大学生礼仪素养养成教育研究

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摘要：礼仪教育的滞后和不完善，致使大学生的礼仪素养参差不齐，损害了当代大学生的文明形象，也不利于大学生全面素质的提升和和谐校园的建设，也不符合新时代中国特色社会主义文化对当代大学生的要求。当前高校的学业考核评价制度只能考核学生的掌握的书本知识，忽视了礼仪素养的提升。礼仪素养是内在的文明修养，很难通过书面考试的成绩表现。因此，要加强对大学生的礼仪素养教育，通过将现代礼仪素养教学融入课堂、将礼仪素养的考核纳入考核体系、建立浓郁的校园礼仪环境以及良好的社会公序良俗和家风建设等多种途径，全面提升大学生的礼仪素养。

关键词：新时代；大学生；礼仪素养；养成

中国被称为“礼仪之邦”，礼仪文化在中国源远流长，礼仪文化是中国传统文化的重要组成部分，而中国特色社会主义文化，则源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的伟大征程中，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就算不上中华民族的伟大复兴。提升大学生的文明礼仪素养是建设中国特色社会文化的有机组成部分。大学生增强对传统和现代文化礼仪重要性的认识，在生活中自觉弘扬优秀的礼仪文化，不仅可以提高自身的综合素质,也可以为当前的学习和生活乃至日后走上工作岗位建立良好的人际关系提供帮助，也是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。由于多方面原因，长期以来，在学前教育、初等教育、中等教育、高等教育阶段，礼仪教育都落后于其他教育，礼仪教育在教育形式上存在方法手段单一、效果不理想等问题。礼仪教育的欠缺导致当代大学生中存在着许多与现代礼仪不相符合的行为，这不符合新时代大学生的文明形象，也无法适应新时代建设美好生活的要求。新时代大学生礼仪素养存在的诸多问题的原因是多方面的。为了与建设美丽、和谐校园的要求相适应，高校有责任、有能力改变此种现状,探索新的教育模式,建立提升大学生礼仪修养的有效路径。

一当代大学生礼仪素养现状和原因分析

（一）大学生礼仪修养现状。梁启超在《少年中国说》说：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”一个国家的发展进步和未来取决于青少年的发展，一个国家的青少年表现出文明、独立和智慧，则这个国家的未来也将文明、独立和强盛。大学生是青年人的主力军，作为中国传统文化的重要传承者、社会主义的建设者，担负着弘扬传统文化、建设祖国的任务。文明礼仪是中国传统文化的重要组成部分和重要民族特色。新时代的大学生不仅要学习先进科技文化知识，更应当是文明礼仪的模范。当前大学生礼仪修养也存在着与其所受文化教育不对等的情况，存在着礼仪修养的缺失。这种缺失具体表现在诸如文明修养、社会交往、生活细节等方面与当前社会对大学生文明礼仪素养高度期待之间的不和谐。在课堂上低头玩弄手机、不认真听讲等不良习惯在大学里已司空见惯；在课桌、餐厅、卫生间等公共场所乱写乱画等低俗的失礼行为在高校普遍存在；在与他人交往中冷漠、自私,缺乏基本的社交礼仪等现象在媒体上已屡见不鲜；追求个人生活观念和生活方式的绝对个性，缺乏与周围环境的沟通协调能力；等等；当代大学生文明礼仪素养参差不齐的现象，有违大学生的文明形象，不利于建设和谐文明校园，也不利于中国特色社会主义文化的建设。提升大学生的礼仪素养是高等教育的应有之义，也是当今社会和时代的迫切要求。（二）大学生礼仪素养缺失原因分析。造成大学生礼仪素养缺失的原因是多方面的，当前大学生礼仪素养参差不齐的状况的也不是短期形成的。这其中的因素既有长期个人成长环境的影响，也有外来文化的冲击，教育部门对礼仪教育重要性的忽视也是重要原因。在个人成长环境方面，家庭环境、学校环境、社会环境对学生的礼仪素养的养成起到至关重要的作用。在个人成长的过程中，大学生没有受到来自家庭、学校和社会的足够示范和指导。一方面是家庭、社会所施加影响的力度不够。当前的社会信息通讯发达，学生接受的信息非常广泛，家长、学校在学生接受信息的内容方面无法绝对控制，这时候就需要对学生的思想观念进行及时地引导，使学生能够甄别糟粕与精华，区分善恶，引导学生树立健康向上的思想品格，拒绝不健康、低俗的生活方式和思想观念。在新时代，要在全社会形成一种良好家风的氛围。家风作为一种精神力量，它既能在思想道德上约束其成员，又能促使家庭成员在一种文明、和谐、健康、向上的氛围中不断发展。当前，优良家风建设仍然没有受到足够的重视，在这方面，各级政府部门要承担起监督指导的作用。另一个方面，我国目前处理于工业化的初级阶段，经济处于发展中国家水平，在经济发展领域，还部分存在着唯利是图等不良倾向，公民的社会道德修养还处于较低水平面。一些负面新闻经常见诸报端，经过各种媒体的传播被无限放大，比如前些年发生的南京“彭宇事件”、“郭美美事件”，这些负面新闻经媒体传播，对人们的心理造成了很大的负面效应。在外来文化的影响方面，当代学生的世界观、人生观正处在塑成阶段，对外来文化缺乏鉴别力。大学生思想活跃，乐于接受新知识、新思想、新观念，但是对中国传统文化缺乏整体全面的认知,新鲜的外来文化时尚、新潮，因而更容易被他们认同与接纳。大学生表现出对于外来文化全面接触、快速适应、积极迎合的态度，近年来中国原本没有的“愚人节”“圣诞节”等“洋节”在青年人中的流行就是一个很好的证明。由于我国是个发展中国家，经济、文化上处于弱势，软实力暂时还无法与西方国家匹敌，经济全球化趋势必将对我国的民族文化带来巨大冲击。西方社会在经济上、科技上占有优势，从而使西方文化依托网络传播的文化交流在全球范围内蔓延，潜移默化地影响着人们的思维方式和价值观念，进一步对人们的文明礼仪产生影响。在学校教育方面，学校里对礼仪教育没有足够的重视。目前在学前教育、初等教育、中等教育阶段，我国大力实施素质教育，但是在德育、美育方面仍没有充分地重视。在中、小学这一礼仪素养养成的关键阶段，由于受应试教育的影响，学校没有对礼仪教育给予足够的重视。当前大学生礼仪素养普遍不高，便是大学前礼仪教育缺失的反映。由于一些客观情况的存在，理应在大学之前就已经养成的礼仪素养教育，被延迟到大学教育中。由于专业设置、学生就业的原因，大学礼仪教育与学生的专业、就业直接挂钩，知识传授停留在实用的表层，缺乏实践操作。大部分学生学习礼仪是为了美化个人外在形象，获得更好工作，学习带有很强的功利性。这种礼仪认知上存在的偏差，使得学生们很难将礼仪知识内化于心，外化于行。

二礼仪素养养成途径

（一）将现代礼仪素养教学融入课堂。课堂是大学生接受知识的主要场所，因此，礼仪素养的提升也必须重视课堂这一提升礼仪素养的重要阵地。目前，高校中学生的专业课多以理论知识为主，教师在进行课堂教学中多以单纯的课传授知识为主，并没有充分利用课堂这一宝贵阵地进行礼仪素养的教学。对于理、工、农、医类专业学生来说，本身就缺乏人文社科类课程，在课堂中融入礼仪素养的教学更为迫切。对于此类专业的大学生，教师除了在课堂教学中注意教师礼仪，以身作则，引导学生外，还应结合中国传统文化对大学生开设有关的文化礼仪课程。比如中国古代文化通论、西方文化通论等礼仪文化课程，使学生了解中国灿烂的文明以及优秀的西方文明，把礼仪修养自觉运用于日常生活中。在礼仪素养提升过程中，除了积极吸取传统文化中文明礼仪营养外，还要与时俱进，让当代大学生积极了解现代社会文明礼仪，人类社会一切文明成果都可以为我所用，积极引导大学生学习现代社会有益的文明礼仪成果，激发大学生学习文明礼仪的积极性。因为，当代大学生更乐于接受新知识、新观念。一味地强调传统文化，有时会引起大学生的抵制情绪。（二）把礼仪素养纳入学生学业考核评价体系。目前，在大学生的学业考核评价体系中，对学生的考核大多注重德、智、体等方面的考核，文明礼仪等美育方面的考核有所欠缺，在德、智、体等方面的考核中，又基本以书本知识的考核为主，文明礼仪等美育方面的考核没有纳入到学业考核评价体系当中。在新形势下，把礼仪素养的考核纳入学业考核评价体系，切实重视美育的考核显得尤为迫切。当前，高校学生的学业考评是测查学生掌握知识情况以及检查教师教学情况的重要环节。完善、有效的学业考评不仅可以真实反映学生的学习情况，还可以提高学生学习积极性、促进学生德、智、体、美等方面的全面发展。当前，各高校的学业考评主要是通过纸笔测试来进行的。纸笔测试的优势在于可以很好地反映学生对书本知识的掌握情况，但这种优势又是它的劣势所在，不能测查学生的实践操作能力，不能全面反映学生生活中的实际表现。文明礼仪更注重实际生活中的表现和运用，即使学生明白的礼仪知识再多，如果不能在日常实际生活中做到的话，那了解的知识再多也没有用。因此，高校传统的注重书本的礼仪教学方法以及传统的文明礼仪纸笔测试方法，本身存在着很大的局限性，无法适应新形势下的礼仪教学需要。传统的学业考核评价体系和教学方法无法评价和有效提升大学生的礼仪素养。因而需要加大对大学生学业考核改革力度及策略研究，建立全面、科学的大学生学业考核评价体系。（三）建立浓郁的校园文明礼仪环境。礼仪教育具有很强的操作性和实践性。浓郁的校园文化礼仪环境对加强大学生的礼仪素养提升，使大学生自觉地在日常生活中弘扬文明礼仪具有非常重要的作用。校园文化是社会主义精神文明在学校的体现,是一所学校独特的精神风貌。大学不仅是获取知识的乐土，更应成为塑造具有文明礼仪素养年轻人的重要场所。校园文化作为一种环境教育力量，先进的校园文化对教师文明礼仪和大学生文明礼仪的规范，促进学生良好品质的养成,全面提高学生素质有着十分重要的作用。大学校园文化是以学生为主体，以教师为主导,以促进学生全面发展和成长成才为目标,由全体师生在教学、科研、管理、生活服务等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质文明和精神文明成果，是社会主义先进文化的重要组成部分,体现社会主义的新时代特色。要积极营造和谐、向上的校园文明礼仪文化环境，在日常的学习和生活中自觉弘扬文明礼仪，使大学生在日常生活和学习中能够自觉规范行为，让文明礼仪素养内化于心，外化于行。在教师中大力加强思想道德建设，营造良好的教风，引导教师自觉弘扬教师文明礼仪，发挥教师以身作则的模范表率作用，充分发挥教师对学生礼仪素养的影响力，营造良好的校园文明礼仪环境。（四）全社会形成良好的公序良俗。如果说家庭和学校是礼仪素养养成的小环境，那么社会则是礼仪养成的大环境。礼仪的作用在于构建公序良俗，礼仪文化对于促进家庭和睦、社会和谐、国家安定始终有着重要作用。反过来，良好的公序良俗也是文明礼仪形成的重要环境。中国是文明古国、礼仪之邦，礼仪文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。应传承发展中华优秀传统文化，以中华优秀传统文化涵养现代文明礼仪。养成现代文明礼仪，必须以社会主义核心价值观为引领，把文明礼仪教育作为公民道德教育的重要内容，融入家庭、学校和社会教育全过程，让人们在生活实践中感知礼仪、领悟礼仪、践行礼仪，推动现代文明礼仪内化为观念、外化为行动、转化为习惯，引导全社会形成良好的公序良俗。（五）形成良好的家风。家风是一个家庭长期培育形成的一种文化和道德氛围，有一种强大的感染力量，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。家风是家庭成员道德水平的集中体现。家风作为一种精神力量，它既能在思想道德上约束其成员，又能促使家庭成员在一种文明、和谐、健康、向上的氛围中不断发展。我国古代的知识分子都非常重视家教和家风对儿女的影响。如著名的“孟母三迁”、《颜氏家训》等，都体现了良好的家风对家庭成员礼仪修养形成的重要作用。

三结论

当前大学生的礼仪素养参差不齐，不符合当代大学生的文明形象，不利于大学生全面素质的提升与和谐校园的建设，也不适应新时代中国特色社会主义文化对当代大学生的要求。当前高校的学业考核评价体系注重德、智、体等方面的考核，侧重理论知识的考核，忽视了美育和礼仪素养的提升。礼仪素养是内在的文明修养，很难通过书面考试的成绩表现部门来。因此，要加强对大学生的礼仪素养教育，通过完善学业考核评价体系，将现代礼仪素养教学融入课堂，把礼仪素养的考核纳入考核体系，建立浓郁的校园礼仪环境以及良好的社会公序良俗和家风建设等多种途径，全面提升大学生的礼仪素养。

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作者:顾绍通 单位:江苏师范大学 语言科学与艺术学院