大学生礼仪教育体系探讨

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［摘要］结合当前在高校开展礼仪教育的情况，分析了大学生礼仪教育的重要意义，并在此基础上，探讨了大学生礼仪教育的范畴界定问题，并据此结合自身的工作经验，最后分析了大学生礼仪教育的实践转化需要注意的问题，希望对于深化大学生现代礼仪教育教学有所帮助。

［关键词］大学生教育;礼仪教育;现代礼仪;教学方法

当前，全社会都十分关注礼仪教育工作的开展，高校是开展礼仪教育活动的重要场所，各方面应该充分重视大学生礼仪教育工作的开展。一般来说，在中小学阶段中，礼仪教育重视基本规范行为的养成情况，则高校礼仪教育则应该保证实践效果的检验，能够符合社会的发展需求，满足和谐社会稳定发展的基本要求。但是，当前的大学生对礼仪教育的情况远不如在中小学生中的执行，这不得不引起广大思想教育工作者的担心，人们也相应越来越重视大学生礼仪教育工作的开展，各项关于高校德育改革与德育课程建设的工作正在如火如荼地开展。我们从高校礼仪教育的断层发展现状可以看出，应该从各方面认识到加强大学生礼仪教育的重要性，这里结合自身的工作经验，从多方面探讨了基于现代礼仪的大学生礼仪教育工作中相关问题。

一、大学生礼仪教育的重要意义

在大学生的德育教学工作中，礼仪教育则是通过分支项目进入教学中。所谓的道德，则是在相应的社会经济关系上来实现的统一化的主客观实践活动，在此系统中，主要涉及道德活动、道德关系以及道德意识等方面，这三方面的要素不可或缺。通过礼仪教育与道德属性相互关系，可以认识到，在道德教育系统中，一般来说涉及礼仪行为、礼仪意识以及礼仪习惯等方面。从相应的狭义角度分析，所称为的礼仪基本和道德规范相同，能够相应的仪式、仪表、礼节、礼貌等方面的表现，并在其中间具有一定的相互的教化、协调以及导向等功能，能有效保证人们的道德修养进行引导，凸显出社会发展中的人们的道德精神情况，能有效保障在社会行为中具有一定的道德原则。其中，礼仪具有很多方面的特点，涉及实践性、形象性等，能够体现一个人的内在道德要求方面，同时还具有一定的表现形式的行为规范内容。究其内在要求进行分析，主要体现在人们在社会活动中能够实现仪表端庄、诚恳和善以及相互尊重的发展，从外在要求来看，就是体现出一个人的道德品质的外化。一个国家的发展离不开礼仪，这是文明进步的重要表现之一，体现出公民的文明素质。当前，部分大学生并没有清楚地认识到礼仪道德范畴，这样就会造成出现在社会生活中的非礼、弃礼以及无礼的现象，部分学生没有加强自身的道德修养建设，出现了泛道德、反道德的思潮，这样自然不利于开展我国的校园精神文明建设工作的开展。针对大学生的礼仪教育工作来说，应该服务好促进校园精神文明建设的总体要求，充分发挥好我国社会主义精神文明建设的重要阵地作用，反映出社会的文明进步与发展的需求。这就要求高校应该重视“四有”新人的培养，能够积极开展社会主义现代化的建设服务工作，这是广泛开展礼仪教育的初衷。在开展大学生的礼仪教学过程中，应该不断提升大学生的公民素质，要求能够他们在日常生活中实现学习和生活的知行统一，从事实出发，讲原则，守纪律，办实事，说真话，树立良好的做人基本准则;通过礼仪教育，应该利用好良好的人际关系为纽带，对于大学生的行为方式进行及时的纠正，保证营造出良好的社会形象，构建和谐的人际关系，不断促进文明校园工作的开展。

二、大学生礼仪教育的范畴界定

结合当前高校就礼仪教育所开展的分析和探讨，特别是在构建教育内容及体系方面存在比较大的问题。相比于其他教学内容，礼仪教育则体现出教育内容零散化、组织乏力、教育手段较为单一等特点。这些问题所反映出来主要是存在着不完善的教育体系结构的影响。当前，高校在进行礼仪教育体系构建的环节中，大都是体现出传统型与现代型礼仪两种教育模式。在传统型礼仪教育过程中，则是突显出我国深厚的国学文化，通过我国源远流长的历史文化沉淀来吸引广大师生的目光，在这种模式下，体系架构发展和传统文化道德教育相互联系较为紧密，一般容易开展，特别适用于理工科院校及专业的教育情况;对于现代型礼仪教育来说，则是主要涉及符合现代社会发展要求而存在的礼仪习惯，以及在相应的西方文化道德影响下的文化辐射影响，往往呈现出教育格局的开放性特点，特别是在文科院校和专业教育中具有较大影响。从当前的学校礼仪教育开展情况看来，我们应该积极践行构建兼容型的礼仪教育体系，努力实现现代礼仪和礼仪教育传统相互的结合。在传统礼仪中，涉及的纲目比较繁杂，包括历史上遗留下来的吉礼、军礼、宾礼、凶礼、嘉礼等五类，并能和传统社会发展相互匹配而成的文明礼仪规范，能具体来说，涉及仪态言谈之礼、待人接物之礼、尊老敬贤之礼、庆典婚丧之礼、交朋择友之礼等内容，并要求此教育体系应该贯彻发挥好并体现出协调人际关系、维护校园稳定、构建和谐校园等方面的精神力量，但在此过程中，则应该重视如何有效来解决对于传统礼仪教学内容的选择以及取舍情况。在现代礼仪中，则是更多体现出了社会发展的印记特点，主要涉及现代化建设进程以及社会转型的特点，重点内容则是关注在改革开放中礼仪创造与道德标准重塑等内容，重点则落实在如何有效塑造道德人格、创新人际交往以及繁文缛节的背弃等内容，更多地将礼仪传播、社会多样化统一化体现。在进行现代礼仪课程教学的过程中，则应该重视相关的基本内容，涉及现代职业礼仪、现代校园礼仪、现代家庭礼仪、礼仪基础知识、涉外礼仪、现代公共场所礼仪、个人仪态与修养等方面。但在实践中，则应该重视教育内容不够成熟、欠缺稳定的不足之处。只有将现代礼仪教育的开放性和传统礼仪教育的体系稳定性相互结合，结合其优势所在，这样才能符合新时代的发展特点，才能更好地促进大学生的成长需求，能体现出既能秉持优良传统，又要体现出现代特色的礼仪教育特点，符合社会发展的道德礼仪教学框架。这种兼容型的礼仪教育体系能体现出丰富的实践内涵以及鲜明的实践特征。比如，对于大学生个体来说，礼仪技能涵盖内容较为广泛，包括礼仪文书、交往礼仪、身体姿态、仪容修饰、语言谈吐等方面，通过这方面的技能学习，可以选择大量的来自生活中的教育范例。

三、大学生礼仪教育的实践转化

结合礼仪教育的独特性要求来看，在高校中开展礼仪教育，主要就是培养高校学生良好的行为习惯，能够遵守相应的基本原则以及规范要求，这些则是道德义务中不可或缺的重要组成部分。在开展大学生礼仪教育的实践过程中，一定不可偏离道德实践的本体，则应该从学生的实际情况出来，进一步帮助学生养成良好的个性以及道德品质。第一，重视培育礼仪习惯。对于礼仪的内在道德往往表现出具有一定的内隐性，往往是通过潜在习惯形态而隐藏于人们的行为背后。通过培养大学生的礼仪习惯，则是能间接反映出来礼仪教育的情况，能有效对于教语文本以及案例设计的认知和分析水平的体现。在开展礼仪教育的过程中，则是体现出从模糊变清晰、由弱渐强的必然过程，通过相关教学仅仅是为了缩短大学生的认知过程。所以，高校开展礼仪教学的过程中，一定要摒弃传统的礼仪说教的方式，则应充分重视教育手段的创新发展，以及选择丰富的教育素材内容，进一步开展相应的启发式教学工作，能够有效实现礼仪教育的精神内涵的传播，开展良好的礼仪文化的熏陶。在进行礼仪习惯的目标的培育过程中，重点则应该落在礼仪的内化，而难点则应认识到大学生礼仪认知状态的动态化波动情况，这就需要借助于相应的心理测试手段，这部分的实施具有一定难度。第二，加强发挥礼仪效能。为了进一步促进大学生的礼仪教育的开展，则应该保证充分发挥好礼仪效能的空间和途径，应该通过生活化案例来进行不断的积累，积极重复性的训练。礼仪对于大学生的道德养成具有较强的稳定性作用，其往往体现出朴素的情感以及习惯行为，可以看作为经验心态的行为标准体，能有效解决较为复杂的道德冲突以及道德选择问题。在此过程中，也往往体现出礼仪抉择从感性认识到理性认识的发展过程。所以，在开展大学生的个体的礼仪运行效果考核环节，可以结合必要的合理化的道德冲突来进行，而避免过于正式死板的礼仪教育的程式化。第三，拓展礼仪行为的选择方式。在开展大学生的礼仪教育的过程中，应该加强贯彻落实好“知行合一”的特点，应该保证礼仪的群体认同特点，能帮助学生个体能够形成礼仪共识。这就是表现出礼仪方面的社会惯例，并能帮助结合社会生活的具体情况来教会大学生的礼仪规则，能帮助他们能按照下意识来根据规定方式行事，体现出相应的行为选择。开展大学生行为选择的规范与礼仪的教学中，通过相关的实践取舍，慢慢会积累相应的习惯，演变成为群体品德，实现了进一步完善礼仪修养的方法。

四、结语

综上所述，在高校开展现代礼仪课程，能有效提升大学生的整体素质水平，但要在具体实施阶段特别注意教学方法的针对性和多元性，充分激发学生的学习兴趣，重点培养好学生的态度和能力，不断实现学生的自我完善的需求。通过素质教育和现代礼仪教育相互结合，能保证学生能够具有社会人、文化人的双重特点，符合现代社会的发展需求，能够具有较强的竞争力。

参考文献:

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［4］王立华．大学生文明礼仪教育的实践研究———以义乌工商学院为例［J］．卷宗，2016，6(3)．

作者:李姝 单位:黔南民族师范学院历史与民族学院