教育扶贫策略与实践思考

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摘要:DNA智慧扶贫工作室以国务院印发的《“十三五”脱贫攻坚规划》为指导，以“治贫先治愚，扶贫先扶智”为宗旨，为本溪市中小学综合实践活动提供全方位服务，为辽宁省贫困地区中小学的综合实践活动提供全方位服务，如3D设计与3D打印实践、生命科学与基因工程科普讲座、人工智能与VR体验等。通过走进古城镇拐磨子小学和业主沟小学开展3D打印科普实践活动，证明DNA智慧扶贫工作室教育扶贫的可行性和有效性。

关键词:教育扶贫;3D打印;综合实践

国务院2016年《“十三五”脱贫攻坚规划》，阐明“十三五”时期国家脱贫攻坚总体思路、基本目标、主要任务和重大举措［1］。为打赢“十三五”脱贫攻坚战，实施教育扶贫攻坚工程，很多相关工作者提出了完善教育扶贫机制，确保教育扶贫效果的措施［2-4］。本溪市印领未来三维科技有限公司创建了两个工作室，其中3D创意设计工作室以3D打印授课、3D打印作品销售以及3D打印服务等方式赢取利润;而DNA智慧扶贫工作室则是以教育扶贫为目的，以“治贫先治愚，扶贫先扶智”为宗旨，为辽宁省贫困地区中小学的综合实践活动提供全方位服务，如3D设计与3D打印实践、生命科学与基因工程科普讲座、人工智能与VR体验等。

1DNA智慧扶贫工作室

DNA智慧扶贫工作室，其中“DNA”是脱氧核糖核酸的英文缩写，DNA中的核苷酸中碱基的排列顺序构成了遗传信息;另外“D”代表3D打印技术(3DPrinting)、“N”代表核苷酸(Nu-cleotide)，“A”代表人工智能(ArtificialIntelligence)。

2教育扶贫策略

2．1DNA智慧扶贫课程体系。DNA智慧扶贫课程体系由以下三个模块构成，即:生命科学与基因工程科普、3D设计与3D打印综合实践、人工智能与VR体验。2．2生命科学与基因工程科普。生命科学部分避开枯燥的理论知识，着重以不同时期的生物特点介绍为主线，达到小学生对生命起源以及生物演变的认识，激发小学生学习自然科学知识的兴趣。基因工程科普以转基因为主线，通过介绍一些生活中的事例，让小学生初步认识强大的基因工程，感受基因的强大力量。2．33D设计与3D打印综合实践。以3D打印的应用领域为主线，介绍3D打印相关知识，并通过现场操作3D打印机，让小学生感受先进科技的魅力。2．4人工智能与VR体验。以大数据和物联网为主线，带领小学生体验VR的震撼，触摸智能时代，感受未来生活。

3教育扶贫实践

2019年10月10日，DNA智慧扶贫工作室走进辽宁本溪桓仁县古城镇拐磨子小学(如图1所示)和业主沟小学(如图2所示)，带去两堂生动形象的“3D打印素质拓展课”带领小学生走入科技的世界里，领略先进技术的魔力。在课堂的开始通过电影《十二生肖》中3D打印片段，激发出同学们对3D打印技术的极大兴趣。随后，采取互动问答的模式向同学们介绍了3D打印的应用领域，例如:“如果学会了打印技术，同学们想打印什么东西呢?”此时同学们脑洞大开，充分发挥想像，纷纷给出了自己的奇思妙想。有的同学希望可以打印人体器官，救助许多病人;有的同学希望可以打印楼房，让贫困的学生能在大楼里上学;有的同学希望可以再打印出一台3D打印机，给需要它们的人打出自己想要的东西。为了呈现更好的课堂效果，调动同学们课堂参与的积极性，DNA智慧扶贫工作室还准备了一台便携3D打印机、3D打印耗材和一些3D打印成品，如:手机支架、小毛毛虫、实用尺子教具、卡通挂件、钥匙扣等小礼物，供同学们现场观摩学习和近距离接触，加深了同学们对3D打印技术在应用方面的认知，也对我们一节课的内容进行的更充实，让孩子们在思考中对科技思维还有了更完好的提高。

4结论

本文构建DNA智慧扶贫课程体系，分析生命科学与基因工程科普、3D设计与3D打印综合实践、人工智能与VR体验三个模块的具体措施，通过到古城镇拐磨子小学和业主沟小学开展3D打印科普实践活动，证明DNA智慧扶贫工作室教育扶贫的可行性和有效性。

参考文献:

［1］刘金新，薛伟芳．攻坚阶段农村教育扶贫的地位、着力点及措施———基于“十三五”脱贫攻坚规划的农村教育扶贫思考［J］．宁夏党校学报，2018，20(1):119-124．

［2］徐渡，安董毅．教育精准扶贫的困境和治理路径［J］．黑河学院学报，2019，10(10):133-135．

［3］谢传会，赵伟峰．推进教育扶贫助力脱贫攻坚［J］．天津中德应用技术大学学报，2019，(6):113-118．

［4］陈仕平，李丽娟．教育精准扶贫中的问题、成因及对策研究［J］．江西科学，2018，36(6):1056-1060．

作者:夏克江 王宇 王伟 叶义桂 姜兴秋 朱晓林 黄志东