生本教育理念在小学低年级英语课堂的作用

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摘要：要充分发挥“生本教育”理念，坚持“以学生为本”的发展目标，完成现阶段全新的英语教学目标，全面培养小学一二年级英语的听、说、读、写技能,通过“六步教学”模式，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，提高学生综合运用语言的能力。

关键词：生本教育；理念；模式

“生本教育”理念源于罗杰斯“人本主义”学习理论，人本主义认为教学的出发点要以学生的个人爱好为起点，让学生处于一个温馨的学习环境中，师生与学生建立关爱、理解和信任的桥梁，促进学生的学习和发展。同时，教师要善于创造机遇，满足学生的发展要求，建立和谐、乐观、融洽的教学气氛。因此，可以说人本主义的核心是尊重人、爱护人、培养人和发展人。20世纪90年代末，我国华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所的郭思乐先生首次提出生本教育理念，他认为生本教育理论的核心价值观是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。小学英语教育也是以学生自主学习，自我发展为核心，教师要努力营造良好的、开发的教育环境，积极与家长沟通，共同提高和培养学生学习英语的兴趣爱好，通过一系列开放、探究式的学习实践活动，提升学生的想象力和创造力，促进学生的多元发展。结合生本教育理论和各地生本教育的实践经验，为此，我们特地针对小学生年龄的特点、自主学习的薄弱性，初步研究出了“六步教学”模式，即：教师引导—自主学习—团结合作—共同交流—教师点拨—学生自我发展。

一、教师引导

教导小学一、二年级，由于学生年纪较小，初步接受英语教学，所以不能向初中生那样在课前自主学习，而且学生处在对事物好奇的年龄阶段，因此，必须要有老师做一定的课前引导。

1.引导学生培养学习英语的兴趣

小学英语是英语入门教学，课程知识的复杂程度不大，相对比较简单，应该把培养学生的兴趣爱好放在首位，在教学时要采用多种多样的教学手段和方法。例如，小学生一般比较喜欢看动画片，我们可以选取符合他们年龄阶段的英语动画电影、动画儿歌等片段提高他们的兴趣爱好。其次,教学语言材料要以学生喜欢的、熟悉的形式呈现，例如，童话故事、各种小游戏等。再者，教学情境要贴近现实生活，更直观。如采用各种模具教导学生，在教学译林出版社小学英语一年级上册Unit5Acherry，please时，教导学生学习一些水果单词，如abanana，apeach，acherry等水果单词，我在网上购买了一些水果的模型，课堂上学生兴致特别高涨，答对的学生我会给予他们水果模型作为小奖励，还有家长事后讨论是不是可以多采用这些教学手段。小学英语教学应根据小学生身心发展的规律及成长需求来进行，小学英语教学应采取灵活多变的方式，促进儿童的身心发展。

2.引导学生建立和谐平等的师生关系

生本思想提倡在教学过程中要以学生为本，要尊重学生，与学生做朋友，建立和谐平等的师生关系。在课后要与学生充分交流与沟通，对学生的一些错误要积极引导，做到宽容小错误，容忍大错误，鼓励学生用口语交流，用肯定欣赏的态度对待学生。

3.引导家长注重孩子的英语教育

本校处于经济相对比较弱的地带，而且孩子家长经常忙于工作，对孩子的关心程度不到位，孩子学习英语的主要途径是通过课堂学习。课下仅有小部分学生能及时复习功课。大部分学生还没有良好的习惯，英语学习效率很低。因此，我采取了一系列的措施，例如与学生家长建立QQ群和微信群，和家长互相了解学生学习英语的状态，另一方面也积极引导家长注重孩子的英语学习。

二、自主学习

熟能生巧，同样学习英语的过程也是一个需要经常复习、自主学习积累的过程。为了让学生继续深入自学、深化和记忆知识，通常我会把自己做的一些PPT课件、短片英语动画电影对话以及相关的英语听力视频资料发到家长群里面，让家长空余时间放给孩子听，这样既没有加重学生的学习负担，又让学生经常处于学习英语的氛围中，并且也能培养学生自主学习英语的能力，养成这种良好的习惯。

三、团结合作

围绕学生的疑难点，把学生分成若干个小组，进行小组合作探究。教师经常关注和教导小组如何互相学习英语，并且采取一系列奖励的措施，对小组进步较大的给予适当的奖励。同时，上课时布置一些英语儿歌、英语朗诵、英语绘画等让小组协作完成，让学生培养团结合作的精神，培养集体感和荣誉感。师生之间相互讨论问题，在这样的自主学习中，把良好的预习方法潜移默化地转变成一种学习习惯，增进同学之间的友谊和师生之间的互信。

四、共同交流

每个星期让小组共同展示自己的合作成果，针对学生的疑难问题，可以先让学生提出来，让各个小组成员互相谈论，互相解决，教师做辅导工作，不干涉学生的交流过程，对于学生的答案也不要完全否定，要多鼓励学生回答问题，积极鼓励学生多动脑、多动手、多动口。课堂上，让各个小组互相表演英语节目，利用英语绘画、英语对话等多种形式的教学方法，让学生互相指导，互相帮助，让整个教室充满活跃的气氛，让学生在享受英语的过程中提高英语成绩。五、教师点拨学生处于刚学习英语的阶段，学生在预习、自主学习等环节还非常薄弱，而且学生年龄尚小，比较贪玩、好动，因此针对这个年龄阶段的学生不能一味地让其自学。教师应融于学生群中，充当每一个小组的大组长，鼓励学生和教师进行对话，把自己和学生放在同一位置上，勇于做学生的大哥哥或大姐姐。

六、学生自我发展

培养学生的预习和复习意识是小学一二年级英语生本教育的重要内容。不能因为学生年龄小还不能很好地做到自主学习和预习复习就放任不管，要注重学生的自我发展能力，课前预习要及时检查落实，且方法要形式多样。另外，教师要及时和学生的家长进行沟通，通过家访，了解学生的学习状态，同时也可以根据学生的家庭生活，对学生采取不同的教学方法，努力为学生营造好的环境，让学生感受到教师的温暖，达到自我发展能力的稳步提升。“六步教学”模式是根据生本教育理念探讨研究衍生而出的，它不是分六步走，按部就班地进行教学，而是六种教育策略或形式的相互结合，让学生自我发展更好，自我学习能力更好。生本教育理念不是万能的，教师要根据不同年龄、阶段不同学科适当应用生本教育理念，采取灵活多样的教学模式，提高学生的学习兴趣。

作者:张倩楠 单位:南京市雨花台区岱山实验小学

参考文献：

陆险峰，马媛媛.建构主义对物理教学的启示［J］.物理教学探讨，2002，20（8）：21-23.