高职院校基层党组织人才培养论文

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一、新时期高职院校党建工作的特点及要求

新时期党中央提出“协调推进全面建设小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶”。全面从严治党是新时期对党建工作提出的工作标准和要求，要从党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设进行全面的改进，涵盖了内容的全面性、对象的全体性、措施的长期性和推进的综合性。全面从严治党包含了落实从严治党责任、坚持思想建党和制度治党紧密结合、严肃党内政治生活、坚持从严管理干部，持续深入改进作风、严明党的纪律、发挥人民监督作用、深入把握从严治党规律[2]。高职院校要坚持立德树人，把社会主义核心价值观融入教书育人全过程，培养出合格的技能型人才，应该坚持和完善党委领导下的校长负责制，依法治校，规范办学，强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权，创新高职院校党建工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用，服务于人才培养工作，这既是高职院校人才培养工作的要求，也是高职院校落实党要管党，把全面从严治党落到实处的要求。

二、高职院校基层党组织在人才培养工作中的作用

高职院校基层党组织建设要自觉地服务于高素质技能型人才培养这个中心，创新地开展基层党组织建设，解放思想，统一认识，化解矛盾，凝聚人心，为学校的改革和发展提供组织保证。因此，基层党组织对人才培养工作可以起到组织保证、监督和促进作用。

（一）提升思想政治素质，凝聚发展共识

高职院校党建要把思想政治素质建设放在首位，坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强和改进思想政治工作，把思想政治教育与人才培养的目标结合起来，同专业建设、教学科研、行政管理等工作结合起来。通过思想政治理论学习、专题讲座、经验交流等方式不断提高师生特别是党员干部的认识，减少分歧，化解矛盾，达成共识，形成合力，为完成学校的各项任务和工作提供强大的精神动力。

（二）调动各方力量，激发各方活力

要培养出中国特色社会主义事业合格的人才，仅仅依靠一部分力量是远远不够的，必须要充分调动广大师生员工和其他各方的力量，努力解决人才培养过程中的问题，充分发挥院系党总支的政治核心和保证监督作用，完善党政联席会议制度，形成党政合力，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，充分发挥派的独特作用和师生员工的主体作用，形成以基层党组织为核心、党政合力、师生同心、各派同舟共济的育人局面。

（三）加强队伍建设，壮大发展力量

着眼人才培养的核心工作，加大干部和各类人才队伍建设。坚持干部选拔标准，从有利于人才培养的角度思考，加强领导班子建设，除注重思想政治素质、工作能力、工作作风、年龄结构等因素，还应注意干部队伍的专业方向、学术水平等，增强各级班子的领导水平和决策能力。落实好“双带头人”制度，配强配好教研室主任和党支部书记，有利于专业建设上台阶。创造宽松和谐的环境，积极引进高层次人才，特别是建设一支好的教师党员队伍，把思想素质好、业务能力强的教师吸引到党组织中来，构建人才高地。

（四）营造和谐氛围，发挥各级党组织凝聚力的作用

密切联系群众，保持党同人民群众的血肉联系，始终把广大人民群众的利益放在首位是党在长期执政实践的经验之一。高职院校基层党组织是能够直接联系师生员工的桥梁和纽带，积极开展两访两创工作，多做了解民意、联络感情、化解矛盾、提供建议的工作，重实际、务实事、求实效，切实解决好关系学校改革、发展和稳定以及师生工作学习中的具体问题，营造和谐氛围，为学校改革发展减少阻力、增加助力、形成合力。

三、高职院校基层党组织参与技能型人才培养的途径

坚持把德育放在首位，努力构建全员、全过程、全方位育人格局[3]。如何构建和形成高职院校全员、全过程、全方位育人格局，高职院校各级党组织要把党建工作与人才培养工作有机衔接，搭建平台，凝心聚力，协同创新。在参与技能型人才培养工作中应着力在“服务、融合、渗透”上下功夫，通过基层党组织党建工作立项服务人才培养工作，把党建工作融合到高素质的技能型人才培养目标体系中，渗透到人才培养工作的全过程，找抓手，接地气，重实效。

（一）高职院校基层党组织党建工作有机融合到人才培养目标

体系中高职院校各项工作应围绕学校“中心工作”，培养出高素质的技能型、服务于中国特色社会主义事业建设的合格人才，然而在实际工作中存在着“党务、业务”两张皮现象，在认识和看待两者关系时普遍存在两种倾向：一种是党建工作游离于中心工作之外，孤立、片面地抓党建工作，工作局限于党员学习、党员发展等党务工作上，不注重党建工作的科学性；另一种是忽视党组织的作用，只注重业务工作，甚或以工作任务代替党的建设，只抓业务不抓思想建设。这两种倾向都不利于人才培养工作目标的实现。要消除“党务、业务”两张皮现象，克服这两种倾向，必须要创新基层党组织的党建工作，找准工作结合点，将党建工作与人才培养工作目标融为一体。“中心”是什么？传统理解为教学科研工作，准确理解“中心”应该是指人。党务工作、业务工作的工作对象是教师和学生，现代教育观念中教师和学生是互为主客体，不再是教师为主体、学生为客体。要让教师和学生凝聚共识，形成合力，一是要提高教师队伍的综合素质，打造工作平台，使教师既是知识与能力的传授者，又是学生成才成人的引领者。如教师兼职班主任，教师党支部“双带头人”制度等。真正使广大教师在潜意识树立起既教书又育人的观念，让广大教师特别是党员教师自觉地担当起“党务工作者”的角色，这种角色的转换，促使高校教师不仅要提高自己的专业知识结构与实践能力，也促使高校教师提升自己的思想政治素质。二是将教与需结合起来，尤其是将解决学生的思想问题与解决学生学习和生活的实际问题结合起来。高职学生面临诸如人际关系问题、恋爱问题、自我发展与自我实现问题、就业问题、心理问题等，这就要求教师必须具备综合的科学知识和较高的解决问题的能力。既要教育学生又要帮助学生，在帮助学生解决问题中对学生的价值观产生积极正确的引导，达到提高学生综合素质的目的，实现人才培养目标。

（二）高职院校基层党组织党建工作渗透到人才培养工作的全过程

高职院校基层党组织党建工作要渗透到人才培养工作的全过程，就是将基层党建工作与人才培养工作的各环节有机融合，相辅相成。创新基层党建工作方式，实现空间场所上的全覆盖、手段和方式上的多样化。一是利用网络信息技术实现党建工作的网格化管理实现空间场所上的全覆盖，提高党建工作的实效性。由于高职高专教育本身的特殊性和培养模式的改革创新，学生难有固定性的教学场所、实践课程及顶岗实习课时增加，在校学生中正式党员人数不多，导致传统的基层党组织设置模式在思想政治教育上产生盲区。通常基层支部是以专业、班级、教研室等进行教师、学生党支部的设置，对教师党支部在培养人才工作中能较好地发挥其功能和作用，有利于同专业师生之间的交流。但对学生而言则不尽然，大一、大二学生在班级课堂上交流时间少，在寝室交流时间多，大三学生一般都有半年至一年的顶岗实习，导致原有支部很难实施有效管理，甚或形同虚设，因而有必要对支部管理模式进行创新。按区域与专业相结合方式构建网格化管理模式，纵向上以专业为单位设置教师和学生支部，横向上以寝室和实习单位成立党小组或临时支部，并将教师党员指派到党小组或临时支部担任组长，构成网格区域，拓展原有管理模式的空间，实行分块管理。二是在发挥课堂主阵地（特别是思政课）功能作用的基础上，充分利用校园文化体育活动、大学生志愿服务平台（社区、企业和实践基地）、专业竞赛等多种载体，利用网络信息技术如短信、QQ群、微信群等多种手段和方法，提高人才培养工作质量。党建工作对象是教师和学生，基层党组织工作应凝聚智慧和知识，搭建平台，营造和谐文明的校园环境和文化生态，改变教师和学生的观念、理念和精神，以达到培养高素质的技能型人才。比如，让学生参与“感动校园十大人物”评选、职业规划大赛和专业技能竞赛、社会实践和志愿服务等活动，既可以让学生施展才华、张扬个性，又能培养学生实践动手能力和解决问题的能力。借助网络信息技术，以微信群、QQ群等方式参与“微心愿”等活动，激发学生的自我意识和实施自我教育。在当今这个互联网高度普及的时代，基层党建工作也应顺应潮流，改变工作方法和手段，创新性开展党建工作。

（三）高职院校基层党组织党建工作服务于人才培养工作，提高服务质量，创造全员育人的氛围

高职院校的技能型人才培养工作质量的高低取决于教育教学工作质量的好坏，但管理工作质量、后勤保障服务工作、校园环境以及各类人员素质高低也对人才培养质量有重要影响。因而，高职院校基层党组织应围绕和服务于人才培养工作有针对性地开展党建工作，找准结合点，把党建工作与人才培养工作有机配合，充分调动各类人员的主动性和创造性，充分发挥基层党组织的服务功能。一是积极开展创先争优活动。创先争优活动是基层党组织服务于人才培养工作的有效载体，围绕人才培养工作，在充分发挥党员先锋模范作用的基础上，积极引领带动广大教职员工踊跃投身到人才培养工作的改革与创新实践活动中。如设立“党员先锋示范岗”、“教学能手”和“服务能手”的评选等，激发基层党组织服务功能，推动工作创新的热情和动力，形成你追我赶的良好工作氛围。二是创建学习型基层党组织。学习型党组织建设不仅是提高党的基层组织战斗力、领导力的有效途径，也是提高教师队伍教育教学能力、服务能力和综合素质的有效举措。工作有热情有激情固然好，但缺少知识、缺乏能力将很难成就事业，基层党组织要增强学习意识，勤于学习，善于学习，如推行“企业行”、“教师下企业锻炼”、“导师制”、“三下乡活动”等途径和举措，不仅营造了良好的学习氛围，而且提升了广大教职员工的服务能力。三是创建文明和谐校园，开展公开承诺志愿服务。密切联系群众服务于广大师生是党组织应有的工作作风，基层党组织结合公开承诺活动，强化为师生服务意识，帮助师生解决工作生活中的实际问题，组织党员教职工发挥专业优势，在课余指导社团开展各项校园文化建设活动，打造和谐平安校园，发挥环境育人功能，促进了学生综合素质的提升。

作者:来德雁 刘希 单位:武汉城市职业学院