新课改下电子技术教学改革探析

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【摘要】当前我国大多数中职院校都设立了电子技术学科，为各个领域培养人才，信息技术的进一步提升，人们对中职毕业生的要求越来越高，国家也开始呼吁中职培养高素质的综合型人才，那么我们应当从实践能力的培养上完成对电子技术实践教学的提高。本文通过对新课改下中职电子技术教学改革进程的探讨，对当前中职电子技术教学存在的不足进行分析，同时提出相应的改正策略。

【关键词】新课改；中职电子技术；教学改革

一、提高中职电子技术教学改革的必要性

电子技术学科在中职教育中属于专业基础课，但是具有很强的实践性。一直以来，中职教师在教授这门课程时主要是以理论为主借助PPT。但是这样的教学方法，对于学生的学习来说还具有一定的难度。因为电子技术自身具备的知识难点包括理论性和技术性都有一定的难度，学生在传统的教学环境下并不能透彻的了解电子技术这门学科的真正内涵，因为在传统教育的过程中学生缺少一定的实践能力，这也是电子技术教学存在不足之处。新课改要求电子技术教学能够有一定的实践性，有效的提高了学生的创新能力的培养，尤其是对学生接受新鲜事物的能力有了大的促进作用，学生在接触到现代化仪器和通信设备知识时已经具备看说明书的能力，这样学生就能够学会操作和学习电子技术的许多内容，学生信息技术的提升可以最大限度的降低老师的劳动量与时间，同时还可以为学生在实践的过程中降低了因为只会理论而不会实践的现象，从而提高学生的动手能力，有效的防止了学生信心下降，结合当前的信息技术完成对学生的技能和经验的培训的基础上，帮助学生对电子技术的直观认识和理解有更深入的挖掘，进而提高学生的兴趣，帮助学生积极的参与到电子技术的学习中来。

二、电子技术教学中存在的不足之处

1.设备故障频出。一般来说，电子技术教室都处于教学楼的边缘地带，网络连续性不理想；而电子技术的特殊性却需要大量的精密仪器与信息技术的支持。但是对于中职院校来说，近年来虽然国家对中职院校开始重视，但是因为多年来积压的问题无法一时间解决，使中职当前的仪器质量无法达到高标准的要求，在实践的过程中出现各种问题与故障在所难免，这样就很大程度上影响教学质量。2.不能科学安排教学进程。电子技术在中职教育中属于基础实践课，这就需要在教学的过程中能理论与实践相结合，在电子技术教学的过程中一直本着理论为基础的前提下教学，将实践排在后面，这样的教学内容使学生无法在学习的过程中能够更好的把握理论与实践相结合的知识点，更无法将理论与实践相结合，同时在新增加的实践课时中无法合理的安排课时，从而增加了教师与学生的学习负担。3.教师实践能力有待提高。在当前的中职院校中，电子技术教师虽然配备非常充足，但是大部分为理论方面的教师，具备良好的实践能力者较少，这样就无法真正的提高学生的实践操作能力，因此当前的中职院校在教师队伍安排上应当根据中职的技术培训的特点加强具备非常强的实践能力的教师走上教学岗位，以便于完成电子技术教学改革。

三、推进电子技术教学改革策略

1.提高电子技术实践教学方案的科学性。首先，应当加强建设作为电子技术的主要部分的教学试验环境。在加强电子技术实验教学的过程配备大量的实验室，实验室有更加丰富的动手环境与动手前提与条件，学生在动手的过程中可以提高专注度，同时因为学生的积极参与还可以提高教师上课的积极性。在实验室教学的过程中也可以帮助学生巩固理论知识提高实践能力，从而帮助学生提高自身的创新能力与挖掘自身的潜能，从而在实践的过程中完成对理论知识更深入的理解。学生在接受教师讲述的理论知识的同时将知识运用到实际操作的过程中，通过动手的方式将理论知识进行更深入的理解与创新。中职电子仪器具有非常高的精密性，因此在使用的过程中要求学生能保证仪器的安全性，虽然近年来国家不断的提升对中职教学的关注度，但是因为仪器的昂贵与使用的不合理性使仪器损坏严重，使一些中职院校在更新设备上显得捉襟见肘，但是基本上大部分中职院校的校领导还是本着建设电子技术实验室的最低标准来建设，目的就是保证学生在电子技术学习中能够有足够的实践经验，能保证为社会输送合格的实践技术人才。另外，学生在实践的过程中有疑问和操作上的不足都会在课后实践的问题上网查询资料作参考，因此保证实验室的网络环境的畅通是非常必要的。实验室的网络环境可以避免因为实验过程中出现故障而无法解决的现象。但是不可回避的是当前中职学校应当保证实验室的设备的完好性的同时还应当提升学生的学习积极性，这就需要中职院校能够帮助学生提高实践的过程，同时通过提高教师与学生的仪器保护意识来提高学生的实践过程中对仪器的不必要的损耗，帮助学生能够在提高动手实践的过程中保证精密仪器的使用功能，这样不但可以提高中职学生的实践能力，还能够对课程改革有一定的推进作用。其次，重新编制电子技术实践教材。新课程要求中职学生能够具备良好的实践能力。这就对中职院校的教学提出了更高的要求。新的中职电子技术教材的改革应当根据实践教学的相关知识来完成。在中职院校应当具备一定的专业实践教材，这样才能够避免原有的理论教材和实践课程的冲突。在实践课程教学的过程中也能够理论与实践相结合会更加有利于教师备课和实践。教材的不合理性源于当前实践与理论的不协调性，因为学校在原有的理论知识的基础上，加入了大量的实践课，这样就使学生的课业负担加重，使课业显出不合理的现象，这不仅对教材的安排的要求提高了，在课时上的要求也有了一定的提高。因此在安排教学课时的前提下，应当对原有的教学课时进行巩固的前提下，增加实践课来完成对理论教学的巩固是非常有必要的。添加的实践课程要选择没有理论课的时间来完成，这样才能够降低学生与教师的负担，适当的调整实践课的课程安排，将一些本学期可以不学的课程安排到其他学期用来降低本学期的学习强度是非常有益的；另外电子技术教学贯穿在理论课期间完成。在增加实践课的过程中可以提高教学质量与效果，从而增加学生的学习兴趣与提高学生的动手能力。如果实验课只是作为教学的考察课，那么学生就很容易忽视实践课的真正意义，对实践课如何算成绩也是一个非常重要的问题，这就考虑到如何在各种因素要求的基础上进行课时的安排，从而解决电子科技实践教学课难的现状。2.为学生创设和谐的学习氛围。中职学生因为具有较差的知识基础与学习能力，学生的学习主动性不足，使学生在学习电子技术时感觉有一定的难度。因此在中职电子技术教学时必须根据学生的自身特点对教学内容进行精心的设计，帮助学生认识到电子技术课程的有趣性与实用性，提高学生的学习信心与积极性，从而帮助学生体会到学习的乐趣。在开展电子技术教学的过程中应当与学生积极沟通，进而更好的了解学生的心理与情感，这样才能够更好的引导学生更加深入的学习，使学生能够真正的认识到电子技术学科的重要性，从而主动研究与学习这一学科。3.加强信息教学，帮助学生多理解理论知识。现代信息技术的高速度发展，为现代化教学起到了一定的推动作用，教师也应当紧跟时代的脚步，结束原有的灌输教学的方式，利用信息技术让学生在直观的教学中完成对电子技术的理论知识的深入理解。我们应当在信息技术支持的前提下帮助学生理解理论知识，因为电子技术理论具备的抽象的理论，只有在实践与信息相结合的前提下才能完成理解与吸收，才会提高学习质量，因此教师可以运用信息技术中的多媒体、Flash等动画课件让学生在这样直观的影像下完成对知识的理解。在这样的环境下学生可以通过直观的认识，加深对知识的理解从而进一步提高学习的兴趣。例如要讲解电子元件与工作原理时，可以通过多媒体对三极管的电流进行加大，在动画放映的过程中学生可以通过直观的形象完成对这一抽象的理论的理解，从而看出波形的产生与变化的整个过程。这些都是电子技术与信息技术结合的结果，对复杂的电子技术的教学有着非常重要的意义，更加有得于学生的实践，帮助学生主动的学习电子技术学科，从而促进电子技术质量的有效提高。

四、结束语

通过对新课改下中职电子技术教学改革的论述，我们发现在中职电子技术教学中首先要改变的是教师的教学观念，通过改革的教学方案来调动学生的学习积极性，在为学生创造和谐的学习环境下帮助学生加深对电子技术知识的理解；利用现代信息技术优化课堂教学，帮助学生对电子技术课堂产生浓厚的兴趣，进而提高学习兴趣。只有不断提高教学水平，从才会实现中职电子技术的高效性。

【参考文献】

[1]邵铁军.新课程理念下如何上好中职学校电子技术课[J]甘肃教育，2018（11）.

[2]王磊.浅谈新课改下中职电工电子技术学科的教学原则[J].中华少年，2018（32）.

[3]吴崇孝.浅谈如何在中职电子技术教学中增强学生创新能力[J].现代职业教育，2017（27）.

作者:郭爱 单位:青岛西海岸新区高级职业技术学校