计算机公共基础课程改革论文

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1引言

随着经济社会的发展，信息技术已经在发展中占用重要的地位和作用，而且在社会发展过程中，对于掌握有一定技能人才的需求量也在逐年增加，因此，高职院校在技术培养和专业人员培养方面做出了较大的贡献。为了培养全面型的综合人才，高职院校将计算机基础课程教学作为各个专业的一门基础课程。但是，作为高职院校学生，在自主学习、基础理论知识等方面较普通高校学生有一定差距，因此，对于高职院校的计算机公共基础课程教学在知识体系结构、实践体系结构上要有主次之分。本文在课堂教学、基础课程上机训练和综合实践方面进行了较为详细的论述。

2课程体系结构

计算机公共基础课程作为高职院校各个专业必修的公共科目，在教学、上机和实践等多个方面要考虑全面性，其原因是各个专业学生对于计算机掌握程度不同。针对我校专业学生的特点，制定了较为全面的计算机公共基础课程体系结构，如图1所示。在图1中，可以看出对于整个体系结构的组成是由三部分来组合，每一个部分对学生的最终成绩都有着决定性的作用。课堂知识教学主要是完成学生对公共基础课程理论知识的学习；上机训练主要是对课堂所学内容进行有效的练习和掌握；综合实践教学则是利用公共基础课的多个知识进行综合性的练习，从而达到对知识的综合应用。

3课堂知识教学

理论知识学习要依赖于课堂教学，对于课堂教学改革提出了较多的方法，但是对于高职院校学生的计算机公共基础课程教学方法的研究较少。针对我校各个专业学生的特点，在公共基础课程理论知识教学过程中，提出了以实例进行知识点讲解的方式，即在课堂上讲解的理论知识点，通过一个实例来引导学生，利用实例来提升学生对计算机课程的兴趣度，从而讲解过程中，将知识点与实例进行很好的融合，达到课堂知识教学目的。

4上机训练教学

上机训练是对课堂所讲知识点的回顾和掌握，利用上机训练过程，把课堂讲授过的知识进行全方面的复习和训练。上机是对学生动手能力培养的一个重要阶段，通过该阶段的训练，能够使得学生敢于去操作，从而消除学生往往对知识内容掌握很好，而上机就无从下手的问题。就我校而言，在上机训练分为两个过程：①对课堂实例进行练习，通过多次练习达到系统掌握课堂所学内容，并且能够运用自如；②制定与课堂实例类似上机内容，达到学而会用的目的，其过程如图2所示。

5综合实践教学

经过前两个阶段的学习过程，课程知识已经积累到一定的程度，在这个阶段就可以指定一个较为综合性实践教学内容，通过该阶段教学，可以使学生把不同阶段学到知识进行综合性训练，以达到综合运用的目标。只有通过该阶段教学过程，才能让学生更好掌握整个教学知识点的掌握、理解以及综合运用能力。

6总结

本文从高职院校学生特点方面以及培养学生目标方面出发，对于高职院校学生在计算机公共基础课程教学改革中，从课堂知识讲解到上机训练，从上机训练到综合实践等多个环节和方面进行了理论阐述，而且也在我校公共基础课程教学过程中进行了阶段性的实践操作，取得理想效果，学生在动手能力方面具有较大的提高。

参考文献

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作者:卜 旭 程允丽 单位:广州南洋理工职业学院信息工程学院