高职学前教育专业美育教育研究

导语：高职学前教育专业美育教育研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：加强高职学生的审美教育，有助于提高学生的审美情趣、艺术素质和人格修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生更好地胜任教学工作。解决学前教育专业学生美育存在的问题，可以提高学前教育专业师资培养水平。

关键词：学前教育；美育教育；幼儿教师

一、美育教育的重要性和必要性

教育部高度重视审美教育，先后出台一系列指导文件，要求学生在毕业前完成公共艺术课程的规定学分。我们都知道，没有审美教育就是不健全的教育。良好的艺术审美教育对幼儿的观察力、想象力的发展起着积极的作用，有助于培养儿童认识、发现和创造美的能力，促进学生个性、品德和情感的发展。面对近年来幼儿园教师短缺，幼儿教育师资需求旺盛的局面，一些高职院校纷纷开设学前教育专业。由于教育目标和职业方向把握不准，专任教师数量短缺，重招生和轻内涵质量建设，往往重视舞台表演，而忽视理论艺术创新等诸多问题。学前教育学生的人文素质普遍不高，缺乏审美教育常识和基本的艺术修养，这是一个普遍存在的问题。审美教育特别是艺术教育重视不够，艺术教学相对薄弱，影响了学前教育学生的长远发展。根据教育部对加强学校美育的文件要求，审美教育应作为必修职业通识教育课程、公共艺术和艺术实践课程纳入培训计划，充分发挥其在促进学生的身心健康发展、塑造良好道德品行和培养职业情感等方面的促进作用。

二、改进与加强的对策和途径

（一）坚持立德树人，转变育人理念。树立品德是我国新时期教育政策的核心内容和关键所在，是教师的初心和使命，是学校的基础。教育的首要任务是引导学生做事，成为人格健全的人才。提高学前教育基础工程务实举措的质量，应该引起全社会的高度重视。目前，幼儿教师专业水平成为制约学前教育发展的重要因素。为提高学前教育专业人才培养质量，培养艺术好、综合素质高的全方位人才，现阶段教学工作需要改革创新。首先，我们必须加强思想和职业教育，引导学生改变传统的观念。通过教育的引导，学生应该认识到学前教育作为生命教育的开端，对其生命的发展起着至关重要的奠基作用。教师要引导学前教育学生增强专业认同感，真正热爱学前教育事业，关爱儿童，言传身教，立志做好教师，教书育人。其次，我们要注重培养教育感情，筑牢职业理想。学生通过思想道德修养、学前教育、美育等课程，通过理论学习、社会实践，在学前教育机构深入观察学习、工学交替、亲身体验等方式，促进职业志向和行为素养的不断提高。最后，我们要创新实践活动，加大实践教学的比重。借助校企合作机制和各种有效的活动，帮助学生提高对儿童、幼儿园教师和幼儿园的认识和理解，解决学生从单纯爱幼到理性理解学前教育职业观的思维问题，牢固树立学前教育职业观，切实提高学前教师保养能力和整体素质。[1]（二）明确专业定位，规范教育内容。高等职业教育学前教育的专业定位、培养目标和专业素养应有别于中等职业教育和本科教育。高等职业院校学前教育专业负责人要按照教育部印发的《新时代幼儿园教师职业操守十项原则》的有关要求，结合学前教育机构对教师的需求和专业特点，切实加强学前教育专业建设和师资能力培养。目前，高职学前教育专业的课程设置和教学实施方面仍存在一些弊端。突出问题是专业技能课程与专业理论课程、教育理论课程等比例不相适应，音乐、舞蹈、钢琴等课程几乎占大部分课时，片面注重学生专业技能的培养，忽视了学生艺术素养、教学能力和幼儿管理能力的培养。我们应该明白，学前教育中的艺术教育不是为了培养表演者，而是为了所有的学生成长成才。我们要遵循技术与技能并重、理论与实践结合、艺术与教育渗透的原则，处理好专业技能与教育能力的关系，按照幼儿教师的需要，在美术教育课程中，注重理论指导教育实践来实现这一转变。我们要加强传统文化教育，适当降低简单美术技能课程课时比例，增加美术教育通用课程数量，注重培养具有较高专业理论知识和师德水平、以及较高艺术修养和美育能力的高素质实用型人才。（三）重视第二课堂，提高教育成效。第二课在大学教育工作中起着重要作用，对拓展学生眼界和能力、丰富社会生活十分有益。对于大学生来说，课堂教学时间毕竟是有限的，而可用的空闲时间却非常多，可惜的是，大部分空闲时间都用来上网冲浪了。高职院校应充分利用业余时间，帮助学生加强美育、体育和艺术技能的教育和训练；不仅安排了第一课堂课程的一些职业学校，还安排了第二课堂课程，开展审美教育、体育、劳动教育、创新创业、技能发展、社区活动、读书活动，加强教师的教学活动评估。学生可根据自己的兴趣、爱好和专长，选择参加声乐、钢琴、合唱、舞蹈、手工艺、简笔画、书法、普通话等相关的学生社团，每周安排固定时间在老师指导下进行教育活动和教学，所有培训室和活动区均在课余时间和周末免费向学生开放。这样既可以加强学生对课堂所学理论知识的理解，又可以根据学生的兴趣爱好发展自己的艺术特长，实现理论与实践的有机结合，有助于促进学前教育学生艺术审美能力和教育教学能力的发展，对培养合格的学前教育教师具有积极作用。[2]

参考文献：

[1]冯双白.立德树人美育大有可为[N].人民日报（副刊）,2019-02-22.

[2]靳纾.新形势下幼儿园艺术教育分析[J].都市家教月刊,2017(1).

作者:胡霞 单位:庆阳职业技术学院