小学生数学课程改革研究

导语：小学生数学课程改革研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】随着新课程改革的不断深入，素质教育深入人心，在新一轮课程改革下培养小学生数学素养成为教师教学的主要任务，因此，依托新教材培养小学生基本数学素养，提出有效的小学生数学培养策略至关重要，不仅能够提高数学教学质量，还能够为学生创造有利的学习条件，是提升学生数学学习能力，扎实数学基础的必要方式．

【关键词】课程改革;培养;小学生;数学素养

数学是一门逻辑性较强的学科，关系到学生的思维发展与智力发育，因此，学习好数学知识，培养学生数学素养，提升学生思维能力十分必要，不仅能够提升学生逻辑思维能力，还能够提升学生实践操作能力，使学生意识到数学与生活的密切关系，灵活运用数学知识，解决生活中的实际问题．本文通过阐述小学生数学素养培养的必要性，提出了有效的小学数学素养培养策略，希望可以为其他人员提供参考．

一、培养小学生数学素养的必要性

培养小学生数学素养的必要性体现在两个方面，一方面，培养小学生数学素养是提升学生数学学习能力的前提与保障，数学知识抽象难懂，学习难度较大，学生学习兴趣较低，学习能力较差，影响了学生的数学学习成绩，但是，通过培养小学生数学素养，可以促进学生思维发展，使学生掌握数学学习方法，降低数学知识难度，因此，培养小学生数学素养是提升学生学习能力，提升数学学习成绩的前提与基础．另一方面，培养小学生数学素养能够为学生今后的学习打下良好的基础．数学素养是一种能力，通过提升学生数学素养，可以提升学生学习能力，为学生的学习创造有利的条件，从而为今后的学习打下良好的基础．

二、新一轮课程改革培养小学生数学素养的策略

(一)加强理论学习，灌输利用数学解决生活问题的观念．加强理论学习，可以改变学生思想，灌输正确观念，使学生可以利用数学知识解决生活问题，树立灵活运用数学知识的观念，达到培养小学生数学素养的目的．加强理论学习，灌输利用数学解决生活问题的观念需要注意以下几点:第一，使学生意识到数学对人类发展的重要性，使学生意识到数学源于生活，用于生活，培养学生灵活运用数学知识的素养，提升学生实践能力．第二，使学生意识到数学的服务作用，利用数学服务社会，服务生活，解决生活中出现的实际问题，提升学生的数学学习能力．第三，依托新教材学习数学知识，并在此基础上开展实践活动，体现出数学的应用价值，使学生养成利用数学知识解决实际问题的良好习惯．第四，进一步确定学生的需求，不以考试为目的，实施素质教育，培养学生的学习能力，提升学生的数学素养．(二)开展教学，践行实践操作策略．通过开展教学，践行实践操作策略，可以提升学生实践操作能力，提升学生的数学素养，因此，开展教学，践行实践操作策略十分必要．开展教学，践行实践操作策略需要注意以下几点:第一，开展丰富的教学实践活动，丰富学生的数学学习生活，使学生在活动中学习，快乐的学习，能够达到理想的教学效果，提升学生的实践操作能力．第二，具体问题具体分析，根据学生的年龄特点，学习基础，自身能力等组织与教学内容相符合的教学实践活动，践行实践操作策略．例如，在学习“表内除法”时，教师可以通过实践活动使学生熟悉乘法口诀与表内除法知识，教师可以将学生分为几个小组，给予学生一些本，笔，糖果，要求学生进行划分，熟悉表内除法知识与内容．(三)打磨细节，累积实践智慧．数学素养培养是一个艰巨的任务，需要逐渐实施，从一点一滴入手，打磨细节，累积智慧，从而培养数学素养，提升学生数学学习能力．打磨细节，累积实践智慧最为重要的就是进行恰当的引导，组织学生学习，引导学生积累，教授学生积累的方法，提升学生的学习能力．例如，在学习“多边形的面积”时，教师可以引导学生观察生活，发现生活中存在的多边形，再引导学生计算一些常规图形的面积，以此引申知识，计算多边形面积．(四)提供实践机会，重视学生学习成果．实践出真知，在给予学生实践机会的过程中，提升学生实践能力，从而达到理想的教学效果．提供实践机会，重视学生学习效果需要从以下几个方面着手:第一，布置实践性数学作业，通过数学调查报告、数学习题积累，数学与生活观察，数学学习日记等内容提升学生数学实践能力．第二，在数学课堂教学过程中，为学生展示与生活相关的案例，引导学生实践验证，使学生树立实践观念，提升学生的实践能力，达到理想的学生学习效果．可见，提供实践机会，重视学生学习成果是培养小学生数学素养的有效途径．

三、总结

综上所述，在新一轮课程改革下培养小学生数学素养十分必要，通过打磨细节，理论教学、灌输观念，提供实践机会等方式，不仅可以培养学生的数学素养，提升学生的数学学习能力，还可以提升学生综合素质，促进学生思维发展，为学生今后的学习打下良好的基础．

【参考文献】

［1］公丕军，张晶．浅谈对小学生数学核心素养培养的思考［J］．中国校外教育，2017(1):6－24．

［2］盛华．如何培养小学生的数学核心素养［J］．读与写(教育教学刊)，2016(8):221．

［3］张建桥．培养学生核心素养亟待教学转型［J］．中国教育学刊，2017(2):6－12．

作者:李燕璇 单位:广东省汕头市龙湖区金珠小学