广西民歌融入学前教育专业思考

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摘要：学前教育专业培养的学生是未来的幼儿教师，只有具备了良好的音乐素养才能在毕业后更好地开展幼儿教育工作。学前教育专业的音乐教学是该专业学生音乐素养提升和音乐技能学习的重要途径之一，我们应该不断丰富音乐教学内容，帮助学生提升音乐素养。广西民歌是广西民间的优秀传统文化之一，它的种类丰富、形式多样，对学前教育专业的音乐教学有着很大的帮助。文章就广西民歌融入学前教育专业的音乐教学进行了探讨，希望能够运用广西民歌这一载体来促进学前教育专业音乐教学的发展，更好地提升学前教育专业学生的音乐素养。

关键词：广西民歌；学前教育专业；音乐教学

一、研究背景

近些年来，随着国家对学前教育的重视程度越来越高，对学前教育专业学生的培养也越来越重视。作为未来的幼儿教师，学前教育专业的学生必须要具备较好的音乐素养和音乐技能，而音乐教学就是培养该专业学生音乐素养和音乐技能的主要方式。广西民歌是指扎根在广西本土、世代传承、有地域和民族特色文化的民间歌曲；包含了在广西各地区流传的汉、壮、苗、瑶、侗等多个民族的民歌，民歌资源十分丰富。作为广西区内招收和培养学前教育专业学生的师范院校，将广西民歌融入学前教育专业的音乐教学中，有着非常重要的作用；在学前教育专业的音乐教学中，就应该积极运用广西民歌这一优秀的民间传统音乐文化，促进学生音乐素养的全面发展。

二、广西民歌融入学前教育专业音乐教学的重要性

1.有利于激发学生的文化自信和学习兴趣。广西民歌具有深厚的历史文化底蕴，是一种具有很高审美价值和人文研究价值的文化财富，是广西人民精神气质的象征。学习广西的民歌,可以使学前教育专业的学生对广西民间传统音乐文化有更深入的了解，培养学生们对家乡的热爱之情，也更好地激发学生的文化自信。同时，广西民歌的种类繁多，演唱形式丰富，旋律优美动听；在各少数民族聚集地的地区，更是拥有丰富的民歌资源，每到节庆活动，人们都会聚集在一起用本地的方言演唱民歌。我们招收的学前教育专业学生基本都是来自广西各地区，她们对广西各地的语言都特别熟悉，在音乐教学中，运用广西各地的方言来演唱歌曲更容易引起她们的共鸣；所以，我们将广西民歌融入音乐教学中，可以让学生在熟悉的语境中学习，更有利于激发学生的学习兴趣。2.有利于激发学生的创新思维。在现代的教育和教学中越来越重视对学生创新思维的培养，各学科的教师都在进行教学研究和实践，希望在本学科的教学中更好地培养学生的创新思维，音乐教学也不例外。广西民歌所具有的特点之一就是即兴性，特别是在对唱山歌时，演唱者需要在短时间内进行歌词的编创，考验的就是演唱者的即兴创造能力；我们可以运用广西民歌的这一特点来激发学前教育专业学生的创新思维。例如：在该专业的音乐教学中，选取广西民歌中的一首对歌曲目作为学习内容；在学生学会歌曲的旋律后，根据老师设计的某个主题来展开编创歌词并进行对歌的实践练习；在编创歌词的过程中，学生要根据歌曲旋律的节奏特点进行歌词设计，这样可以很好地训练学生的创新思维，促进学生的创造力的发展。3.有利于丰富教学内容。学前教育专业的音乐类课程包含了《乐理视唱练耳》《声乐》等课程。在这些课程的教材中，一般都是选用中外传统曲目或者现代创编的乐曲作为教学内容，涉及民族音乐的内容较少。广西民歌形式多样，优美动听，把它们融入学前教育专业的音乐课程中，可以极大地丰富这些课程的教学内容。如：在视唱练耳教学中，根据教学的要求选择单声部或多声部的广西民歌旋律作为视唱内容；这样学生既学会了不同声部旋律的视唱，对民族调式的曲调也有更深的印象，同时也能很好地训练学生的听音能力。在声乐课中，可以选择广西民歌特别是其中的儿歌进行教学，这样可以极大地丰富声乐教学的内容，开阔学生的视野，也有助于学生毕业后在幼儿园的工作中开展幼儿歌曲教学活动。4.有利于对优秀传统文化的传承。在当今社会，人们越来越重视对民间优秀传统文化的传承和发展；广西民歌作为广西优秀传统文化之一，越来越受到大家的关注，而地方高校也承担着传承和发展优秀传统文化的重任。在学前教育专业的音乐教学中融入广西民歌，可以让学生在学习和实践中掌握演唱、收集广西民歌的能力，有利于传承优秀的传统文化。同时，当学生毕业后走上幼教的工作岗位，可以将自己所学的广西民歌融入幼儿园的各类活动中，让孩子们从小就能接触到广西的民歌，使广西民歌得到更好的传承和发展。

三、广西民歌融入学前教育专业音乐教学存在的问题

1.教材建设不够全面。教材作为教学的主要载体，是教师将教学内容传递给学生的基本条件。学前教育专业的音乐类课程包含了《乐理视唱练耳》《琴法》《声乐》等，在这些课程中使用的教材大都是常规性的统编教材，其中包含的音乐旋律虽然包含了中西方音乐中的多种形式的音乐曲调，但是中国民歌类的音乐只是占了一小部分，而在中国民歌类的音乐中，往往选用的是一些其他省份和地区的民歌旋律，基本没有广西民歌的音乐出现在其中。2.教师对广西民歌的运用不够重视。教师作为音乐教学的主导者，决定着课程教学中的教学内容的设计和安排。学前教育专业的音乐教师大多都来自专业艺术院校，具备较强的专业能力,对学前教育专业音乐学科的常规教学也有着丰富的经验；但是笔者也发现，一些教师对于广西民歌的运用还不够重视。首先，因为在学前教育专业音乐课程的教材上没有广西民歌的内容体现，所以有的教师会认为教学要以教材内容为准，没有必要增加其他内容，所以就不会重视广西民歌的运用。其次，有的教师对广西民歌没有深入的了解，没有意识到广西民歌在音乐教学中发挥的重要作用，所以也没有将广西民歌融入自己的教学中。3.学生对民歌的认识不足。在对学前教育专业学生的调查中，笔者发现大多数的学生都是喜欢音乐的，而且大部分学生通过各种传播媒介接触过民歌，但是能够演唱的很少。而且还存在以下问题：第一，对民歌的概念存在误区，认为在大众中流行的歌曲就是民歌，有的学生把流行歌曲也认为是民歌。第二，没有认识到学习民歌的重要性，认为学前教育专业的学生没有必要学习民歌，只要把一般的儿歌学会就行，而且年轻人也不太适合演唱民歌。第三，对自己家乡的民歌不熟悉，有近一半的学生反应完全不了解家乡的民歌。由于学生们对民歌的认识不足，导致了他们没有意识到学习民歌的重要性，也就没有积极地去了解广西民歌。

四、广西民歌融入学前教育专业音乐教学的策略

1.建设广西民歌资源库。资源库作为可以收集归纳相关资源的电子平台，越来越受到大家的关注，建设资源库可以对我们开展教学和实训有很大的帮助。广西民族众多、民歌种类丰富，但是如果仅靠教师或学生自己去搜寻民歌就会有一定的局限性；所以，为了更好地将广西民歌融入学前教育专业音乐教学中，很有必要建设广西民歌的资源库，通过资源库将广西不同民族和地区的民歌进行归纳收集，既可以保存民歌，也为学前教育专业的音乐教学提供丰富的资源。负责学前教育专业音乐教学的教师可以根据自己的需要，随时进入资源库查询自己所需的民歌资料，不会再因为到处查找资料而花费过多时间；同时，广西民歌资源库的建设，也有助于学生在课外接触到更多的广西民歌，也有助于培养她们对广西民歌的兴趣。2.加大教材建设力度。要实现广西民歌进入学前教育专业音乐教学的目标，就是要立足音乐课程的教材建设。我们可以在现有的音乐课程教材的内容基础上融入广西民歌的音乐素材；选用不同类型的民歌运用在不同的音乐课程教材中，用生动的案例来实施课堂教学，使音乐课程的教学中能够较好地渗透广西民歌，使丰富多彩的广西民歌在教材中得到一个全面的展现，为广西民歌进入该学前教育专业的音乐教学做好铺垫。3.根据课程需要选择适合的民歌。在学前教育专业的音乐教学中，包含了各音乐课程的教学，因为每个课程对音乐种类选择有所不同，所以我们要根据不同音乐学科的教学来选择合适的广西民歌。比如说：在声乐课中，因为学前教育专业的学生学习的歌曲，以少儿歌曲为主，所以我们可以选用广西民歌当中的儿歌作为声乐课的教学内容。这样可以让学生了解到广西不同民族和地区的民歌风格特点，也有助于学生在今后将有民族特色的儿歌融入幼儿音乐教学活动中。还有在视唱练耳课中，我们可以选择广西民歌中的单声部或多声部民歌的旋律进行视唱练习；使学生在学习视唱的过程中既学会了不同声部旋律的视唱技巧，也掌握了广西民歌的旋律特点。4.定期培训，提高教师对广西民歌的重视度。学前教育专业的音乐教师要能够在教学中很好地融入广西民歌，必须要对广西民歌有充分的认识和了解；我们可以通过开展定期培训的方式来提高老师们对广西民歌的认识和重视。首先，邀请对广西民歌教学有经验的教师来为学前教育专业的音乐教师进行广西民歌知识的讲解和介绍，让音乐教师们对广西民歌有深入的了解，认识到广西民歌融入音乐教学的重要性。其次，可以结合通过各种实践活动组织教师们收集和学习广西民歌。比如：可以在网络上收集介绍广西民歌的视频进行学习，也可以通过田野采风的方式来收集和学习，使老师在实践中加深对广西民歌的认识。5.引导学生树立正确认识。在音乐教学中，学生是学习的主体，要将广西民歌融入进教学中，就要转变学生错误的认识，才能更好地开展相应的教学。作为音乐教师，要在课堂上对学生进行积极的引导。首先，教师可以从幼儿教育的发展趋势来对学生进行引导：在当今社会，为了更好地传承和发扬优秀的民族传统文化，很多幼儿园开始结合当地特点开展不同的民俗活动，组织幼儿开展民歌表演活动，幼儿教师就成了民歌教学的主力军。学前教育专业的学生作为未来的幼儿教师，必须认识到自身肩负的传承民族优秀文化的重担，积极参与到广西民歌的学习和实践中来，也为今从事幼儿教育工作打好基础。其次，给学生营造学习的氛围。比如在广西“三月三”时，在课堂创设歌圩的情景，介绍民歌的特点和分类，让学生认识到民歌的重要性，激发她们的学习兴趣。当学生树立了正确的认识，就能更好地参与到学习广西民歌的音乐教学活动中来。6.邀请民间艺人进课堂。在音乐教学中，可以聘请广西民间有丰富经验的民歌艺人来进行教学。通过民间艺人进课堂，可以让学前教育专业的学生能够近距离接触到真正的民歌演唱，体会到广西民歌的魅力；同时还可以组织学生与民歌艺人一起进行互动，即提高她们学习民歌的兴趣，这也有助于广西民歌得到更加有力的传承。

参考文献:

[1]周媛.桂北地区少数民族音乐文化进高校的重要性与实施策略探究[J].大众文艺,2019.9.

[2]郭海波.云南本土音乐进高校的实践意义[J].民族教育,2010.3.

[3]曾美良.对广西少数民族音乐在高校音乐教育中运用的思考[J].大舞台,2014.5.

[4]丁璐.对高校民族民间音乐课程教学的几点思考[J].黄河之声,2016.21.

作者:周媛 单位:桂林师范高等专科学校教育系