怎样使思想政治教学工作生机勃勃

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摘要：在高校的思想政治教学工作中，普遍存在教学效率不高、课堂气氛缺乏生机的现象。究其原因，很大程度上是由于教师的教学内容过于陈旧，教学方法不够创新等。一般情况下，高校的思想政治教学都是大容量班级授课，很多专业的学生坐在一个教室，如果老师缺乏课堂互动，学生很容易走神。本文将分析思想政治教学工作的不足之处，研究转变课堂教学效果的方法。

关键词：思想政治；教学方法；生机勃勃

思想政治学科的教学重点是引导学生的价值观，帮助学生树立正确的思想，具有非常强大的育人功能。但是在实际的教学工作中，很少有学校和老师重视思想政治课，这也是导致学生不认真学习的原因之一。有些学生认为，思想政治课只需要在考试前背一背，没有什么实际需要学习的内容。实质上，思想政治课具有很强的包容性，并且内容丰富，涉及社会生活当中的各个方面，比如哲学、政治、经济、文化等，是值得学生认真学习的课程。

一、思想政治教学工作存在的问题

（一）对课程的重视力度不够。很多学校以及老师对思想政治课的重视都不够，这也是当前普遍存在的现象。有这种思想作为教学引导，教学质量自然难以提高。很多学校认为思想政治课没有过多的专业性内容，就找非专业的老师教这门课，这是非常不利于教学工作开展的，同时也会把这种思想带给学生，导致学生忽略这门课。（二）教学工作过分依赖课本。众所周知，思想政治学科的课本都是较大篇幅的理论，这些东西虽然是课程的重点，也是教学工作的核心，但是对于学生来说，这些内容难免有些枯燥乏味。有些思想政治老师上课过分依赖课本中的内容，没有把课本理论联系实际情况，导致学生上课仅仅停留在“划重点”上，没有深刻领悟课本内容。（三）学生的主体地位没有突出。思想政治课堂大多是大容量班课，很多不同专业的学生会坐在一起上课，正因如此，一些老师就认为人数太多不需要进行课堂互动，或者认为课堂互动起来很麻烦，因为对学生还不熟悉。这样的教学思想导致学生一节课没有发言的环节，课堂成为老师一个人的“舞台”，这样学生也没有积极性参与到课堂当中。（四）教学方式过于死板。很多思想政治老师在课堂上不懂得开展趣味性教学，准备的教学实例非常老套，没有与时俱进，导致课堂教学效果不理想。对于当代高校学生来说，他们思想活跃，并且每天接触互联网，能够获得很多信息，老师要主动向学生靠拢，才能把教学顺利进行下去，得到学生们的喜欢。有些老师依然采用死板的教学方法，带领学生理解每一个概念的含义，并告诉学生这些是重点，这是很难提起学生兴趣的。

二、提高思想政治教学工作质量的方法

（一）提高对思想政治课程的重视力度。要想提高教学效率，把思想政治课上的漂亮，上的有效果，就要从自身做起，充分重视起这门课，然后再掌握教学要领。通过长期的教学实践发现，很多学生在思想政治课上都存在睡觉、玩手机等现象，有些甚至是成片“阵亡”，根本就无心听课。我也尝试过去了解学生，发现学生一方面是对课程不重视，一方面是对课堂内容不感兴趣，总之就是不能专心听讲。为此，要想让思想政治教学变得生机勃勃，就要充分重视起来，还要从教师自身做起，进行自我教育，不断在教学当中探索新的教学方法，并在教学中强化反思，总结不同阶段的教学精华。（二）丰富思想政治课堂教学内容。在以往，教师过分依赖课本当中的内容，导致课堂教学完全是学习课本，这样的课堂教学只让学生学到了骨架，内容抽象，并且脱离实际，与学生的日常生活相差较远，学生自然没有兴趣学习。因此，教师应该自己先把课本吃透，在结合实际，旁征博引，把思想政治课本中的内容变得有血有肉，这样学生能够在老师生动的讲课中自行领悟到每一个概念的实际意义，还能学以致用。比如在学习一些我国的对外政策时，老师可以联系国际局势来讲，和学生共同探讨一些国家之间的矛盾、摩擦，也可以讲一些文化上的差异，和学生讲一些他们感兴趣的话题，这样不但能够让学生认真听讲，还能拉进与学生之间的距离，丰富学生的课外知识。（三）突出学生的主体地位。学生虽然是课堂中接受知识的主体，他们对知识的接受效果很大程度上由教师决定，但是学生自身的求知欲望也是不可忽略的，老师要充分地了解学生，才能把课堂主动与学生拉进。学生本身也是有求知欲望和好奇心的，他们能够从各种渠道获取信息，作为老师，不应该采用传统的、古板的教学方法去说教，而是应该围绕着学生，注重多方面知识的积累，让学生上一节思想政治课以后，有一种强烈的满足感。当学生的主体地位被突出，课堂上教给学生的时间就更多了，需要学生做的事情就更多了，这样就能减少学生走神、睡觉的情况，把学生拉回到课堂当中。（四）开展趣味性教学。教育的目的绝不是让学生记住，也不是让学生应付考试，教育应该是一种教人发明的工具，同时又是提高人的思想、提升人品格的手段。作为思想政治课的老师，要努力挖掘学生的才智，帮助学生时间独立思考。延伸到实际教学中，教师应该深入地把握教学内容，采用灵活的设计、恰当生动的形式，努力提高课堂的趣味性，让学生在良好的学习环境中学习。有些教师做的就比较好，把思想政治课变得灵活有趣，同时还有效率。比如说，一位老师在教授国际关系时，阶段性地给学生播放《那年那兔那些事儿》，让学生在欢乐中了解我国的国际关系，并掌握一些历史史实。前面提到，教学中要把教学内容丰富化，不要局限于课本中的条条框框，但是在丰富之中，也要回归简练。学生在课堂结束后，不能只记得老师开过的玩笑，也不能只记得看过的视频，而是应该把课堂内容压缩下来，回归到课本之上。（五）开展艺术性教学。教学是一门艺术，同时也需要老师利用艺术性的手法去对待，作为一名思想政治课老师，在备课时应该做到细致，包括语言以及各种课堂环节，都要把自己放到学生的角度上，从学生的思想出发思考问题。教学对老师的要求是专业、标准，老师讲话一定要透彻、清楚、明白，这是保证学生能听懂的前提。但是除此之外，老师还应该采用艺术的、文学的语言去解释问题，努力培养自身幽默的语言，让思想政治课堂充满活力。有些思想政治老师采用演讲的语言去上课，这也不失为一种合适的方法，总之，老师要尽自己所能，调动学生的积极性，让自己所讲的内容贴近学生的生活实际。与此同时，老师也可以锻炼让同学发言，带领学生进行课外实践活动，并让学生代表总结实践活动内容，提高思想政治课堂的趣味性和艺术性，让课堂充满活力。

三、结束语

思想政治课是一门理论与实践并重的课程，在课堂教学中，存在很多教学效果不理想、学生不认真听讲的现象，针对这些原因，本文研究了思想政治课在课堂教学中的弊端，并对课堂教学提出了几点建议。思想政治课最大的意义在于感染学生，让学生受到价值观念方面的引导，并从中学会一些理论知识，帮助自身处理解决问题。传统教学中教学气氛沉闷的原因很大程度上是由教师的方法决定的，教师应该努力贴近学生，站在学生的角度思考问题，培养自身幽默的气质，丰富课堂教学的内容，让课堂内容变得生机勃勃。

【参考文献】

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[3]石黛美.新媒体时代高中思想政治课教学新思考[J].科学咨询(教育科研),2019(6):79.

作者:牟波 单位:贵州水利水电职业技术学院