浅谈初中体育趣味课堂的构建

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摘要：初中体育趣味课堂的构建并不是一件容易的事情，有很多方面的工作，都需要综合性的探讨、分析，如果继续按照原有的思路来完成，很容易与学生内心产生较大的矛盾、冲突，不利于教育的长远发展。所以，我们在初中体育趣味课堂的构建层面上，必须保持谨慎的态度。本文就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：初中体育;趣味课堂

一、初中体育趣味课堂的构建意义

从客观的角度来分析，初中体育趣味课堂的落实是非常重要的内容，直接关系到学生的身心素质提升，而且对他们未来的成长也会产生很大的帮助。结合以往的教学经验和当下的教学标准，笔者认为初中体育趣味课堂的构建意义，主要是表现在以下几个方面：第一，初中体育趣味课堂的构造，能够减少强制性教学所造成的压力。例如，传统的灌输式教学开展，导致很多学生对体育存在严重的排斥现象，而且没有对自身的潜力进行积极的开发。但是在趣味课堂的实施过程中，能够弥补传统教学的不足，让学生的学习效率、学习质量有大幅度的提升。第二，初中体育趣味课堂的构建，能够最大限度地挖掘学生的自身特长。对于初中学生的培养，讲究的是多元化模式，因此在该类型的课堂上，学生拥有更多的自主发挥空间，对于培养和提升他们的体育意识，可以产生更好的效果。

二、初中体育趣味课堂的构建对策

（一）加强师生沟通。就初中体育趣味课堂本身而言，为了今后的教育成效得到更好的改善，必须在课堂的构建过程中，强化师生良好的沟通，这是最为基础的组成部分，同时产生的影响力也是非常显著的。第一，初中体育趣味课堂的构建，要对学生的想法进行询问、征集。既往的教学工作开展，完全是通过教师的想法来操作，对于学生的想法并不重视，这就导致师生矛盾不断增加，因此产生的冲突比较突出。所以，教师要站在学生的角度来思考和探讨，这样才能促进今后的教育工作进步，做出更加卓越的贡献。第二，师生沟通的进行，要持续性开展，总是追求短期效果，并不能取得较大的突破性，还会造成信息搜集不足的现象，影响到初中体育趣味课堂的全局部署效果。（二）完善课堂功能。从长远的角度来分析，初中体育趣味课堂的构建，有必要在课堂功能上不断完善，这是一项细节上的工作。第一，初中体育趣味课堂的构建，其目的在于更好地推动教育向前发展，而不是完全让学生在课堂上玩乐。所以，趣味性的教学措施、技术、理念等，都要通过实践检验来分析，要最大限度地确保课堂的教学教育功能，可以让学生迅速接受，这样对于学生的能力提升，以及自身的知识掌握，包括未来的体育特长塑造等，都会产生非常好的效果。第二，初中体育趣味课堂的功能创建，要对相关的课呈内容做出深入研究。例如，学生体育锻炼的过程中，基础训练模式要分男女，而且对于身体存在疾病的同学，要更加特殊对待。拓展训练的层面上，一方面要尊重学生的爱好和想法，另一方面要在要领上不断纠正，帮助学生在体育运动能力上有所提升，只有学生看到自己的成绩，才能更好地服从教师的指导，并且形成学习、锻炼的良性循环。（三）优化课堂管理。体育课堂是开放性较高的课堂，很少在室内上课。所以，要在管理上进行灵活的调整。第一，要给予学生足够的发挥空间，无论是各类器械的锻炼，还是个人身体上的锻炼；同时要避免造成擦伤、磕伤的现象，最大限度地确保学生的人身安全。第二，要让学生在运动之前，充分热身。缺乏热身的保护，容易损伤肌肉和骨骼，造成较为严重的后果。这一点要在今后的教学中，保持高度的关注。

参考文献：

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[2]丁喜军.论兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J/OL].学周刊,2019(26):163[2019-08-07].

[3]向辉.探析初中体育趣味化课堂的构建策略[J].学周刊,2019(19):158.

作者:岳玉影 单位:河北省唐山市丰南区唐坊镇成人学校