浅谈即兴伴奏课程改革与实践

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摘要：现阶段音乐教育课程较为丰富，涉及到的音乐种类十分广泛，在这些丰富多样的乐种中，即兴伴奏课程教学也是十分的关键和重要。现如今，社会千变万化，音乐的发展已变得更加多元化。目前学生不仅通过课堂来接触现代音乐，也受到社会外界的影响。随着学校开设的科目越来越多，开设的种类也越来越丰富，即兴伴奏这门专业，也逐渐受到了关注。

关键词：就业;即兴伴奏;课程改革

音乐作为抒发人类情感的工具之一，在现如今的生活中发挥着越来越重要的作用，它不同于其他的表达方式，可以放松人的心情，调节人的情绪。而即兴伴奏作为音乐教学中的一项重要门类，对于音乐的长远发展也是十分重要的。本文主要通过分析现阶段即兴伴奏课堂教学的现状及问题，明确加强以就业为导向的即兴伴奏课堂改革的重要性，以及以就业为导向的即兴伴奏课堂改革的主要措施。

一、现阶段即兴伴奏课程教学的现状及问题

（一）教学内容广泛，学生积极性不高。现阶段的学生对于此类音乐并没有太大的兴趣，因为即兴伴奏包含着多种多样的音乐理论和演奏技巧，是一项综合性较强的科目，在音乐教学中起着尤为关键的作用。由于学生生长的环境都有些差距，对于音乐的把握程度以及理解能力都各有不同，即兴伴奏课程的学习，要求学生针对学习的音乐类别做到娴熟掌握，是挑战学生灵活性与即兴表演的能力。即兴伴奏课程的高难，也阻碍了学生学习的积极性，这样也不利于学生在音乐课堂上集中注意力，加之教师的教学方式老套，无法满足学生的需求，学生的积极性不高。（二）受外界环境影响，学校师资力量有限。学校作为培养人才的主要场所，要在日常的教学中给予学生专业性的指导和理论知识的培养。学校开设即兴伴奏这门课程，需要通过在日常的课堂教学和实践课堂，不断提升学生的资历和能力，培养学生的即兴伴奏的能力，从而提高他们的未来工作能力。但大部分学校的即兴伴奏教学和相关设备条件还不够完善，不能够满足学生们的所有需求，因此在现有的基础上，不能够全方位的拓展学生们的潜力，使学生的潜力受到了限制。久而久之，造成人才资源的缺乏，不能够做到面面俱全。（三）即兴伴奏人才竞争力大，就业难度大。在面对巨大的就业压力，即兴伴奏专业的学生毕业后的职业选择也十分困难。对于即兴伴奏这个门课程来说，一定要学精学透，才能够应对市场上的所有挑战。即兴要深入研究和声、曲式、复调、配器等音乐理论知识。音乐的广泛性和灵活性日益吸引了众多的年轻人，即兴伴奏也受到了人们的广泛青睐。由于越来越多的人加入到这个行列，使得在现有的岗位需求上，人数增多而自身的条件又达不到，满足不了竞争的需求，因此就业机会少之又少，就业压力就会逐渐的增大。

二、加强以就业为导向的即兴伴奏课程改革的重要性

（一）提高学生的音乐素养，增强音乐学习能力。加强即兴伴奏课程教学，有助于学生实现对于音乐知识的融汇与贯通，把握节奏与音符的连贯性。例如，在即兴伴奏课堂上事先让学生亲身感受优秀音乐作品的伴奏旋律，加深学生对于音乐的理解。演奏或伴奏是多种因素聚集在一起较为复杂的心理活动和技能弹奏结合的过程，受到多种心理因素如感知、想象、音乐思维及个性心理特点等影响，在教师进行授课的过程中，学生也会专注去学习，在思考中去吸收，通过多样且高效的学习方式，不断提高自身的音乐能力。这符合即兴伴奏课堂教学中的发展要求，不仅提升了学生的音乐素养，也增强了学生的音乐学习能力。（二）挖掘学生自身的独特性，推动即兴伴奏教学发展。即兴伴奏课堂上引用的音乐教学内容，是通过教育部并结合当代学生的成长特点和教学需求，所挑选的优秀音乐作品，这当中不仅包含了以往的优秀名家著作，也包含着当代我们应当学习和经典著作。因此从优秀的音乐作品中，可以提升自我的即兴伴奏能力。而即兴伴奏的课程教学，多体现在学生自我的即兴表演能力，有助于学生摆脱以往的传统式伴奏模式，挖掘自身对于音乐的独特性，通过即兴伴奏教学，表达对未来人生美好的寄托与展望。在即兴伴奏的教学中可融入学生真实的经历，或者是真实的情感表达，也从侧面体现出学生对于音乐知识的掌握程度。（三）提高人才质量，培养社会所需的高标准人才。人才作为国家竞争力的主要力量之一，是不容忽视的一部分力量。即兴伴奏课程是一门极具广泛性的课程，而社会对即兴伴奏人才需求极大。以就业为导向的即兴伴奏教学，有助于培养创新型即兴伴奏人才，有利于提高人才的质量，培养出社会所需的人才。学生毕业后面向的主要是就业环境，在学习阶段加强就业导向，有利于推动学校内部机制的逐渐完善，也推动了即兴伴奏课程的进步与发展。学生通过实践，逐渐积累的相关音乐经验，熟练自身的即兴伴奏技能，提高自身的即兴伴奏水平，让自身逐渐成长成为一个社会所需的即兴伴奏人才。在社会实践学习基础上进行实习与实践课紧密结合，从而培养和锻炼学生的独立应变能力，可以培养学生的敬业精神、沟通能力，积累更多的工作经验。

三、以就业为导向的即兴伴奏课程改革的主要措施

（一）丰富教学内容，激发学生的学习积极性。教师在进行音乐授课时，要丰富自身的教学内容，创新自身的教学方式，运用多媒体等网络设备，来激发学生们的学习兴趣。通过观看相应的音频与视频，帮助学生记忆和理解学习的伴奏曲目。通过剖析优秀音乐作品当中的独特性与关键点，帮助学生理解。在进行即兴伴奏时，需要重点把握和注意的地方，采用鼓励式教学，发挥学生的主动积极性，让学生逐渐的走向课堂，作为课堂的中心来加强对于即兴伴奏的学习。教师在培养他们的创新能力，创造各种条件引导学生参与学习的全过程，充分发挥学生的主体作用，这是现代教育的出发点和归宿。在进行即兴伴奏课程的开展时，可采用小组式学习方法，让学生们自由地进行沟通和思想的碰撞，从而迸发出独特的伴奏效果，也可以很好的提升，自我即兴伴奏能力。在进行教学的过程中，要不断的关注即兴伴奏未来的就业方向与动态变化，在课堂教学中循序渐进的帮助学生朝着更好的方向发展。（二）加强嵌入式培养，提高人才竞争力。要进一步以就业为导向的即兴伴奏课程的改革与实践，要引入嵌入式培养。所谓嵌入式培养，是指将软件与硬件的相结合。作为向社会输出人才的学校来说，即兴伴奏课程毕业的学生就业效果不太理想，而嵌入式培养可以很好的解决这些弊端，将不同的知识交叉在一起，主要运用学生的各方面的潜能和知识，来提高自身的应变能力和实际动手动脑创作能力，避免了学校偏于理论教学，而忽视了实践教学的这一弱点。通过加强嵌入式培养，进而提高人才的竞争力，让即兴伴奏的音乐人才有路可选，未来道路上就业方面不会有太大的困难与障碍。即兴伴奏课程的改革要创新具体，重点与未来学生所面临的就业环境相结合，只在通过学校的丰富教学帮助学生解决未来就业方面的困难与障碍。（三）注重实战练习，将理论与实践相结合。学校的教学大多是以理论知识为主，在教课方面会着重讲到即兴伴奏课程的相关内容，相关介绍和相关创作方法，对于实践性的学习没有太大的关注，因此在未来的教学上，要注重实践的练习。可以组织学生进行观摩学习课堂，利用学校的优质设备，播放和学习优秀的伴奏作品。学生自身在假期或者课余时间，也可以加强学习能力，寻找实践机会。通过实际的感受，进一步熟悉和了解日后的工作环境，并在实际的创作过程中发现自身的问题。另一方面学校要加大师资力量，提高即兴伴奏教学课程的专业性。教师能力水平的高低也直接影响着即兴伴奏教学的有效开展，因此教师自身也要不断提升自我的音乐能力和音乐素养。

四、结语

对于即兴伴奏课程的改革与实践，要注重未来的就业方向，拥有一个明确的导向与目标，将理论与实践相结合，付诸于最后的行动，这样才能使得学习得到了巩固与发展。以就业为导向也明确地指出了未来即兴伴奏课程教学的创新性，重点着眼于学生即兴伴奏能力的把握以及未来的长远性发展，也是对于即兴伴奏课程的有效推动。加强以就业为导向的即兴伴奏课程教学的开展，由此来帮助学生在未来工作当中更好的发挥自我能力。

参考文献：

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[2]颜峻.从钢琴基础教育的现状想到的[J].民族钢琴,2007,(03).

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作者:陶理瓅 杨静 李珍 单位:江西艺术职业学院