电子书包中小学生科技论文

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【摘要】在本文中首先阐述了电子书包的概念以及功能特点，并从电子书包对科技英语阅读教学产生的积极作用和缺陷问题进行了研究，最后有针对性的提出了电子书包在中小学生科技英语阅读中的应用建议。

【关键词】电子书包;学习工具;英语阅读;应用

电子书包在中小学生科技英语阅读中的应用，是技术的革新，更是教学理念的创新，是教育改革的重要趋势。在传统的英语阅读教学中，教学资源有限，而且可选择性不强，学生的积极性不高，课堂效率会受到直接影响。尽管当前电子书包正处于试点阶段，但所取得的成效还是比较显著的。在这种背景下，如何有效运用电子书包，提高科技英语阅读教学效率是当前教育工作者需要正视的问题。

一、电子书包在中小学生科技英语阅读中的应用现状

从存在的缺陷和起到的积极作用两方面分析了电子书包在中小学生科技英语阅读中的应用。(一)电子书包在中小学生科技英语阅读中应用存在的缺陷。1．教师方面。随着电子书包在中小学生科技英语阅读中的应用，很多优秀的教师在教学创新能力方面发生了分化，一部分教师在教学创新能力方面有明显的提升，一部分教师在使用电子书包教学过程中会存在很多困难，还有个别教师认为电子书包是一种负担，影响科技英语阅读教学效率。因此，从电子书包使用现状来看，仍然有教师没有理解电子书包与课堂教学融入的意义，只是为了应付教学过程而使用，甚至在教学中会盲目的使用电子书包，忽略与其他教学方式结合。比如在课堂上教师指导学生在电子书包中选择要阅读的文章，然后根据文章内容解答疑惑，并没有利用好自主学习或小组合作模式，使英语阅读课枯燥无趣。这些问题的存在，究其根本在于教师缺少创新教学意识，信息技术素养不高。2．家长方面。目前，电子书包的使用仍然处于试点阶段，很多家长并没有给予高度重视，还有部分家长持有质疑的态度，比如在教学过程中使用电子书包很容易让学生沉迷于网络而且对视力会产生一定影响，在课堂上也会吸引学生的注意力，影响课堂秩序。由于电子书包的应用还处于试点阶段，所以家长的疑虑的在所难免的，但是在无形中也会增加学校和教师方面的压力。3．硬件设施和软件系统方面。在硬件设施方面的问题:学习移动终端待机的时间比较短、交换机声音过大以及触摸屏存在不灵敏等情况;在软件系统方面的问题:教学过程中往往会存在学生端与教师端连接不稳定的情况，造成学生不能及时接收教师的任务，教师也不能收到学生提交的任务，也会影响学生英语阅读的效果和师生互动。4．在备课方面。目前，教师开展电子书包教学的流程基本为:教师选课———校长审核———写教案———发送技术人员———反馈到教师———修改———技术人员修改并反馈到教师———完成课件［4］。然后教师需要经过多次磨课以后才会正式进行电子书包课。所以，教师备课需要花费很长时间，而且课件制作基本由技术人员的帮助下完成，整体效率不高。(二)电子书包在中小学生科技英语阅读中应用的积极作用。1．提高教学监督与管理效率。在利用电子书包创设的科技英语阅读教学环境中，所有学生都会配备一台移动电子设备，并利用无线网络平台实现师生之间的互动交流，弥补了传统科技英语阅读课堂模式中师生互动不充分的弊端。此外，电子书包提供的一对一数字化教学平台有以下多个有点:教师可以用统计功能了解学生的英语学习状况且这一过程具有动态性;教师可以用电子书包向学生有趣的科技英语阅读测试任务，营造愉快的教学氛围，学生的积极性会增加;教师可以为学生小视频或课件等，指导学生进行自主学习和个性化学习，有效提高了教学监督与管理效率。同时，学生自主学习过程中，可以选择自己感兴趣的文章阅读，可以吸引学生的注意力，提高阅读学习的效果。2．丰富科技英语阅读的教学资源。随着电子书包的出现，突破了传统科技英语阅读教学模式中资源有限、教学方法单一的缺陷，而且电子书包为教师和学生提供的教学资源更具有时效性，对提高科技英语教学效率起到重要作用。学习资源方面:在电子书包学习终端中涵盖了大量的各种类型学习资源，比如配套试题、互动游戏以及网上学习资源等，使学习过程更加有趣、学习范围更广泛，有助于拓展学生科技英语阅读知识面。在配套试题方面也是由专家设计，针对性和参考性强，且难度适宜;教师教学资源方面，在电子书包中为教师准备了各科资料、备课编辑器等。在使用过程中，教师只需要输入账号和密码就可以查看并借鉴其他年级、同学科、同版本、不同教师的备课材料，为备课提供更多的思路。

二、电子书包在中小学生科技英语阅读中应用的建议

(一)多组织电子书包的科研与教学交流活动。1．开展电子数学教学活动评比。电子书包是教学工作中新的技术手段，实现其教育价值必须依靠学校和教师的努力。电子书包尚未普及到课堂中，即使用电子书包教学也仅仅是公开课的形式，因为大多数教师还不能灵活运用电子书包，操作技能还有待提升，而且一些教师对电子书包的接受程度不高。针对这些问题，教育部门和政府应该积极合作，为教师开展一些电子书包课评比活动，可以让教师了解自己教学中的不足。并由政府支持组建电子书包工作小组，小组成员由专业担任，及时了解电子书包在教学中的应用情况，指导教师科学的操作方法。2．政府部门需要加大电子书包科研方面的投入力度。教育改革不断推进，电子书包教学对教学理念、技能以及教师能力方面的要求也越来越多。在这种发展背景下，政府部门应该重视在电子书包科研方面的投入力度，鼓励专业学者在电子书包教学方面的深入研究，并在资金上给予帮助。在科研中主要针对教师实际教学中遇到的问题和难点进行指导，逐步提高电子书包在课堂中使用的效率。(二)为电子书包在科技英语阅读中的有效运用提供各方面保障。1．完善硬件方面的。电子书包在课堂教学中的应用需要学校建立数字化教室、构建专门的教学平台，而且要重视在硬件方面的投入，比如电子白板、交换机、无线路由、充电车等等都需要配备完善，聘请专业人员定期对电子书包硬件进行检查和更新，保证电子书包硬件满足教学的需求，保证教学过程的流畅。2．优化软件系统。在电子书包中，软件系统主要包括备课系统、互动系统、作业批改系统以及家校互通系统等，需要定期对软件进行更新，完善各项功能，解决软件中存在的缺陷，这样才能保证电子书包的有效运用。3．组建学习型教师团队。电子书包在科技英语阅读中的应用还需要有优秀的教师团队作为基础，中小学领导应该重视组建一支学习型教师团队，成立电子书包工作室，小组成员的结构要合理。在寒暑假期间可以让优秀教师参与电子书包课题组研讨会，多与专家和成功的教师交流，积累经验和学习操作方法。此外，学习型教师团队可以在校内创建，也可以在试点甚至全国范围内创建，为教师提供更广的发展空间，也能促进教师之间的有效交流。4．加强与高校研究人员的合作交流。电子书包在中小学科技英语阅读教学中的运用，除了技术上发生了革新以外，也是对教学理念和阅读教学方法的创新。在具体应用中，教师除了学习技术人员的操作方法以外，还可以与高校研究人员进行合作交流，深入了解相关知识与技术。还可以在课余时间参加电子书包专业研讨会获取灵感，找到新的教学思路。(三)提高家长对电子书包应用的正确认识。电子书包的应用，丰富了科技英语阅读的内容，学生的可选择性越来越多，也可以激发学生的阅读兴趣，提升英语语言运用能力。为了保证电子书包的普及推广，除了教师和学校方面，还应该积极做好家长的思想工作，提高家长对电子书包应用的正确认识，或者可以邀请家长参与到教学过程中，并通过平台与教师进行交流。电子书包在中小学生科技英语阅读教学中的应用是教育改革的趋势，也是教学工作创新的需求。除了优化电子书包软硬件设施以外，还应该加强教师操作技能的培训，提高家长对电子书包运用的正确认识，促进电子书包在科技英语阅读教学中的有效运用。

【参考文献】

［1］郑娟，贺平．电子书包环境下小学英语教学模式和行为分析［J］．中国电化教育，2013(12)

［2］曹丽，钟永江，白雪．利用信息技术创新小学英语教学方法［J］．中国信息技术教育，2013(3)

［3］员阁．电子书包在小学数学学科教学中的应用研究［D］．陕西师范大学教育技术学，2014

［4］钟士军，张姐，钟绍春．电子书包学习环境的设计研究［J］．电化教育研究，2013(9

作者:南金京 袁 明 王文杰 单位:沈阳大学外国语学院