浅谈新课改下高中物理高效课堂的构建

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【摘要】现阶段，随着新课改的不断推进与实施，对各个阶段的各科教学均产生一定的影响和冲击，构建高效课堂成为广大教育者与一线教师共同关注的一个热点课题。在高中物理教学中教师应与时俱进，以新课改的理念为导向，全力构建高效课堂。笔者结合自身多年的教学实际，主要对新课改下怎样构建高中物理高效课堂作探讨，同时罗列部分有效举措。

【关键词】新课改;高中物理;高效课堂

一、紧密贴合生活实际，焕发学生学习激情

在高中教育体系中，物理是一门自然科学类科目，教材中涉及到的很多知识内容都与现实生活有着一定的联系，而且在生活中也存在着大量的物理现象，或者通过物理知识可以解释的现象。在新课改下，要想构建高中物理高效课堂，教师首先应当注重物理知识与现实生活之间的关系，紧密贴合生活实际展开教学，在课堂上巧妙引入一些生活中物理现象，为学生带到一定的熟悉感与亲切感，以此焕发他们的学习激情与动力，促进高效课堂的构建。比如，在进行“研究摩擦力”教学时，师生可以一起说出一些生活中的摩擦力现象，如：滑冰、人推桌子、洗衣服、擦桌子、轮胎花纹等，让学生感到身边存在的摩擦力，使其体会到生活中摩擦力无处不在。接着，教师演示实验：把毛刷放在桌面上，用力拉毛刷的把手，使毛刷上部稍稍移动一些，刷毛的下部由于受到桌面的摩擦仍静止，使得刷毛发生弯曲。学生通过观察发现刷毛和与桌面之间有摩擦力的作用，分析此时刷毛和桌面分别受到的摩擦力的特点和方向，使其在观察和讨论中分析得出：一个物体相对于另一个物体有相对运动趋势，而受到一个摩擦力。这样带领学生高效学习静摩擦力的概念，激发他们探究摩擦力奥秘的激情。

二、精心营造课堂情境，吸引学生主动思考

高中物理知识与初中相比更加抽象，显得深奥难懂，为构建高效课堂，教师需紧跟时代步伐运用情境教学法，围绕教学内容精心营造生动形象的课堂情境，将抽象的物理知识变得具体化，并由此引出问题，吸引学生主动思考，活化他们的思维。对此，高中物理教师在课堂教学中，可利用实物、模型，或通过图片、视频、动画等手段，营造立体化、动态化的教学情境，为学生带来直观感受，使其通过独立思考、合作探究等方式高效学习物理知识。例如，在学习“探究自由落体运动”过程中，教师先利用多媒体设备播石头从空中落下、屋檐下的雨滴下落和树叶从树上竖直飘落的动画，要求学生认真观察、思考动画中的现象，使其指出以上物理情境中物体相似的运动特点，总结：动画中的物体都是从高处落到低处，这类下落的运动就是落体运动。接着，教师提问：落体运动的快慢与什么因素有关？提示学生想象生活中经常见到的落体运动，设疑：从经验来看是否重的物体下落得快？组织他们在小组内相互交流对落体运动快慢的经验感受，使其从亚里士多德的观点进行逻辑推理，得出矛盾。随后教师播放“两个铁球同时着地”的实验，带领学生进一步分析影响落体运动速度的因素。

三、善于借助实验优势，辅助学生深化理解

物理是一门以实验为基础的学科，在新课改背景下，为构建高效的高中物理课堂，教师要善于借助实验教学的优势，将理论知识还原和验证，通过实验辅助学生深化理解和牢固记忆，提高他们的学习效率。高中物理教师在日常教学中应当有针对的演示实验，或者组织学生亲自动手操作实验，要求他们认真观察实验现象和说出实验感受，记录和分析实验数据与结构，使其亲身体验知识的形成过程，锻炼自身的动手实践能力，推动高效课堂的形成。诸如，在实施“向心力”教学时，教师指导学生操作实验：在地上画出一个圆周当作小车的轨道，将绳子穿过一个空心笔杆，绳子的一端系玩具小车上，另外一端系在弹簧测力计上。他们观察到小赛车做匀速圆周运动时，弹簧测力计上有示数且大小不变。接着，教师要求学生拿起一端系着小橡皮的绳子，让它在光滑的桌面上做匀速圆周运动，他们感觉到绳子对手有力的作用，使其亲身体验到向心力的存在，得出结论：做匀速圆周运动的物体在指向圆心方向上存在力的作用。接着，教师播放地球围绕太阳公转的视频，提问：地球绕太阳近似做什么运动？地球为什么会做这种运动？带领学生分析匀速圆周运动的受力特点，得出向心力的概念。

四、总结

在新课改下的高中物理教学活动中，教师需及时更新教育理念和转变教学思路，以新课改的标准与要求为前提灵活设计课堂，科学优化教学流程，合理运用生活化、情境和实验等多元化的教学方式，努力打造高效课堂，逐步提高学生的物理学习能力与知识水平。

参考文献：

[1]张海鹏.打造高中物理高效课堂的策略探究[J].华夏教师,2018(36):28.

[2]曹卫华.高中物理高效课堂教学模式分析[J].内蒙古教育,2018(20):78-79.

[3]臧金彦.新课改下如何打造高中物理高效课堂[J].才智,2017(04):202.

作者:张君 单位:内蒙古包头市第三十三中学