语文阅读生本教育理念研究

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摘要：坚持“以生为本”的教学理念，能突出学生主体地位，发挥学生的主体作用，提高教学效率和教学质量，提升学生综合能力。文章结合教学实践，对生本教育理念下的语文阅读教学策略进行研究。

关键词：语文教学；生本教育理念；阅读教学；策略；教学效率；教学质量

生本教育理念就是把学生作为教学的主体，基于学生的全面发展施行教育；要一切为了学生，将学生的基本诉求作为出发点，给予学生足够的尊重、支持与理解；要重视学生的个体差异，因材施教。语文课程是义务教育的基础学科，对学生的全面发展具有重要影响，教师要利用一切可以利用的教学资源为学生创建良好的学习环境，充分发挥学生的主体作用，让学生感受到语文学习的快乐，在轻松愉悦的学习氛围中快乐成长。

一、贯彻生本教育理念，提升学生核心素养

新课程改革对语文阅读教学的意义和任务都作了明确的阐释，鼓励学生进行个性化阅读，培养独立阅读能力，倡导运用自主、合作、探究的教学方法。小学阶段是学生阅读兴趣和阅读行为习惯培养的关键时期，对学生身心健康、学业成就、未来生活影响深远。生本教育理念坚持的就是所有教学工作都基于学生这个中心，为他们提供一个优良的学习环境。在语文阅读教学中，教师一定要贯彻生本教育理念，把学生作为教学的主体，全面提升学生的阅读能力与语文核心素养。教师要对学生进行深入了解，在课堂教学中增强师生之间的沟通与交流，尊重学生的个体差异，因材施教。教师还要根据学生的学习能力为其推荐不同的书籍，调动学生参与阅读的积极性，使学生能够爱上阅读。值得注意的是，教师推荐的书籍一定不能脱离现实生活，更不能超越学生的认知能力，而要贴近学生的现实生活，与学生的现实生活以及环境等密切融合，这不但能够激发学生参与阅读的兴趣与热情，还能提升学生的语言表达能力。教师要坚持生本教育理念，基于现实生活施教，将阅读教学与现实生活联系起来，以培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

二、创新阅读教学方法，调动学生阅读的积极性

随着新课程标准的逐步实施，生本教育理念已经得到广大教师、家长以及学生的认可。生本教育理念在语文教学中的贯彻与执行，有助于学生语文素养的培养。教师要全面、科学地认识生本教育理念，创新教学方法，调动学生阅读的积极性，结合学生的个体特征，从细节入手，优化语文课堂教学环境。1.明确学生的主体地位。在实际教学中，不管是哪一个学科，都一定要明确学生才是学习的主体，充分发挥学生的主体作用。在语文阅读教学中，教师一定要对学生的主体地位给予尊重，指导学生采用正确的阅读方法进行阅读。在课外阅读中，教师可选择一些具有较强实用性的文章推荐给学生，以激发学生阅读兴趣，调动学生阅读的积极性。教师要结合学生的年龄特征以及身心发展特点，利用优秀的书籍引领学生的阅读活动。在学生阅读过程中，教师要进行必要有效的指导，让学生掌握正确的阅读方法，更好地理解文本内容。为此，教师可将学生划分为学习小组，让学生进行合作阅读，相互讨论交流，深化对阅读内容的理解和记忆，从中受到感染和教育。教师在准备阅读材料的时候，应遵循立德树人的原则，选择那些思想内容健康、充满正能量的文章，使学生在感知文章内容的同时，对亲情、友情、诚信产生正确的认知。教师还可以有意识地创设相应的情境，激发学生阅读热情。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，教师可让学生分角色阅读，或进行角色扮演，激发学生阅读兴趣，调动学生参与的积极性。基于对文章的深入解读，教师可鼓励学生积极主动地发言，充分表达自己的观点和见解，以提升学生的语言表达能力。2.借助多媒体创设情境。在现阶段的语文阅读教学中，多媒体是普遍采用的辅助教学手段之一。它集文字、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体，能刺激学生的多种感官，使学生产生身临其境的感觉，更容易触发学生的情感。例如，在教学《宋庆龄故居的樟树》一文时，很多学生对宋庆龄并不熟悉。为此，教师可借助多媒体播放与宋庆龄有关的历史视频，让学生对宋庆龄有一个全面的了解。宋庆龄为革命事业做出了重要贡献，受到了人们的爱戴和敬仰。学生对宋庆龄产生钦佩的情感，在后续学习中，就会更容易理解为什么人们都怀着崇敬的心情来到宋庆龄的故居，为什么人们都愿意在故居这两棵樟树前拍照留念，这是因为宋庆龄的人格魅力，是对她的尊敬和怀念。创设多媒体情境，能激发学生学习兴趣，丰富教学内容，让学生产生身临其境的感觉，使学生的情感体验更加到位，这有利用学生的多样化发展和成长。

三、结束语

综上所述，阅读教学是语文教学的重要组成部分，通过阅读，能培养学生的想象能力，能让学生对生活多一些感悟，使情感更加丰富。因此，教师在阅读教学的过程中，要不断更新教学观念，积极采用情境教学法、多媒体教学法等多样化教学方法，带领学生感受文本的美，体验文本中的情感，提升学生语文核心素养，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1]陈诚勋.小学语文教学如何践行“生本”理念[J].黑河教育,2018(11).

[2]崔兰英.谈生本理念下的自主发展式阅读教学[J].甘肃教育,2018(04).

[3]胥传秀.生本理念下小学语文阅读教学研究[J].内蒙古教育,2015(33).

作者:董赛飞 单位:浙江省宁波市象山县实验小学