美术教育在素质教育的作用

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在素质教育中，对当代中小学生进行美术教育，是素质教育中不可缺少的，更是不可忽视的组成部分。如果重视不够，势必影响学生综合素质的提高。而且我国新《美术课程标准》明确指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。其价值具体体现在以下几个方面。

一、引导学生参与文化的传承和交流

美术教育可以引导学生参与文化的传承和交流。当欣赏一件美术作品时，你会了解到此作品的艺术门类、风格、创作手法、内容、意境以及相关历史、文化知识。优秀的美术作品具有永恒的历史价值，能使人们在审美愉悦中加深对文化、艺术积淀的认识和再认识。例如欣赏米开朗基罗的《被束缚的奴隶》，通过雕塑的粗狂的造型、激烈的动态、扭曲的线条，不但会引起思想和情感上的震撼，获得深刻的审美体验和审美认识，而且还可以了解到作者是一个追求个性自由、不为恶势力所屈服、富有反抗精神的正直勇敢的艺术家；作品是在作者为祖国沦陷而痛苦失望，对宗教皇权统治一切和抑制个性的不满的历史背景下创造出来的。实际上，欣赏美术作品的过程就是一个对文化、历史、情感的认识过程，在这个认识过程中，美术作品激发认识主体对社会、自然、生活、学习和未来美的自身价值设计的兴趣和热情，以增加文化与艺术、人与社会的协调性，从而达到认识世界的最终目的。

二、发展学生的感知能力和形象思维能力

通过美术教学，让学生掌握绘画、工艺和美术欣赏等基础知识，可以培养学生的感知能力和形象思维能力，使学生能更好地掌握观察、想象、思维的方法和绘画造型、设色、工艺操作技能，同时还能推动和促进其他学科的学习。比如作画时，美术老师往往特别强调要有全局观念、注意整体、营造意境，因此需要良好的逻辑思维能力和感知能力。画花鸟时，它的落墨、构图、笔法都须经深思熟虑方才下笔，不得有误。艺术上的探索与创新本身应体现时代精神，绘画作为视觉艺术，更需要有时代感的视觉语言来表达。而在反复揣摩、尝试中感悟生活，是现代感的视觉语言之创造源泉。所以，热爱生活、到生活中去领略和挖掘，才有助于培养学生的感知能力和形象思维能力。因此，培养学生的感知能力和形象思维能力是素质教育的重要环节之一，而美术教育则有助于该方面的培养与提高。

三、形成学生的创新精神和技术意识

随着美术新课程改革的不断深入，培养学生的创新精神和技术意识已成为美术教学的主流，著名国画大师崔子范说过：“艺术的生命就在于创新。”学生在一个良好的艺术环境中，可以激发他们的创造欲望，让他们敢想、敢做。例如运用多媒体可视图像变化和声音模拟，把学生引导到美术的教学情境中。通过游戏引导学生构思，进行创作竞赛，议一议、想一想，启发创作思维，画一画、比一比，进行作品评价，从中引导学生质疑，培养他们的创新精神和技术意识。而一个社会是否有利于其成员创造力的发挥，最重要的是通过其教育表现出来的。所以到了近代，许多教育科目都将培养学生的创造力纳入自己的目标体系中。这在美术教育中体现得尤为明显。一些美术家，如罗恩菲德等人，甚至将培养学生的创造力推至独一无二的高度。我国现行的中小学美术教育大纲中，也都将发展学生的创造性和创造力列为美术教学的目标之一。

四、促进学生的个性形成和全面发展

美术活动，诸如美展、竞赛、讲座、墙报、课外小组活动、校园美化等，为学生的心理健康发展开辟了广阔天地。在这些活动中，增多了学生交往的机会、协作的机会，有利于增强群体意识；在丰富多彩的活动中，师生之间、学生之间诸如平等、信任、同情、责任感等社会情操内容得到扩充，使集体活动与个人情感相结合。通过美术教育,学生拥有健康的思想,文明的举止,优美的仪表,从而达到心灵美、语言美、行为美的理想教育效果。这些对促进学生的个性形成和全面发展都有着不可估量的裨益。因此，美术教育是促进学生个性形成和全面发展的重要手段。在构建和谐社会的进程中,要坚持以人为本的理念,充分认识美术的独特作用,发展美术教育,以促进人的全面发展,实现人与自然、人与社会的和谐发展。

综上所述，可见美术教育在素质教育中的必要性、重要性。它是进行素质教育的重要手段之一。我们只有把素质教育寓于美术教育中，才能将人的感性和理性，动手和动脑，智力与非智力因素等方方面面相结合，促进学生的全面发展，尊重学生的个性发展，从而形成以健全个性为特征的素质教育。

作者:周旭 单位:南京市竹山小学