幼儿园生活礼仪教育策略分析

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摘要：在幼儿园开展礼仪教育活动，符合幼儿身心成长要求，能够让幼儿受益终身。教师要利用一日常规、主题活动、节庆活动展开礼仪教育，培养幼儿的礼仪意识和礼仪习惯，促进幼儿良好思想品质的形成。

关键词：幼儿；礼仪教育；一日常规；主题实践活动；节庆活动

在幼儿园开展礼仪教育，不仅能够规范幼儿的行为，而且能够培养幼儿良好的习惯，促进幼儿健全人格的培养。幼儿生活礼仪教育包括许多内容，教师要注意接轨幼儿生活实际，在一日常规教育中开展礼仪教育，利用礼仪主题实践活动展开培养行动，还要借助节庆活动开展礼仪教育，从不同层面对幼儿施以积极的影响，以塑造幼儿良好的思想品质。

一、创新一日常规礼仪教学

从小培养幼儿良好的礼仪习惯，能为促进幼儿身心健康成长、人格成长奠定良好的基础。在日常生活中，幼儿在礼仪方面会存在许多不足，教师在一日生活中要重视对幼儿开展礼仪教育。教师可以利用一日常规教育向幼儿渗透礼仪思想，让幼儿能够自觉形成礼仪意识，养成礼仪习惯。培养幼儿日常礼仪习惯时，常常涉及培养幼儿的礼仪意识。有的幼儿与长辈交流时，不懂谦让，不讲礼貌，以自我为中心，不会主动打招呼，不会主动致谢、道歉；有的幼儿随手扔垃圾，在公共场所大喊大叫，追逐打闹；有的幼儿与小朋友抢夺玩具，与小朋友打架；有的幼儿吃饭挑食，不知道珍惜粮食，随便浪费。教师在一日常规教育中，要注意从礼仪角度对幼儿进行日常行为规范教育，要求幼儿懂礼仪，培养幼儿的礼仪习惯。要求幼儿入园时向老师问好，跟家长说“再见”；离园时与教师、小朋友道别；与小朋友一起学习和玩耍时，要有谦让意识，不争抢东西。教师从幼儿一日常规角度开展礼仪教育，需要坚持不懈，对幼儿进行持之以恒的教育和引导，直到幼儿形成良好的礼仪习惯。幼儿良好习惯的养成需要一个漫长的过程，教师需要有足够的耐心，这样才能获得较好的效果。

二、开展礼仪主题实践活动

幼儿在礼仪环境中成长，其良好习惯的养成会更为顺利，这说明环境育人的重要性。教师不妨设计一些礼仪主题实践活动，让幼儿在实践过程中形成礼仪素养。为幼儿设计礼仪主题实践活动时，教师需要展开多重学情调查，对幼儿的礼仪基础和学习兴趣等进行深入了解，以获得丰富的礼仪教育契机。幼儿生活在不同的家庭环境中，其礼仪基础呈现出差异性，教师对此要有充分的了解，这样才能给幼儿们带来不同的教育引导。设计礼仪教育主题活动时，教师需要对多种因素进行综合考量，以确保主题活动顺利推进。例如开展“自己的事情自己做”主题活动时，教师应先为幼儿讲清楚活动内容和程序，给幼儿理清操作方向，并设定具体的任务，如自己穿衣服、自己洗脸、自己穿鞋、自己吃饭等。如果有可能，教师可以为幼儿设计更多生活训练任务，如整理自己的床铺、房间和洗自己的衣服等，以提高幼儿的礼仪品质。再如，开展“我最讲礼貌”主题活动时，教师应为幼儿设计不同的生活场景，并给出不同设定，要求幼儿对不同交流对象给出不同的问候语言，而且要增加礼貌用语的灵活性。经过一段时间的训练，幼儿的礼仪意识能够得到有效强化。为幼儿设计礼仪主题实践活动，并给出不同的训练要求，让幼儿有明确的操作方向，可以使礼仪教育效果更为显著。幼儿的思想单纯，教育可塑性很强，只要教师给出具体要求，幼儿就会顺利形成实践能力。

三、利用节庆活动开展礼仪教育

利用节庆活动开展礼仪教育，是最为常见的教育实践活动。一些节日蕴藏着丰富的教育契机，教师要抓住这个机会，为幼儿设计一些礼仪教育实践活动，让幼儿在接受文化熏陶的同时，提升自己的礼仪素质。如春节、元宵节、清明节、中秋节，以及母亲节、父亲节、妇女节、儿童节等，都可以成为礼仪教育的契机。教师可以结合当地教育实际，对幼儿展开礼仪教育，让幼儿获得丰富的礼仪认知，形成自觉的礼仪习惯。母亲节是开展礼仪教育的好机会，教师可以给幼儿布置一些具体任务，如让幼儿向母亲表达敬意，为母亲做一些事情，给母亲送一份礼物等，进而培养幼儿的礼仪意识。六一儿童节是幼儿最为关注的节日之一，教师可以给幼儿布置一些实践活动，全面渗透礼仪思想，让幼儿在文艺演出、手工操作、礼物互赠、言语互动中形成礼仪意识，养成良好的礼仪习惯。再如，春节是我国重要的传统节日，是培养幼儿良好礼仪品质的好机会，教师应对幼儿提出礼仪要求，让幼儿在交往、饮食、安全、学习等方面进行礼仪塑造，以培养礼仪素养。幼儿阶段是渗透礼仪教育的最佳时期，教师要从幼儿的具体表现出发，提供丰富的教育内容，并提出严格要求，让幼儿在实践感知中形成礼仪素养。幼儿成长有其自身规律，教师应给出针对性的设计，并注意礼仪教育的契合度、适配性，让幼儿获得最为直观的实践感受，产生良好的教育成效。

总之，礼仪是传统美德，也是人们日常活动中的重要规范和行为标准。教师需要重视开展礼仪教育，重视幼儿礼仪品格的塑造。幼儿正处于心智成长关键期，具有极大的可塑性，教师借助礼仪教育渗透健康的礼仪思想，注重培养幼儿的礼仪规范意识，帮助幼儿养成良好的礼仪习惯，对促进幼儿身心健康成长具有重要作用，会使幼儿受益终身。

参考文献：

[1]邢宇.幼儿园生活礼仪教育的问题与对策研究[D].哈尔滨师范大学,2016.

[2]张慧英.幼儿园礼仪教育的实施途径[J].学前教育研究,2010(10).

作者:邵阳 单位:江苏省盐城市盐都区实验幼儿园