农民培训课堂教学管理方法

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当前新形势之下，我国特别重视对农民的培训教育，全国正在努力培育一支“有文化、懂技术、善经营”的新型职业农民队伍，作为农业广播电视学校一线教师，责无旁贷承担起这一重任，那么，如何让农民喜爱自己的课堂，是每一个农业教育工作者都在思考探索的问题。农广校的重要职能之一是农民培训，是新型职业农民提升的主阵地。我们的生源都是具备一定生产经营规模的种植大户、返乡青年、农业后继者等适应现代农业发展和新农村建设要求的新型职业农民。那么，在农民培训中如何做好他们的课堂教学管理呢？

1用一堂好课去吸引学员

什么是好课？我以为：1.1首先内容要贴近学员。选课就显得尤为重要，也就是说课程要以农民所需为主，接地气，就是培训内容贴近农民的诉求，实用有效，如农产品的价格、土地政策的调整、产业调整……是当下农民最为关注的问题，我们从高等院校、科研院所筛选了一批爱农民、有权威、技艺强的一流专家，组建了最强的师资阵容，一些平日里只有在荧屏上才见到的专家，莅临到新职课堂，现场为学员答疑解惑，极大的提升了培训的影响力。有农民这样评价：参加了农广校的新职培育，就是上了一次短期的“农民大学”班。这样的内容设计受到农民的欢迎，在回访学员时，他们都说，培训听到了他们从来没有听到的，也不知道去那里学、找谁学的内容，太精彩了，对他们的发展太有用了。1.2其次内容要有高度。就是培训内容对农民自身发展和产业发展有引领作用，要解决他们思想与发展方向问题，明晰前行的方向与目标，解决农民的方向问题，对当下的农民来说更有现实意义。在产业发展上，适度规模经营是大势所趋，就桦甸市自然禀赋来说，家庭农场这种新型经营模式更适于学员的发展；在技术上，现代前沿的种植新技术、新型农资农机是什么样；在经营模式上，互联网+的模式、农村服务业等农业第三产业的兴起等，据此家庭农场的创建与发展、互联网+的应用、现代农户经营等具有导向作用的内容无疑为他们的前行打开了一扇窗，起到拔云见雾的作用。

2建立彼此尊重的课堂秩序

一个优秀的课堂，应该是师生彼此尊重，彼此互动有序的。2.1对学员“严”要求，“松”管理。我们的学员都来自农村，在田地摸爬滚打的农民，多年脱离学校课堂，一些习惯根深蒂固。如随意出入教室，课堂电话铃声随意响起并走出去接打，随意出门吸烟，翘腿上课等，他们的听课状态不会像小学生一样。对我们的学员要求上就要严格有度，不能管死，不能要求他们举手投足整齐划一。若采取较生硬的措施控制课堂，甚至指责，要求他们每一个人端端正正坐着，认认真真听讲，就会激化师生矛盾，所以要“严而不死”。立好班级制度，每日课前反复重申巩固制度内容，像朋友唠嗑一样，甚至用一些形体语言慢慢引导，使管理充满人文关怀。2.2教师课堂要充满激情。当学员的思想和思维都在教学内容上活动起来，课堂就是热烈的，有秩序的，气氛也是和谐的。我们都听过省里王校长的课，学员个个都喜欢听，每一次听都如获至宝，意犹未尽，为什么？六十岁的人，站在讲台上那么富有朝气，讲话铿锵有力，掷地有声，三个小时的课全程站立讲，甚至“押堂”讲四个小时，与学员互动，充满活力与激情。听她讲课感觉全身细胞都是饱胀的，极富感染力，这样的课哪有时间溜号？2.3教师要善于运用幽默。一个教师能娴熟地运用幽默诙谐的语言，可以让讲课更加具体、生动，说理更加深刻、透明，可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。2.4既要教书又要育人。在我们教学的过程中，也要对学员进行思想品德教育，引导他们积极向上，有正能量，这是我们教师的责任，我希望我的学员从我的课上不仅仅是获取知识，更重要的是获取诚实、感恩、奉献、团结互助的优秀品质，因为做人是最重要的。

3采用灵活多样的教学方法和技巧

3.1形式新颖。名师授课、实地考察、创建实训基地、现场答疑、学员交流、跟踪指导、典型宣传与引领、搭建信息获取与交流的平台等教学形式，开阔学员视野，增强技能，保证教学目标的实现。3.2实时监督。在信息网络时代，可用线上学习理论基础课，线下辅导、组织开展实践活动，允许学员半农半读、学农结合、农学交替的学习形式，分阶段完成学业。这并不是说我们就撒手不管学员了，而是我们要应用学习管理平台监管学生学习情况，适时提醒。3.3参与互动。多与学员互动，让学员主动参与课堂，教师不搞一言堂，不唱单出头，鼓励农民思考、提问，把课堂真正还给农民，做学习的主人。3.4语言通俗易懂。给农民上课不同于在校学生，要用他们听得懂的语言，贴地气的语言，切记不要咬文嚼字，在专业的术语也要“掰开”了说，让他们觉得像唠家常一样。

4结语

我们说，教育的艺术不仅在于传授本领，更在于鼓励，唤醒，引领。我们在不断提高自身业务知识和教学水平、展示教学能力的同时，更要调控好课堂管理的能力，使师生共同成长，为农村培育更多的农业力量。

作者:钱向前 单位:桦甸市农民科技教育中心