机械加工实训课程开发与教学方法

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摘要：机械加工作为一门实践性、应用性较强的学科，在新时期的教学环境之下，它也呈现出了一片勃勃生机。为加强机械加工实训课程开发成果，在教学过程中，教师也需重视整体实践教学。基于此，本文从实训教材建设，兼顾不同工种衔接，创新设计加工等方面出发，阐述了教学方法改革的具体路径，力求能够为后期的机械加工实训课程开发提供一个更为良好的方向。

关键词：机械加工；实训课程开发；工种衔接

1引言

机械加工实训是让整个机械专业学生获取实践操作，使学生掌握各类机械加工设备基本技能的一种重要方式。通过学习相关机械加工基本原理和制作过程，学生也能够在学习过程中搞懂各材料、工业设备之间的内在联系，这对于培养学生的创新意识与能力发展有着较大的作用。伴随着目前社会科技的不断进步，相关用人市场对于机械加工实训教学也提出了新的要求，为此，各教师也必须对此基础进行实训改革，在教学质量提升过程中，完成新的提高。

2机械加工实训教学资源的组织与管理过程

根据相关的课程改革标准，我们也能够发现，在现今的教学过程中，相关学生只有在具备必须的理论知识和专门知识基础上才能够重点掌握从事本专业领域的实际能力与技能。这些基本能力与技能的训练主要还是通过各类严格的实践操作来实施的，为此，搞好实践操作也是学生发展的一大重要硬件支持，同时，它与实践教学资源的组织现状密不可分。在2004年，国家已针对各学校的具体教育特点避免了全院公用性，通用性的实践教学资源。由于分属不同教学单位造成的条款分配，达成预先的综合规模优势已成为提高教学目的的重要手段，这时，它也形成了一个以实践教学为主，技能培训为辅的科研项目开发教学培训过程。目前，机械工程技术培育中心已成为了一个专业的技术应用所，相关部门也在多方发展过程中聘请了多名工程实践丰富的高级技术人员，管理人员等能够在发展过程中兼任教师，承担一定的教学指导任务的人物，这样的先进配套教学资源为进行进一步的机械加工实训教学提供了重要的保障。

3机械加工实训教材建设

实训教材的建设也直接关乎着后期实训教学的开展，虽然我国目前在机械加工方面存在着很多的教材，但是大部分教材都有着内容陈旧、缺乏特色、针对性不强这些特点。这也无法满足目前的机械加工具体教学过程，学生很难在这类教材学习过程中真正完成提高，为此，相关院校也必须组织活动吸收新型的技术管理人才，针对机械制造与其自动化专业教学特色就地取材，反复循环，完成一系列的编写措施，在编写过程中形成一套更具针对性，易于操作的实用性编写教材。这类教材大多含有钳工技术，普车车削加工技术，普通磨削加工技术，数控车削技术，并能够在多方使用过程中让该技术逐渐走向成熟。

4机械加工实训内容改革

（1）增强教学针对性与综合性。在具体的实现问题课题选择方面，各教师也必须充分考虑现今的学院发展情况，在专业类别学习安排理论课程生源素质教学探究过程中，采用不同工种实训内容的重要衔接模式来进行有效的统一安排。这也基本能够做到不同专业，不同生源，不同学习，不同阶段，不同训练课题与之相对应的统一过程。某一具体的工种实训在前期均可安排简单而又基本的操作课题，如磨平面车外圆面，而在后期则可以安排一些较为综合性的项目，如轴类零件端面外圆面、刀具工具等等，在这样的不同层次教学过程中，教师能够有效完成实训教学，由低级到高级，由单项到综合的统一过渡，让学生在整体学习过程中掌握更多知识。（2）兼顾不同工种衔接。在教学过程中，为使整体实验课题在不同工种之间具备一定的联系性，为此，这时教师也可使实习材料能够在不同工种开展过程中逐渐使用，这能够逐渐降低实践教学成本，减少不必要的浪费，它避免了以往教学过程中大车小，小车大的现象。例如台虎钳的制作就是一个十分有效的开展课程，教师可围绕此课题实践铸造、焊接、磨工等多种基本技能的综合培训要求，最终，这样的培训程还会逐渐形成相关产品。（3）创新设计加工。教育的实践教学目的不仅仅只是给学生教授相关专业领域的必须技能，这使得教师更应从学生掌握基本技能之后的自主开发、自主创新方面入手。为此，在平时的实训教学过程中，教师也要把培养学生由基本能力开发到创新方向发展作为一个重要内容来进行不断改革，平时教师就可以对常规的台虎钳进行改进，要求其既能够实现前台高度的自由调整，前台水平角度的自由调整，360度的不断转向，在这样的实践操作过程中，学生能够自主研究课题，教师可在提出基本实验技能要求过后，设置一个相关的实验框架，让学生在此实验框架内自由发挥。这样的教学活动会为学生提供一个更为良好的自主展示空间，教师可有意识的培养学生创新思维，让学生在学习小组协同过程中不断思考，必要时，教师还可以利用计算机技术、及线切割机床、电火花加工机床等设备完成从资料到产品设计的种种论证过程。在此论证过程中，学生也很有可能设计出一些极具创意性的作品，这也进一步加强了课堂教学成果。例如，学生在制作一些乐器模型或烟灰缸时，这时教师就可以通过一系列的处理加强学生操作，过后，学生甚至还能够制作出与商店陈列商品相媲美的工艺品，由此，该类教学模式也进一步实现了由生产到创新的过度，它能够让整体实践教学完成一个新的提高，在教学时，教师也要把此种教学方案放入日程，加强学生的实践操作。

5结束语

机械加工在目前的教育体系发展过程中占据着非常重要的地位，这也直接影响着学生机械化专业素质培养的水平。为此，在全新的时展背景之下，教师也必须将此教育做出足够重视，帮助学生掌握先进的实践操作要点，重视教学过程中的实践教学，开发新型的实训项目，将教学模式和教学方法进行改革，创新教学方案，注意各类不同工种的衔接，创设一个更高效率的实训教学体系，培养学生的专业化水平。

参考文献

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作者:张辰 单位:开封技师学院