大学生社会主义核心价值观探析

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【摘要】积极培育和践行社会主义核心价值观，是实现中国梦的基础建设工程。党的十八大提出的“三个倡导”24字社会主义核心价值观，是马克思主义与社会主义现代化建设相结合的产物，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。我院站在社会发展和个人发展的高度，把培养“有教养、有本领”的职业性人才作为教育的目标导向，实施了以提高学生思想道德素质为核心，以拓展学生职业综合素质为主要内容的特色“养成教育”。

【关键词】职业院校；社会主义核心价值观；养成教育

2014年6月，就加快职业教育发展作出重要指示，他指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才，人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。我院作为云南省装备制造业的一所国家骨干高职院校担负着义不容辞的责任。

一、我院“养成教育”的指导思想与建设目标

我院“养成教育”坚持全面落实党的教育方针，深入开展理想信念教育、爱国主义教育，高度重视对学生的职业道德教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，注重培养与人交流、与人合作的能力，培养自我学习、解决问题、勇于创新的能力。通过全方位、多渠道的教育培养将学生打造成“有教养、有本领”的高素质劳动者和技术技能人才。其总体目标体现在以下六个方面：1.做人做事的基本态度。2.适应生活的基本技能。3.融入职场的基本经验。4.智慧人生的基本思维。5.终身学习的基本方法。6.持续发展的基本能力。

二、我院“养成教育”的建设体系

我院“养成教育”涵盖了学生的思想政治教育、专业培养、就（创）业与职业生涯规划、学习、生活等各个方面。（一）在思政课中渗透----注重养成教育体验第一，课堂中的特色“养成教育”。在思政课教学过程中，根据不同专业采用灵活的教学方式，比如学生通过在网上建立思想政治教育学习网页、制作、展示社会主义核心价值观专题动画和以社会主义核心价值观教育为主题的其他宣传作品形式来丰富课堂教学。教师通过学生的参与度和作品（包括社会主义核心价值观宣传动画制作、网上正能量发声、体现社会主义核心价值观内涵的各项活动等）的质量给予量化成绩，改进了单纯的教师讲教材，学生听教材的传统教学模式。第二，课堂外的“养成教育”。建设具有校园特色“养成教育”网络平台、网络阵地。如通过微信、微博、QQ、MSN、校园贴吧等通信工具和网络虚拟社区宣传正能量，有针对性的把社会主义核心价值观的理念传输给同学们。学院统筹学生处、思政部与校内各部门相互协调，开辟特色“养成教育”网络思政宣传教育新阵地，建好、用好、管好自己的网络平台与空间。在第二课堂形成“养成教育”的新阵地。（二）在日常行为中融入----建设诚信档案体系践行社会主义核心价值观，充分领会公民个人层面的价值准则，将爱国、敬业、诚信、友善贯穿于养成教育全过程中。利用信息化手段以对学生进行诚信管理和考核为核心进行养成教育。从新生入校，就为每个学生建立了各项教育管理规范，形成学生的基础数据。将学生在校的所有表现、取得成绩等详细的记录在信息平台，构成诚信档案。根据每个学生个人诚信档案情况给予学生在校期间全过程、全方位的关心与指导。学生的奖励、评比、就业都与之挂钩，采用诚信档案积分。学生诚信档案管理和操作依据《学生诚信积分管理办法》来实施，《学生诚信积分管理办法》是集学生在校期间的学习、生活、行为习惯等信息于一体的综合化动态数据管理平台。学生管理部门、系部、辅导员可以通过数据平台了解与掌握学生在校期间的表现，对学生的学习与生活进行网络化、信息化管理。辅导员根据《学生诚信积分存扣标准》及时存、扣学生的诚信积分。借助校园CRP平台实现学生的综合素质管理网络化、信息化、实时化和动态化，做到了全方位的掌控与管理。（三）在责任中成长----以“导生”制为依托导生制的应用为广大学生在校期间培养爱岗敬业、服务人民、服务社会等职业精神提供了良好的平台。为充分调动发挥学生的学习主体作用，产生了良好的促进作用。培养了一大批讲诚信、技能精湛、守纪律、敢于管理敢于创新的高素质、高技能人才，有力的促进了学院人才培养水平的整体提高。1.导生教官的应用。为了日常管理和军训能紧密结合，充分发挥我院导生制的作用。学院坚持军训教官在学生中选拔，由学院和部队共同培养。学生教官由学院军训办公室严格挑选、平时利用业余时间进行训练，假期到部队进行专门训练。学生教官进行过系统的军事理论和军事技能的学习与训练，军事素质较好，军事能力过硬。让其承担新生具体军训工作取得了较好效果，受到了新生的一致认可，也受到了领导和教师的充分肯定。导生教官的应用对学生广泛参与、延续军训效果、最大限度培养学生的综合能力，具有一定的实用意义和推广价值。2.实训导生的应用。学院在各个系部、专业实验、实训、实习环节选拔了大量的导生，实训导生的管理模式贯穿于整个过程。导生起到的示范作用，不仅能拉近学生之间的交流，形成学生之间你追我赶的学习氛围，还能更好的发现实训过程中存在的各类问题，有助于问题的解决。实训导生能促使学生将课堂理论知识和实践操作有效的结合起来，做到了理论联系实际，为学生更好的掌握专业技术技能提供了广阔平台。

三、大学生“养成教育”建设初见成效

践行社会主义核心价值观，永远在路上。通过践行社会主义核心价值观，深刻领会与贯彻考察云南重要讲话精神，我院大学生“养成教育”建设体系有了更明确的定位，明确了我院人才培养的发展方向，解决了“为谁培养”、“如何培养”的科学定位。通过近几年的不懈努力，我院大学生“养成教育”工作取得了一定的成效。（一）整体的提升，后进的转化。第一，诚信档案的测评成效显著。高职教育的根本目的在于立德树人，在于健全学生的人格，为社会发展培养高素质、高技能人才。要求学生学会做人、学会学习、学会做事、学会创新。依据社会主义核心价值观的总体要求，结合我院工作实际，将诚信积分分为四个等级；A级（900分以上，且没有任何不良记录）优秀，B级——（750-899分）良好，C级——（600-749分）一般，D级——（600分以下）不及格。根据学生的诚信积分实施办法，每学年学院确认学生诚信等级，并作为学生年度评优、评先等工作的重要依据。通过2012年-2015年学生诚信积分的数据对比可以看出，学生诚信档案积分呈现出逐年上升趋势。第二，诚信积分较低同学的再学习。我院由学生处负责，结合学生实际，针对诚信积分偏低的学生每学期开展素养培训课程。经过几期的培训，学生不仅能够正视自己的不足，还能调整心态积极面对自身不足，能够在学习、生活中改正缺点。诚信积分较低的同学也可通过参加公益活动、提高学习成绩、发明创新、各种获奖、具有正能量的行为等形式获取加分，提高诚信积分。（二）企业的信赖，社会的好评。我院通过大学生“养成教育”体系建设与实施，学生培养工作受到了社会与企业的信赖与认可。毕业生以综合素质高、动手能力强，广泛受到用人单位一致好评。学生不仅仅能够就业，还能创业，毕业生供不应求。近年来，我院毕业生就业率连续5年保持在97%以上，连续3年被云南省教育厅授予“就业工作先进集体”。2012年荣获全省十佳“就业典型”高校荣誉称号。毕业学生也受到来自日本、新加坡、马来西亚等国企业的青睐，先后有20多批次学生到国外、到世界五百强企业就业。（三）成绩显著，硕果累累。在“养成教育”体系下，我院学生积极参与到各种社团与各项比赛活动中。近几年，我院的志愿者服务活动先后受到团中央、团省委、昆明铁路局、昆明市的表彰。我院南博会志愿者在第3届中国—南亚博览会暨第23届昆交会活动中所设计的南博会徽标“南南”、“博博”获得了一等奖。我院学生在各类国家级、省级比赛中多次获得一等奖、二等奖等荣誉称号。践行社会主义核心价值观为大学立德树人指明了方向。随着大学生“养成教育”工作的实施，我院人才培养水平有了明显的提高，学生在自身学习、生活各方面都形成了人人有事做，人人争事做、人人想学习，人人想进步的良好局面。

大学生“养成教育”工作要进一步践行社会主义核心价值观，深化学习与贯彻系列讲话精神及考察云南重要讲话精神。要不断从实际出发，不断与时俱进，精心策划，科学运作。在总结中前进，在前进中发展，在发展中不断创新，在创新中形成新的理论成果，进一步构建一个完善的、适应学生健康成长的科学“养成教育”工作体系。培养出更多、更好的适应社会经济发展需要的高素质、高技能人才，为高职院校对云南实施创新驱动发展战略争取到应有的地位并发挥应有的作用。

参考文献：

[1].《谈治国理政》[M].北京:外文出版社,2014.

[2].《谈治国理政》第二卷[M].北京:外文出版社,2017.

作者:葛连山 黄勇林 单位:云南机电职业技术学院