初中美术鉴赏教学论文

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摘要：我国正处于教育改革阶段，新课改越来越重视美术鉴赏教学。所谓美术鉴赏就是人们运用自己的视觉感知和本身已有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。随着中国美术教育事业的发展，教师要积极培养学生的艺术鉴赏能力。初中美术课是培养学生审美能力的重要途径。美术教师通过正确的方式引导学生对美的理解与运用，进一步提高学生的审美能力。本文主要分析美术鉴赏的重要意义以及进行初中美术鉴赏的实施策略。

关键词：初中；美术鉴赏；研究

初中美术课程以欣赏和理解美术作品为主，目的是为了提高学生的审美能力，让学生在看到一幅作品时既能欣赏又能给出独到的评价和赞扬。美术鉴赏成为初中课业的重要形式，不断受到教育工作者的重视。这对培养学生的审美能力具有很大的实际意义。美术课程在提高学生审美能力的基础上，能够培养学生的艺术修养，培养学生高尚的情操，使学生树立正确的审美情趣，为以后的学习和生活奠定基础。[1]

一、美术鉴赏的重要意义

（一）激发学生的学习兴趣。学生在艺术鉴赏中要慢慢体会其中的情感和意义。由于中学生的理解能力有限，无法深刻地理解艺术作品包含的要义。因而，这是非常缓慢的接受过程。如今生活节奏加快，人们对待事情往往缺乏耐心。教师如果还是按照传统的教学方式对作品进行赏析，只会让学生丧失欣赏艺术的兴趣。这就需要教师很好地引导学生，充分发挥学生个性化的作用。比如，在欣赏中国古代园林时，教师可以寻找合适的视频素材进行播放，用不同形式进行赏析，提高学生学习的兴趣和积极性。（二）利于学生身心健康发展。初中生的课业压力和升学压力很大。初中是学生处于长身体、学知识的重要阶段，也是学生“三观”初步形成的阶段。美术教学既包含了理性的一面，又有感性的因素，既有脑力又有体力的特点。这些可以促进学生身心全面、健康地发展。学生如果长期处于一种高强度的学习模式下，就会对学习产生厌烦心理，甚至厌学，造成不良影响。这时，美术鉴赏就发挥了它的作用，可以让学生发现美、享受美带来的愉悦。这一过程既让学生放松了身心，又提高了自身的审美能力。因而，美术鉴赏能让学生放平心态，保持愉快的心情，确保身心健康发展。[2]（三）锻炼学生的思维能力。美术鉴赏的一个重要作用就是对人们思想的影响。初中阶段正是一个人思想和“三观”形成的重要阶段。思维能力决定了一个人的学习能力和生活中的人际交往能力。艺术赏析能让学生的思维开阔。在艺术作品中，无论是人物神态还是周围环境都会引起学生的思考和联想，让学生通过联想来构建属于自己的独特知识网，从而得到思维能力的锻炼。因此，美术鉴赏课一方面能提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间；另一方面能激活学生的形象思维能力，培养他们健康向上的审美情趣。

二、初中美术鉴赏的策略

（一）引入多媒体手段。在信息化时代的今天，各种媒体应运而生，多媒体教学已经成为一大趋势。在美术鉴赏中，教师可以利用多媒体，通过一些影视作品来刺激学生的学习热情，调动学生的积极性。多媒体教学能够让学生对作品的鉴赏不单单局限于用眼睛看，更能听到声音等。例如，在欣赏苏教版八年级下册美术书中的“桑蚕图”时，教师可以利用多媒体先欣赏桑蚕成长的不同时期，让学生了解蚕的生长过程，然后与“桑蚕图”进行比较，了解作者的创作背景。这种教学方式既能活跃课堂氛围，又能拓展学生的知识面。（二）培养学生的自主学习能力。教师要在课堂鉴赏导学环节指导学生进行自学，因为初中生有一定的学习基础，自学能力也很强。教师如果采用“一讲到底”的授课方式就会使学生出现厌倦心理。美术鉴赏课不能成为教师的讲授课，而应让学生成为课堂的主体和主导者。教师要提高学生的自主学习能力。例如，在“最后的晚餐”鉴赏中，教师可以要求学生自己思考作品的构图以及画中人物的神态等，让学生主动参与其中。这样才能充分调动学生的思维潜能，发挥学生的主体作用，进一步培养学生的艺术素养。[3]（三）教师要提高教学水平。教师都是通过专业的培训和教育培养出的人才。但是，教师的个体差异也很大，教学能力和水平也不尽相同。在美术鉴赏教学的过程中，有些教师还是沿用传统的教学方式，以自己为课堂的主体。这就要求教师严格按照新课改的标准进行教学，为学生做出榜样。教师可以在课前找到鉴赏作品的视频素材。例如，在讲授中国五大名窑时，美术教师可以在课前找到关于五大名窑的历史资料、地址及风土人情。这样既使学生了解到作品背后的历史和大环境，又能使教师不断提高教学水平。

三、结束语

随着人们生活水平的不断提高，人们的审美水平也随之提高。这就要求教育工作者加强对学生美术教育和审美教育的教学力度，培养学生的艺术鉴赏能力。在美术鉴赏课中，教师要激发学生的潜在能力，对学生进行全面引导，采用多种方式培养学生的艺术素养。这也是素质教育的必然要求，为学生各方面的学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]张娟.试论新课程理念下的初中美术教学[J].艺术科技,2017(5):191.

[2]夏岩.新课改背景下美术鉴赏课的有效性教学研究[J].大舞台,2015(12):194-195.

[3]刘爱群.浅析初中美术教育[J].美术教育研究,2016(12):136.

作者:李艳 单位:江苏省盐城市南京师范大学盐城实验学校