新课改理念下高中政治课教学的新探索

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一、导入引趣，激发兴趣

一堂好课必须有引人入胜的导入，将学生带入异彩纷呈的课堂中。由于政治课理论性强，内容枯燥，学生缺乏兴趣，所以，教师要以富有情趣的导入引导学生进入课堂教学活动。在政治课上，我往往结合教学内容和学生的知识水平，以趣味的形式将学生带入教学的境界中。比如，可以是一则与教学内容相关联的幽默小故事，也可以是一则图文并茂的图画，还可以是与课本相关联的社会热点问题，焦点问题。学生对这些内容普遍感兴趣，可以将学生带进政治课堂教学的境界里，从而能收到良好的教学课堂效果。

二、运用现代化教学手段，增强课堂教学的灵活性

政治课系统性强，又有一定的理论性，它往往通过抽象的观点对学生渗透深刻的道理，让学生进行政治方向和道德思想方面的教育。因此，从教师教的角度说，难度大、抽象的概念以及比较难理解的句子在短时间内很难让学生接受。从学生学的角度来说，严密的逻辑推理，抽象的思维成为他们学习政治课的难点。如何解决这个问题，我们不妨从现代教学手段的运用方面入手，能有意外的收获。先进教学手段的运用，可以将抽象的理论变得生动有趣。多媒体的课件可以将教师难以表述的概念变得条理清晰，更重要的是形象直观的教学手段可以创设生动活泼的教学情境，使学生能够身临其境，接受情感的熏陶。多媒体教学手段可以将知识诠释得更完善，让学生更容易理解，避免了教师讲解的呆板，促进学生对课本知识的活学活用。

三、发挥体态语言优势，增强课堂感染力

有了多媒体教学手段的应用，可以增强课堂的生动性，但是还是离不开教师的活动。很多学生不想学习政治，很大因素上是总认为教师在高谈阔论，内容假大空。这与教师授课方式有很大关系。有些教师语言直白、生硬，叙述方式平铺直叙，语言缺乏动感，不能与学生做好沟通，学生也就不会主动参与教师的活动。因此，教师要运用好自己的体态语言。在语气上，教师要抑扬顿挫，轻重缓急。在语态上，教师要有亲和力，以谈话式拉近与学生的距离。在情感上，教师要让学生理解信任，师生之间要有情感上的共鸣。良好的师生关系，和谐的课堂氛围，其乐融融的学习环境，学生的学习主动性自然会激发起来。一个生机盎然的课堂就会出现。

四、整合学科内容，提升综合素质

新课程的改革需要培养学生的综合能力，让每一个学生都能适应社会，具有一定的综合素质。因此，政治教师要充裕发挥政治学科的优势，在人文教育方面做好与语文、历史、地理等学科的整合，在科技发展自然科学领域做好与数学、物理、化学、生物等学科的整合，并通过学科间的整合，让学生从不同的角度去理解一个知识点，这样可以使学生对知识的理解更全面，综合素质得到全面提升。学科之间的整合，政治新教材有着独特的优势，它能融文理各学科的知识，让学生关注学科的发展与联系。利用其他学科帮助学生掌握政治学科的内容，会使学生不觉得政治课堂枯燥乏味，也不觉得政治课堂完全是政治说教。学科之间的整合，能够使学生在轻松愉悦的氛围中提高素质。当然，学科之间的整合对教师也提出了很高的要求，需要教师关注时政，了解科学的发展前沿，了解各学科改革的动向。只有教师不断学习，吸纳多学科的知识，才能融会贯通，实现教学目标。

五、结合班会课有机渗透，做好教学工作铺垫

新课程标准不仅强调学生获取知识、形成能力，更关注学生的情感态度价值观的形成。教师可以将政治课教学与班会课有机结合起来，让知识与学生的实际生活联系，发挥政治课教学的教育功能。知识的传授本来就不仅仅是把课本的理论交给学生就完事，而是通过理论的灌输结合实践生活来解决实际问题，从而培养学生的政治素养、高尚情操以及实际操作能力。把政治课的教学与班会课结合起来，也就是把理论知识和实践生活结合起来，即把课本知识应用到实际生活中解决实际问题的过程。通过这个结合途径，让学生深刻感受到政治课并非空洞只讲理论，而是可以真正用来解决问题的。这样，既可以解决我们在中学教学阶段对学生的世界观、人生观和价值观的培养，帮助中学生树立正确观念的目的，同时也为我们进一步加强政治思想教学做了有力的证实，也为下一阶段的教学工作做了好的铺垫。总之，思想政治课教学的方法多种多样。教师实现课堂教学效果的途径可以在教学中不断探索。只要教师遵从新课程标准理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，思想政治课教学目标就一定能够实现。

作者:李连香 单位:河北省邢台市第八中学