农村留守儿童教育影响因素

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摘要：随着社会的发展，越来越多的农民到城市打拼，城市的生活压力大，使很多家庭的父母将自己的孩子留在家乡，自己到城市打拼供其生活，形成了很多留守儿童的问题。随着农村教育不断发展，留守儿童的问题越来越受到重视，而留守儿童的问题更是多方面因素造成的，本文通过对学校，教师，学生，家长，社会的分析，得出影响农村留守儿童的教育因素，并结合现实状况提出自己的分析和建议。

关键词：农村教育;留守儿童;影响因素；建议;策略

我国城市建设在社会、政治、经济、文化等方面获得了飞速发展，但是城乡区域发展不均衡，农村经济基础落后，物资设施匮乏，众多的农村青壮年进城务工，留下年迈的父母和还未成年的孩子。留守儿童生活自理能力差，生活环境艰苦，缺少父母的教育和关爱。经过调查研究大部分留守儿童普遍存在学习、生活、品德、心理的问题。

一、农村留守儿童教育的现状分析

（一）农村留守儿童问题的产生。随着我国制造业和服务业的发展，很多农民进城务工赚钱养家。城市生活压力大，农民工的工作辛苦但得到工资很少，孩子在城市里上学花费巨大，各种择校费，公立学校很难进，私立学校让很多家长又不堪重负，不得不将孩子托付给年迈的父母去照顾。留守儿童问题便应运而生。（二）农村留守儿童教育问题的现状1.家庭教育对儿童成长的重要性。著名的教育心理学家维果斯基说，教育存在一个关键期，一旦错过了教育的关键期将会对孩子未来的成长与发展不利，一个人的幼年时期的家庭教育是其一生中所接受的最基本，最重要的教育，家庭教育的质量对一个人的现在及未来都有很大的影响。[1]父母是孩子的第一任老师，优生学表明孩子在胎儿时期就已经受到了来自于父母亲及其周围环境的影响。母亲与孩子建立的依恋关系直接影响了孩子智商与情商。父亲的榜样的力量让孩子懂得担当，拥有更多的安全感。2.农村留守儿童家庭教育的现状。在儿童成长过程中，家庭教育至关重要。现如今，农村的留守儿童所接受的家庭教育主要有以下三种方式：一是单亲教育，父母一人留在家里照顾孩子，有的是双亲的一方离世，有的是双亲一方不负责任或者是由于生活的原因被迫只能一人陪伴孩子。二是委托教育，由于父母无法照顾孩子将孩子委托给家里亲戚，委托给父母关系比较好的姐妹或弟兄以及社会机构。三是隔亲教育，父母将孩子送到自己年迈的父母那里，由于父母年龄大，精力不足，因而不能对孩子进行很好的教育。据笔者在豫东、豫南农村的分层抽样调查显示，在受调查对象中有51%的儿童父母双亲同时在异地打工，有32%的儿童父或者母单亲在异地打工，有62%的儿童长期跟随祖辈生活，6%的儿童在寄宿学校生活，15%的儿童投亲靠友生活。[2]

二、农村留守儿童家庭教育的影响因素分析

农村留守儿童问题是一项综合性的系统工程，它受多方面的影响因素影响。笔者通过对周围农村留守儿童教育现状的观察，通过对相关文献的阅读和总结分析，得出主要的影响因素：学校层面、 教师层面、学生层面、家长层面、社会层面。从影响因素之间的关系出发，确定它们之间的层次与整体结构，为农村解决留守儿童问题，提高农村教育整体水平提供强有力的理论支持。（一）学校对农村留守儿童教育的影响。一个学校的教育理念直接影响学校的教学安排和老师的教学活动，现在推崇素质教育，应该德、智、体、美、劳全面发展。对于农村留守儿童所在的学校，不仅要做好文化知识的传播，而且也要做好留守儿童心理辅导与关爱，家庭无法给与教育和关爱，学校应该弥补给学生。因此学校的教育理念是影响留守儿童教育的一个较为深层次的因素。（二）教师对农村留守儿童教育的影响。教师的教学能力，对学生的管理，教师的责任心，老师的教育内容这些影响因素对农村留守儿童的教育有着深远的影响，家庭是在儿童学前期对儿童的成长发育起主要的作用，但是一旦儿童进入学龄期，学校就成为对儿童的心理、道德、学习、习、，生活产生最大的影响。学校里老师的表现和周围同学的看法都会对儿童的身心发育产生重要影响。这里的主要影响因素是教师教学能力和教师责任心。（三）学生对农村留守儿童教育的影响。儿童的学习态度不端正，儿童的心理孤僻，儿童的生活能力差,所需要的父母的关爱与陪伴，这些因素都是影响留守儿童教育的最直接、最浅显的因素。这些因素直接影响着农村留守儿童的生活、学习，以及幸福感，对农村留守儿童的教育发展起着非常重要的作用，要想解决农村留守儿童教育这个问题必须首先解决这些儿童本身和父母的问题。(四)社会对农村留守儿童教育的影响。政治、经济、文化发展,周边的社会环境，这几个因素是影响农村留守儿童教育的最根本因素，其中社会经济发展和社会环境是最主要的因素，农村留守儿童的问题归根结底是经济发展的问题，城乡经济发展的不平衡，中国内地与东南沿海经济发展的不平衡。如果当地农村与城市的经济均衡发展，农民工们不出家门就可以挣到钱，挣钱的同时也能兼顾家庭，也不会让家长处于两难的境地。城乡区域差异导致城乡教育资源分配不均，农村教育无论在学校的设施，教学理念，教师的教学能力，个人家庭的生活水平还是政府政策水平都是不公平。所以新型城镇化下，教育均衡问题的解决刻不容缓。

三、对农村留守儿童教育改善的建议和思考

（一）以政府积极改革制度为起点。政府要让教育公平尽可能的深入到城市的每个角落，落实到每一个孩子。第一，加强九年义务教育的推广尤其是在农村，要实现全部免费。注重学校的师资力量，让农村孩子也能接受到良好的素质教育。第二，积极落实依法治国的政策，完善各项法律法规的健全，加强落实完善《未成年人保护法》，尤其是对未成年女孩的保护与教育。第三，打破城乡之间的户籍壁垒，改变现有的人口流动导致的户籍制度。不仅大力发展城市更要发展农村的的建设和工业资金投入，使劳动能够合理流动。第四，对于农村的寄宿学校，政府应该加强建设与监管，让孩子体会来自更多人的爱。政府是影响留守儿童教育的较深层次因素，但是却是很重要的因素，需要中央，地方一起联起手来一起关信留守儿童的问题。[3]（二）以学校加强关注度为重点。学校应该采取以下措施来保障农村留守儿童的教育：第一，学校的领导部门要改变以往落后的教育观，实施以人为本的教育观，不能只追求地方升学率，重视学生的心理健康问题。第二，班主任老师要有高度的责任心，认真观察孩子的在学校的学习状况并和父母进行时不时的沟通，加强二者的互动。[4]第三，学校要开通家长热线及短信通知服务，将孩子的近期表现情况及学习成绩及时告知广大家长朋友们。在节假日或者是过年期间集中开家长会，帮家长普及更多的教育常识，了解更多孩子身上存在的各种成长的问题。(三)以家庭倾注更多关注为中心。如何扮演好监护人的角色，如何给与孩子更多关注和爱护是每个进城务工的父母都应该考虑的问题。可以从以下几个方面考虑：第一，通过的通讯工具与孩子加强情感交流，一定要定时打电话，在孩子生日或者比较重要的时段要多打电话，让孩子体会到父母对他们的重视和关爱。第二，在外的父母要经常与孩子的任课老师尤其是班主任加强沟通和交流，了解孩子的学习和生活近况，并针对孩子的一些特殊情况给与一定的指导。[5]第三，对于监护人的选择一定要多方面考虑与权衡，不仅要从物质财力上还要考虑监护人的责任心以及监护人的文化程度和思想智慧，要与监护人多联系了解孩子的近况。(四)以社会大力宣传教育为辅助。农村留守儿童的教育问题是非常复杂的社会问题，不仅需要政府，学校，家庭的合作解决，更需要社会各方面力量共同作用。第一，城市里的相关部门应该在农民工集中地进行宣传教育，尤其加强对留守儿童心理健康教育的宣传，让更多的父母了解到自己的义务和责任。第二，农村里的各级村委会及党代表组成留守儿童调查慰问小组，成立一些留守关爱之家和留守儿童课外辅导站。第三，村民应该互相帮助，给与彼此更多的生活和精神上的支持。[6](五)以留守儿童的自身建设为终点。虽然留守儿童的问题大部分是社会和大人的问题，但是在这里也要提几点意见给与那些孩子们。第一，在家好好听监护人的话，帮助监护人分担部分家庭重担。在学校里好好读书，加强自控能力，自觉抵制不良行为和诱导。第二，丰富课余时间，多和周围的小朋友玩耍，不要让自己长时间处于孤单寂寞中。第三，与老师、父母、监护人多沟通交流，了解他们的期望与难处，给与更多理解和配合。[7]

四、结语

通过对留守儿童教育的影响因素分析可得，农村留守儿童教育的影响因素分别有政府，学校，家庭，社会，个人。这几个因素不是单独影响的，而是互相影响着的，层层递进，彼此相连。我们在分析留守儿童教育问题和寻找解决措施时，应该主观和客观相结合，微观与主观相齐平，政府与地方相促进。做好家庭、学校、社会、政府、个人的融会贯通，只有这样我们才能更好地解决留守儿童问题。

参考文献

[1]林崇德.发展心理学[M].人民教育出版社,2009（6).

[2]张秀华.对河南农村留守儿童教育问题的调研与分析[J].市场调查,2015（4）

[3]360图书馆.中国留守儿童的现状及措施.http:www.360.doc.com

[4]张.远离父母他们是去了什么--留守儿童调查[Z].半月谈,2013(4).

[5]范先佐.农村“留守儿童”教育面临的问题与对策[J].国家教育行政学院学报,2005(7).

[6]时伟,谢振荣.农村留守儿童家庭道德教育缺失的思考[J].黑龙江社会科学,2007(5).

[7]李庆丰,农村劳动力外出务工对“留守子女”发展影响[J].上海教育科研,2009(5).

作者:刘玲玲 单位:西华师范大学