大学生就业指导课程改革探究

导语：大学生就业指导课程改革探究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：本文以西安翻译学院为例，初步探索《大学生就业指导》课程改革的有效途径，进一步提升我校《大学生就业指导》课程的高质量发展，帮助学生掌握更好的求职技能，为顺利就业奠定一定的基础保证。

关键词：民办高校；《大学生就业指导》；课程改革

随着高校就业压力的逐步增大，提升大学生职业能力和就业水平变得越发重要，而大学生就业指导在就业提升方面扮演着重要的角色。作为民办高校的学生，有着更加鲜明的个性特点。尤其是现阶段“90末”学生，个人特征表现非常明显，绝大多数同学是独生子女，家庭条件较好，从小娇生惯养，花钱大手大脚，对于就业的理念非常薄弱，毕业后迟迟不去就业，或坐等父母通过关系找到一份工作，或不断的转换工作，甚至还有部分学生毕业后在家持续性啃老。追究其原因发现很多学生都是在父母的安排下去报考某一个专业，入学后没有兴趣去学习自己的专业课。大学课堂上无所事事，低头玩手机，听音乐打游戏，专业能力并没有较好掌握，通识教育课没有兴趣，对于学习就业技巧的大学生就业指导课懒于听课，觉得和自己没有关系，就业过于遥远，对于以后的职业并没有明确的想法，毕业即失业。学生的这些特点要求教师在教学过程中需要采用更有效的方法，有针对性地开展教育教学活动，才起到更明显的教学效果。本文以西安翻译学院为全体毕业生开设的《大学生就业指导》课程为例，结合近两年的教学现状，初步探索《大学生就业指导》课程改革的有效途径。

一、民办高校《大学生就业指导》课程的教学方法现状

（一）民办高校教学理念较为落后、思想上缺乏重视。目前我国民办高校已普遍开设大学生就业指导课，但思想上没有认识到这门课程的重要性。大学生就业指导课程教学理念较为落后，在教学过程中，主要侧重于帮助学生了解就业形势、就业政策、相关就业信息，提前准备好就业资料，掌握就业技巧，熟悉就业程序及相关协议签订的内容，重视学生就业率的提高，从而忽视了对学生入职以后，长期职业规划的引导，综合素质的发展及就业的高质量发展。（二）课堂教学形式单一，缺乏实践，不能调动学生兴趣。目前的大学生以“90后”为主，他们思想更为活跃，更加个性化、差异化。而目前《大学生就业指导》的课堂教育单一化的“讲授法”教学方式仍然采用传统的填鸭式教学，互动有限、学生参与度不够，轻视实践指导等问题，内容仅限于学生和学校的情况，脱离企业和社会实际，针对性不强，内容枯燥无味、不实用，使学生的学趣逐渐弱化。（三）教师现有的教学方法使用混乱，课程内容缺乏全面性和系统性，缺乏真实案。例指导绝大多数教师在教学过程中除了“讲授法”以外，还使用“演示法”“练习法”“案例法”等教学方法，但因为不能将课程内部主线整体贯穿始终，都是每位老师自己根据自己的特长“各自为战”，不能很好的体现课堂效果，不能让学生更多的理解和领会课堂的主体框架。而绝大部分课程内容仅涉及就业政策、就业形势、毕业流程、职业礼仪等方面，缺乏对学业、职业和事业发展问题的指导和帮助，忽视大学生就业能力的培养，就业思想的教育及价值观教育。因此知识的不确定性理解在学生就业的过程中，往往会使很多学生就业资料准备不足、就业技巧掌握模糊、相关手续办理不规范等负面影响。（四）师资队伍参差不齐，缺乏专业性。民办高校因其成立时间较短，发展较快，相对而言比较重视专业教育，对于大学生就业指导课程投入较少。大学生就业指导课程是一门专业性和实践性较强的课程，内容涉及心理学、管理学、教育学等，不仅要求教师具备一定的实践指导能力，而且需要结合学生专业进行教学的能力。然而目前绝大部分民办高校的大学生就业指导课教师队伍有来自辅导员、就业中心或者从事学生管理的教师兼职担任，这些老师绝大部分不具有就业指导的专业背景，没有具体的社会工作经历，更没有时间、精力去接受相关的培训，使得老师们在进行《大学生就业指导》课程教学过程中缺乏理论水平支撑和现实案例分析，很难通过现有的课堂教学使学生找到非常满意的工作。因此即使是好的教学方法也达不到实际良好的教学效果。（五）不同专业的学生和班上课，使得就业指导在教学中无法和专业紧密结合。现阶段，大学生就业指导课程是面向高校全体毕业班学生的一门公共必修课，人数均在140名以上，都是大班教学。同时在课程安排的过程中又会受到专业课及教室的限制，很难全部按照同一专业和班教学，因而就出现了不同专业学生同时上课的现状，教师在教学过程中很难结合学生的专业发展指导学生进行实际有效的求职探索，导致学生毕业求职时准备不足，就业指导内容与个人专业发展脱节，对求职失去信心，达不到良好的教学效果。（六）共性指导的课堂不能满足学生个性化的实际需要。大学生就业指导课程是一门实践性很强、个性化明显的课程。课堂教育由于受人数、专业等限制性因素影响，只能对学生进行共性就业知识指导，缺乏联系实际及个性化指导。现阶段我校该课程的课时安排只有八周课程，且全部是以理论为主，仅仅通过八周课程指导学生获得一份比较满意的工作，难度是非常大的。而同时很多学生在毕业的时候，第一目标都是继续升学，要么专升本要么考研，对于求职没有兴趣，一心想着再升学，然而最近两年的数据表明，继续上学难度逐渐增大，很多学生没有实现继续升学的梦想后不得不就业，但是此时对于就业的知识掌握的非常少。因而建立一个贯穿大学生活全过程的职业就业实践教育真正让学生认识自我，合理规划，提高就业能力，获得职业发展的核心竞争力是大学生就业指导教学环节的重中之重。

二、优化民办高校《大学生就业指导》课程的教学方法对策

（一）加强大学生就业指导教育意识。针对民办高校的特殊形势，加强就业指导教育意识主要从三方面进行：首先，学校领导层面，须正确认识和处理好大学生就业指导教育与大学生顺利就业之间的关系，加强对就业指导教育的重视程度；第二，从学校教学管理层面，须正确处理好大学生就业指导教育与大学生专业教育的关系，对《大学生就业指导》课程进行合理安排，增加大学生就业指导教育作为长期教育的课时安排，合理设计同专业同一时间或不同专业分批进行小班授课，增加实践环节，切实为学生提供联系实际的个性化指导，从而为大学生顺利就业奠定基础；最后，从学生自身层面，切实加强学生对于就业指导的重要性认识，结合当前社会职业发展的严峻性，通过邀请优秀毕业生分享毕业后的真实经历，建立榜样力量，鼓励学生认真做好准备，目标明确，求得一份满意的工作或者继续升学到理想学府，为自己的精彩人生打下坚实基础。（二）优化《大学生就业指导》课程师资队伍。从当前民办高校《大学生就业指导》课程师资现状分析，优化该课程师资队伍需从以下几方面进行：首先，全体教师树立大学生就业指导教育的意识，将就业指导教育融入学生专业教育、实践教学、思想教育、心理健康教育等领域；第二，打造专业素质的大学生就业指导老师，学校应积极引入专业的就业指导师，定期邀请企业主讲教师开展讲座，丰富本校的《大学生就业指导》课程内容，增加学生接受求职知识的实效性；第三，逐步推进现有教师的就业指导培训，学习更多的专业知识，有效接触兄弟院校的同行教师并学习前进技巧，鼓励教师考取相关的资格证书，实现大学生就业指导教育的规范化和专业性；第四，鼓励教师进入企业挂职锻炼，在理论授课的同时，深入企业，切实了解企业内部环境及人才需求，为人才培养的落地性提供更有建设性的方案，为课堂效果的更好呈现具备基础作用；最后，要求教师灵活运用教学手段，掌握先进的教学技术，因材施教，分享案例突出，有效提高整体《大学生就业指导》课程质量，帮助学生顺利就业。（三）完善《大学生就业指导》课程教学方法。根据现阶段民办高校的《大学生就业指导》课程实际情况，完善《大学生就业指导》课程教学方法可以从以下四种途径进行：其一，建立校企合作的方式完善民办高校《大学生就业指导》的课堂内外实践形式。主要分两个阶段：第一阶段，企业职场人将社会职场实体经验带入课堂，使学生在学习理论知识，认识自己的同时能够更加准确的认识社会职场，清楚自己可以做什么，指定有效的个人简历，即社会经验进入学校课堂；第二阶段，通过带领学生参观企业、鼓励学生寒暑假兼职等实践性形式使学生深入了解企业职场，未来专业、行业的发展方向，进一步明确自己所学与社会发展的协调性，制定更加完善的计划，即在校学生进入真实职场；其二，建立大学生就业质量跟踪体系。通过建立就业质量跟踪体系，时刻关注学生动态，帮助已就业同学解决实际问题，同时总结经验将真实数据用于学校就业工作的有效开展；其三，成立大学生就业社团。定期举办社团活动，邀请专家进校，每年举办求职大赛，鼓励学生积极参加，以赛促教，以赛促学，更好的为求职做好准备。同时还可联合其他院校举办求职类相关活动或论坛，促使学生更好的发现自己，提高自己；其四，有效发挥好《大学生职业生涯规划》课程对于《大学生就业指导》的重要作用。提前帮助学生认识自己，规划自己，充实过好大学生活，为顺利就业奠定基础。第五，就业指导课应根据大学不同年级的特点，贯穿大学教育全过程，将突击式的就业指导变为大学四年的全程指导：大学一年级注重职业生涯意识的树立与培养，帮助大学生了解职业生涯规划的基本概念和基本思路，明确职业目标；大学二年级主要是学习专业知识、专业技能以及职业道德、职业知识，了解具体的职业要求，促使大学生主动思考理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的职业目标，不断提高自身素质和职业技能；大学三年级主要开展就业观和就业能力教育，引导大学生深入学习专业知识和进行社会实践。通过社会实践鼓励大学生努力拓宽知识面，增强就业的自主性，提高职业适应能力和爱岗敬业的精神，树立正确的就业观和择业观；大学四年级进行就职前的培训和职业角色的转换，帮助毕业生提高信息收集与处理的效率与质量，进行政策、择业技巧与礼仪、心理等方面的指导，保障个人合法权益，学会推销自我，顺利实现从大学生到社会人、职场中人的角色转换。同时，结合当前互联网趋势，注重培养学生创业意识与创业精神，提高毕业生创业素质与能力。

总之，培养民办高校大学生更好的认识自我、更好的发展学业、具备高质量的就业职业能力，对于促进民办高校的长远发展具有重要作用。而民办高校《大学生就业指导》课程的有效探索也将会是重中之重。

作者:兰冬蓉 单位:西安翻译学院