音乐教育理念在素质教育的作用

导语：音乐教育理念在素质教育的作用一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，音乐教育理念在高校素质教育中具有十分重要的意义，特别是在音乐学院的素质教育中的作用是不可替代的。随着新课程改革的不断深化，各大院校越来越重视音乐教育理念在高校素质教育中的开展，因此，音乐教育成为当今教育工作者研究的热门话题之一。本文通过对音乐教育理念和素质教育进行分析，介绍音乐教育理念在音乐院校素质教育中的作用。

关键词：音乐教育理念;素质教育;音乐学院

在音乐学院素质教育中，我们重点研究对象是学生的心里素质和形象思维能力的培养。音乐教育理念对培养音乐学院学生心里素质和形象思维能力的培养尤为重要，理解和接受音乐教育理念在音乐高校教育的开展对如何摆脱目前素质教育所遇到的问题，处于至关重要的作用。通常所说的音乐教育理念是指奥尔夫音乐教育理念，奥尔夫教育理念认为音乐的原本性可以最大限度的提高学生的思维能力，从而不断的提高学生的表现欲和原创力，因此，在高校学院素质教育中音乐教育理念在高校素质教育中的作用是十分重要的。

一、音乐教育理念的内涵

本文所讲的音乐教育理念是指奥尔夫教育理念，奥尔夫教育理念是卡尔•奥尔夫经过长期的不断总结和创新中形成的一种教育理念，这种理念重视音乐的原本性教育，同时也具有综合性和创造性的特点。音乐的原本性并不仅仅指音乐本身，这种原本性是以节奏为纽带，将音乐的动作、舞蹈和语言紧密的结合在一起，是指每个人都是音乐的参与者，即：参与音乐活动的人不仅仅作为听众的角色，而且也要成为音乐演唱的主体，参与到音乐活动中。音乐的原本性是接近自然源于生活的一种让每一个人都能学会和体验音乐的乐趣，从而使音乐更加的贴近生活，激发学生在学习音乐中创造性和表现欲望，实现音乐教育的目的。奥尔夫音乐教学理念具有“人本性”“参与性”“即兴性”和“综合性”的特点。通过艺人为本的音乐教学理念，从人的本质出发探讨音乐的真谛（人本性），不断的在教学过程中，让学生积极参与到演奏的时间活动中（参与性），培养学生的即兴表演能力（即兴性），进而达到让学生不仅能够在音乐教育中获得对音乐的欣赏。同时也能提高学生对音乐教育的参与性、主动性和积极性，让学生在音乐教育中不断的了解音乐的内涵，提升学生的音乐修养。

二、音乐院校素质教育的内涵

音乐教育是素质教育的总要组成部分是艺术教育的主体，能够帮助音乐院校的学生获得个性的发展，不断提高学生学习音乐的情操，提高音乐学院学生自我素养，开发音乐学院学生的智力，促进音乐学院的学生获得全面的发展。因此在音乐院校中开展素质教育是势在必行的发展趋势。随着新课程改革的不断深入发展，新时代赋予了音乐院校素质教育新的内涵，在素质教育新的内涵的指引下，我国音乐学院的学生知识结构和学习领域获得了前所未有的提高。（一）素质教育的定义。素质教育是指以提高学生基本素质为目的的，遵从以学生为主体的原则，不断满足人的发展和社会发展的需求，不断的开发人的潜能，不断的健全学生的综合素质，因此，音乐院校素质教育的本质就是以提高音乐院校学生的素质为目标的教育。随着教学改革的不断深入发展，音乐院校的素质教育也发生着根本的变化，但是万变不离其宗，只有把握住其本质，在不断的变化中仍然围绕一个主题进行，不断的提高音乐院校学生的综合素质，激发学生学习音乐的积极性和主动性，为学生能够胜任未来的工作，提供源源不断的动力支持。（二）素质教育对音乐院校学生的深远影响。随着素质教育在音乐院校重视程度的提高，素质教育对音乐院校的学生产生了深远的影响。首先，素质教育改善了音乐院校的学习环境，扩大了音乐学院学生的学习范围，从而改善了音乐学生的知识结构，促进音乐学生各方面素质的提高。其次，素质教育在音乐学院的开展，不断的促进学生的交流范围，有助于学生交往过程中的理性认识，促进学生们人际关系的和谐发展，增强大学生的团队精神，提升集体意识。最后，通过素质教育不断的提高学生的心里健康的全面发展，健全和完善音乐院校学生的性格，规范学生的行为准则，提高学生的创造力。

三、音乐教育理念在音乐学院素质教育中的作用

音乐是通过旋律和节奏的手段向人们塑造听觉形象，不断的通过听觉训练去影响学生，提高学生综合素质的提高，帮助学生在不断的提高知识的同时领悟生活的尝试，提高学生的创造性和自主性，提升学生的团队协作能力，使创作出来的音乐作品更加的符合人民群众的需求，满足日益增长的精神文化需求，不断的提高音乐院校毕业生的社会竞争力，提高他们的工作能力和生活能力，开阔学生的视线，让学生创作音乐作品时更加有灵感，提升学生掌握音乐素材的能力。（一）音乐教育理念能够提升学生的审美能力。在音乐院校素质教育中音乐教学理念能够提升学生的审美能力。审美心理是音乐教育理念中的基本内涵，要求音乐教育通过实践教学达到审美教学的目的。审美能力不是天生就有的，是通过后天的不断培养，在音乐院校的教学过程中通过更多的实践教学方式，利用音乐教学理念中的原本性的特征，不断的培养学生的审美能力，不断优化学生的创新能力，提高学生对音乐作品的创造性能力。审美能力的提高，是音乐学院学生对音乐专业领域认识水平提高的重要基础，只有不断的提升学生的审美能力，才能不断的让学生在对作品进行审美的过程中掌握作品中刻画的人物内心世界，感悟创作者创作音乐时候的思维情感，领悟创作者在音乐创作过程的时代背景，利用审美能力，抓取创作素材。因此，音乐教育理念对学生审美能力的提升具有深远的意义。（二）音乐教育理念的原本性教育让学生感悟音乐的原始美。音乐教育理念的“原本性”在音乐院校素质教育中让学生感悟到音乐的原始美，将学生的认知通过感觉去协调，让学生积极参与到音乐活动中去，从根本上感悟音乐的本质特征，跟随音乐的节奏和动作，感悟音乐的魅力和灵感，不断提升音乐人的基本素养，激发音乐学院的学生对音乐学习的积极性和创造性，提高音乐学院学生的综合能力，使学生能够彻底的融入音乐，亲自参与，回归人本。通过不断的感悟音乐的原始美，在欣赏音乐作品时，能够亲身体验到所欣赏作品的创作者真是的情感，体验音乐创作时的时代背景，了解音乐的真是内涵，让学生更好的感受音乐的原始美，提升音乐院校学生的感情色彩，激发学生的创作出更好的音乐作品。（三）音乐教育理念可以让学生积极地参与到音乐的创作中去。音乐教育理念的原本性要求人人参与，既要成为音乐的欣赏者，也要成为音乐的演出者，更要成为音乐的创作者，而这种步骤是循序渐进的。一个好的创作者需要从音乐的欣赏开始，通过对音乐不断的欣赏，不断的在音乐的欣赏中获取音乐的内涵，通过获得的音乐内涵总结音乐的规律，参与到音乐的演唱过程中，在不断的参与演唱中体会音乐所表达的基本诉求，领悟音乐的本质，在领悟到音乐的本质的基础上积极的去创作音乐。这一系列的步骤是音乐学院学院系统的学习方法，是音乐教育理念融入到音乐院校素质教育中作用的结果。

四、结语

音乐教育理念的“人本性”“参与性”“即兴性”和“综合性”特点决定了音乐教育理念在音乐学院素质教育中的作用。在音乐学院素质教育中，音乐教育理念具有十分重要的作用，不仅能够为学生提供良好的学习环境提高学生在学习音乐过程中的各项心里素质，开阔学生的视野，同时也提高了学生对音乐的参与性和即兴创作型，为学生应对工作中的环境提出了契机。因此，音乐院校素质教育中音乐教学理念的研究是任重而道远的过程，通过不断的研究音乐教学理念与音乐院校素质教育的关系，才能不断的获得更加优秀的教学方法，不断的提高音乐学院的教学质量。

参考文献：

[1]陈锦康,张驰.基于奥尔夫音乐教学法的高校音乐教学分析[J].好家长,2017,(16):251.

[2]李爱国.音乐教育在普通高校素质教育中的作用及对策研究[D].福州:福建师范大学,2007年.

[3]谭秀丽.音乐教育理念在大学生素质教育中的作用[J].锦州医学院学报(社会科学版),2005,(03):112-113+118.

[4]王芳芝.奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育[D].石家庄:河北师范大学,2014年.

[5]王薪舒.音乐教育在高校素质教育中的作用[J].中国西部科技,2011,10(11):95-96.

作者:谭璟 单位:贵州大学音乐学院