大学生思政教育创新几点思考

导语：大学生思政教育创新几点思考一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

高校大学生教育不仅仅是文化知识的教学，更重要的是通过思政教育，培养大学生积极向上的思想道德品质。但如今高校教育中忽视了思政教育的重要性，导致对大学生的思政教育不到位，影响了大学生的全面发展。本文通过分析大学生思政教育中存在的问题，并提出相应的对策，推动高校加强大学生思政教育，把大学生培养成为思想道德高尚的全面型人才。

一、当前高校大学生思政教育教学中存在的几个问题

（一）思政教育双方主体性发挥不好。在对大学生进行思政教育的过程中，教师是施教的主体，主要的作用就是引导学生通过思想政治教育知识的学习，提升自我的思想道德品质，而学生则是学习的主体，主要是通过自觉接受思政教育，让自己的内心得到升华，从而成长为品德高尚的人。但如今在大学生思政教育中，教学双方的主体地位不明确，导致其教育效果并不理想。首先，教师自身并非是真正地热爱思政教育工作。虽然教师在为学生传授相关知识，但是教师从内心里对于思政教育的重视程度不足，其教学工作只是为了完成工作任务。教师也未能主动和学生拉近距离，缺乏和学生沟通的耐心，不了解学生真正的内心思想，对于学生在实际教学过程中遇到的问题，无法进行针对性的解决。其次，学生对于思政教育的重视程度不足，认为自己的主要任务就是学习专业知识，思政教育只是应要求不得不完成的一门学科，在学习中积极性不高。另外，随着每年我国高校的不断扩招，学生的数量越来越多，并且随着学生个性化的发展，其思想观念差别也很大，导致了思政教育的工作难度升高，传统的思政教育模式，已经无法满足如今的教学需求。（二）思政教育的内容与大学生生活实际脱节。大学生多数已经是成年或者即将步入成年人的行列，他们在过往的学习生活中，已经逐渐树立起了自己的意识，过去陈旧的思政教育内容完全无法引起学生的兴趣，并且如今大学生的学习生活变得丰富多彩，而以往单一的教学内容与如今的大学生学习生活实际脱离，难以发挥到真正的教育作用。首先，对大学生的思政教育还停留在书本知识教学的层面上，虽然书本上的知识也是教育工作者结合以往的实际教学、生活经验总结出来的，但是却与大学生的学习生活距离较远，学生感受不到与自身实际的联系，教学内容也就失去了吸引力。其次，目前对于大学生的思政教育主要还是停留在理论教学的阶段，注重学生对于思政教育教学内容的理解，但是很少有教师能够做到对学生生活中的问题处处关心，但学生生活中的问题却直接影响到学生思想道德的成长，脱离生活实践的思政教育，对于学生的健康成长不利。（三）思政教育的教育方式和措施不活。当前,高校对于大学生的思政教育主要有三种方式，一是最为基础的理论课程教育，通过教师授课，把教材上的内容通过课堂教学传达给学生。二是通过组织以思政教育为主题的活动，通过课外活动的形式，加强对学生的思政教育。三是聘请专业的思政教育专家、学校领导开展思政教育专题讲座。从形式上看，高校已经尽可能地开展多样化的思政教育模式，但其结果并不理想。首先，课堂教学由于单一枯燥的教学方式，学生缺乏主动学习的兴趣，甚至对于思政教育抱有排斥的心里，教学效率低下。其次，组织社团活动虽然相对比较有吸引力，但因为活动一般并不强制学生参加，而思政教育的活动主题一般比较严肃，学生对于这类的社团活动的兴致也不高，能积极参加的学生数量有限，也难以发挥到教育的效果。最后，专题讲座的形式一般是演讲的人在上面讲课，学生在下面听，这种形式一般会集中学生人数较多，演讲时间也比较长，学生的注意力很难集中，在讲课的过程中，能够参与互动的学生人数寥寥无几，其教学力度依旧不足。（四）对思政教育文化环境建设重视不足。思政教育并不像专业课教学那样，在一段时期的教学后，能够有非常明显的效果。思政教育更重要的是受周围环境长期的影响，在潜移默化的熏陶之下，逐渐形成健全的人格。但如今，大学生思政教育的文化环境建设还不够。首先，部分学生家庭情况给思政教育带来了困难。家长对于学生的成长有着极为重要的影响，但由于家族忙于工作或家庭关系不和谐等原因，使得孩子产生了难以改变的消极心理。其次，大学校园一般是开放式的，学生可以自由出入校内外，并且由于网络信息技术的发展，学生与外界社会的接触越来越多，而社会上的一些不良现象，会影响学生对于是非曲直的判断，社会中的不良风气，对于学生的思想健康有着不利的影响。最后，大学学校也因为过于注重学生的毕业率、就业率等问题，过度强调学生的专业课教学，对于大学生思政教育的重视不足，校园文化建设也很少涉及到思政教育方面的内容，不利于加强对大学生的思政教育。

二、新时期加强大学生思政教育的对策

（一）正确认识思政教育中的师生关系。一方面要从整体格局出发，实现全员思政教育。教师在对学生进行思政教育的同时，也是对自己思想道德的反思和再学习，因此可以说，思政教育其实是一个共同学习的过程。首先，教师应当从内心重视思政教育，把它当做是培养人才的重要途径，通过思政教育同时提高学生和自身的综合素质，而不止是把它当做一份不得不完成的任务。其次，教师应当与其他教育工作人员共同合作，并且深入到学生中，了解学生的需求，并借助其他人的力量，共同开展思政教育工作，以全员思政教育的方式，形成全面育人的局面。另一方面，引导学生实现自我教育。在教育教学工作中，教师的任务主要是引导学生进行学习，帮助学生掌握学习方法，形成良好的学习习惯，而不是全程强制学生进行学习。如今对于大学生的思政教育，更要注重引导学生进行自我学习、自我教育。首先，教师应当让学生给自己进行正确的定位，认识到自身的优势和不足之处，并虚心学习，不断提升自我的能力。其次，教师要鼓励学生积极发现生活中的问题，并且在遇到困难的时候，通过加强师生间的沟通，让问题得以解决，以交流的形式，辅助大学生思想品德的成长。（二）制定贴合大学生生活实际的思政教育内容。一是要注重学生之间的个体差异。由于每个学生的成长环境不同、思维方式存在差别，就使得每一位学生都拥有自己的个性。在思政教育的过程中，教师不应当对所有的学生采用统一的教学方法，更不应该抹杀学生的个性。为了能够达到更好的思政教育效果，教师应当关注每一位学生的成长，了解学生不同的心境，并且根据学生的实际情况，进行有针对性的教学，让每一位学生，都能发挥自己的独特之处，以差异性凸显个性，在保持自己独特风格的同时，形成有个性、有高度的道德素养。二是做好答疑解惑与引导的教育服务。教师在教育教学工作中，是服务与学生的，在开展思政教育时，教师应当时刻关注学生的思想成长情况，当学生在学习中遇到疑惑时，应当针对学生的问题，进行解答，给予学生相应的帮助，使其通过思政教育学习，结合生活中的案例，不断形成良好的品格。同时，如果学生在学习和生活中，感到迷茫或者受到不良诱惑误入歧途，教师应当及时地进行正确的引导，引领学生回到正确的方向。（三）创新思政教育方式。其一，通过实践提升学生参与思政教育的积极性。思政教育实践活动可以通过以下几种形式，一是组织演讲、座谈等活动，并且在活动的过程中，给予学生更多发挥的空间，通过加强学生和教师、学习与学生之间的交流，切实发挥到教育的作用。二是与其他文体活动相结合，把思政教育融入到多样化的社团活动中，让活动充满趣味性，吸引更多的学生主动地参与其中。从而改变传统的思政教育活动枯燥的模式，让学生在充满欢乐的氛围中，收获更多，也达到更好的教育教学效果。其二，以传统文化辅助思政教育。在我国悠久的历史发展进程中，许多优良的思想品格被流传下来，对于后世有着重要的教育意义。高校应当挖掘传统文化中的素材，并且结合现代教育，将其转化为适合现代社会的优良思想品质，并且将这些素材编写进教材中，通过课堂教学、传统文化的演示等方式，结合大学生的实际生活，把这些传统文化在教学和生活实际中体现出来，帮助大学生成长为更具人格魅力的栋梁之才。（四）建设良好的思政教育文化环境。第一，营造良好的校园文化。大学校园是最能直接影响学生大学期间思想品质形成的环境。加强校园文化建设，是大学生思政教育工作必不可少的环节。高校可以通过设立文化长廊、宣传标语、名人画像雕塑等形式，加强校园文化的建设。同时也要形成良好的校风校训，将高校积极向上的精神面貌展现给学生，在学生的心目中留下更为深刻的印象，以优秀的校园文化，不断地对学生的心灵进行熏陶，让学生的一言一行都受到文化的影响，让学生的学习和生活，都能在一种积极向上的氛围中进行，为培养学生的健康思想打下基础。第二，营造良好的家庭文化。家庭是对学生的成长影响最大的环境。大学生的思政教育离不开家庭的辅助作用。首先，要形成和谐的家庭氛围，让孩子能够在家庭中感受到温暖。其次，父母要多关心孩子的感受，多与孩子沟通，了解孩子的成长历程，明确孩子最需要的是什么，并且及时发现孩子在思想成长中遇到的问题，以充满关爱的态度，帮助孩子健康成长。最后，家长要以身作则。家长的言行举止，很大程度上影响着孩子未来的行为模式，因此，家长也应当不断提高自身的道德素养，为孩子树立一个道德模范。第三，营造良好的社会文化。大学生的思想观念在很大程度上受到社会现象的影响。如今，社会不良风气给大学生思想道德的成长带来了不利的影响，因此，必须要净化社会环境，给大学生一个良好的成长氛围。以先进的文化，带动社会的进步，形成良好的社会风气。同时，净化网络环境，帮助大学生明辨是非，杜绝网络上的不良信息带给大学生负面的影响。通过这些方式，把社会营造成为有助于大学生思政教育的大环境，推动大学生良好思想品质的形成。

作者:王宁宁 单位:西安交通工程学院