小学生礼仪教育探索与实践

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一老师在课堂内要进行耳濡目染的教育

老师应该有这种意识，就是对小学生进行良好的礼仪文化传承教育。在讲课的时候，要不知不觉地向小学生渗透中国传统的礼仪文化，让小学生在潜意识里期望有一种高度的良好的形象。让他们对传统的中国文化有或多或少的了解，对于他们树立良好的传统文化形象有着很好的积极作用。无论是数学老师，还是英语老师，或者是思想品德老师，还是语文老师，都应该在各个方面进行传统文化道德教育的渗透，在每句话中都要对小学生进行这方面的渗透教育。如数学老师在教学生数学的时候，可以向他们说这些数学知识在中国的历史，告诉她们中国数学家坚持不懈的精神，让他们从数学中也能感受到中国的传统文化源远流长。思想品德老师更应该对学生进行道德方面的教育，让他们树立良好的礼仪形象。如可以给他们进行这方面的专门教育。所以各个老师在进行授课的时候，都应该对小学生进行耳濡目染的教育，让他们在日常中感受到中国传统文化的魅力，传承中国传统文化的优良美德，做21世纪优秀的青年。

二学校开设专门的传统文化课程

小学生对于传统文化知识方面的渗透较少，对于传统文化了解也比较少，这不利于他们对于传统文化的继承，学校应该积极发现这方面的问题，并给出解决办法。例如可以每周开设一节传统文化的知识教育课程，由一些课程比较少的老师进行代课。但是这些老师应该对传统文化有比较深的了解。老师提前做好备课工作，如可以提前制作好PPT，PPT中关于讲述中国传统文化的历史，如儒家文化。利用儒家文化的正规教育方法，给学生进行思想教育，让学生传承优秀的历史文化，学习儒家文化中孔子的优秀思想。在做人方面还是以后思想建设方面，都有利于小学生形成良好的思想品德。更有利于他们加深对于传统文化的认知，增强他们对传统文化的学习兴趣。老师在上传统文化课的时候，可以让同学们进行积极的分享，把自己对于传统文化的了解分享给全班同学，这样同学们就可以共享知识，把掌握的知识一齐分享出来，让学生在传统文化方面掌握的水平层次相差很少，这样老师就可以进行整体水平的教学。

总之，中国历史源远流长，博大精深，老师应该让小学生了解这方面的历史，让小学生能够从历史的视角，吸收中华优秀传统文化，然后为我所用。利用到自己学习中、生活中来，学到自己做人方面的道德知识和能力。学校、家长和老师应该各方面共同发力，让学生在传统的优秀文化中健康茁壮成长。

作者:宁玉珍 单位:山东省泰安市宁阳县葛石镇夏庄小学