中药药事管理学网络课程建设探讨

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中药主要包括中药材、中药饮片与中成药3个组成部分，其中中药材生产与加工是现代农业的重要组成部分。因此，培养中药学创新型人才显得特别重要。依托互联网的《中药药事管理学》网络课程作为传统教学方式的发展和延伸，是现代计算机及网络、通信、多媒体等科技成果在教育领域的应用。作为一种新型教学模式，《中药药事管理学》网络课程教学具有交互性、共享性、开放性、自主性、超时空协作性和量大面广等特征，有利于中药学创新型人才培养［1～2］。因此，探讨《中药药事管理学》网络课程建设具有重要理论意义与实践价值。

1《中药药事管理学》网络课程建设的必要性

1．1满足不同专业的需求社会分工越来越细，高校专业划分亦是如此。目前的中药学包含众多专业，其中《中药药事管理学》是中药类众多专业的必修课程，也是各专业职称晋升及执业资格考试的必考科目，所涉人数众多［3］。因网络课程具开放性、共享性特征，故《中药药事管理学》网络课程建设不仅可以满足中药类不同专业众多学生的在线自主学习需求，也有利于提高优质教学资源利用效率。1．2满足不同层次的需求近年来，安徽中医药大学《中药药事管理学》课程经历了一系列改革与发展，已面向中药类相关专业全日制本科、专科、成人教育本科、成人教育专科等不同层次的众多学生授课。通过《中药药事管理学》网络课程建设，可为高校内外相关专业不同层次的学生提供资源共享服务，尤其对于成人在职教育更是不可或缺的，因为在职人员因平时工作繁忙，无法进行正常在校学习，通过网络远程学习可以弥补缺憾。1．3适应时政性强的课程特征《中药药事管理学》是一门时政性、实践性强的课程［4］。由于中药生产、研发、流通、注册、监督管理相关的法律、法规必须与社会发展相适应，因而中药药事管理一直处于动态变化或调整之中。相对而言，《中药药事管理学》教材建设滞后，内容显得陈旧。通过网络课程建设，可以实现教学内容与现时政策、法规同步更新，便于学生及时了解中药药事管理政策、法规的更新、修订情况。另外，在课程网络论坛中开设药政新规动态网页，可以让学生及时了解相关内容。

2《中药药事管理学》网络课程建设目标

2．1促进教学模式和教学理念转变《中药药事管理学》网络课程建设将遵循现代教育理念，改革传统教学模式，构建以学生为中心、基于网络的自主学习新模式。在新的教学模式下，老师通过《中药药事管理学》网络教学平台对学生的学习过程进行跟踪管理，同时提供丰富多样的数字化学习资源供学生自主选择。学生按相应程序通过网络获取所需学习资源来进行自主学习。由于网络教学强调学习过程的跟踪管理、注重学生学习行为等利于学生学习成绩的全面、综合评定的形成性考核评价指标，这有利于对学生学习成绩的全面、综合评定，因而《中药药事管理学》网络课程建设有助于教学理念的转变。2．2推动教学方法改革通过认识网络教学规律与特征，发现教学过程中存在的问题，由此深化网络环境下课程教学方法研究。因此，网络课程建设将有力推动《中药药事管理学》课程教学方法改革。例如，通过邀约中药学行业资深人士参与相关视频录制，介绍行业现状与人才需求状况，能够提升《中药药事管理学》课程的网络教学效果。此外，网络课程建设有助于推进案例教学、模拟实践教学、讲座教学、辩论教学等各种新的教学方法研究与实践，丰富网络教学资源。2．3实现传统教学管理模式转变网络教学是一种新型教学模式，不仅可以实现优质教学资源的开放、共享，还为学生提供了多样化的学习选择［5］。与此相适应，应对传统教学管理模式加以改革，即实行学分累积、弹性学制。就《中药药事管理学》课程而言，教学管理人员可通过网络平台管理系统实现智能化教学管理，依据教学安排，对教与学的情况、进度进行跟踪、记录后形成动态教学信息，然后进行统计分析。另外，《中药药事管理学》课程通过网络进行注册，而试卷、成绩等可由系统自动生成。

3《中药药事管理学》网络课程建设思路

3．1紧扣大纲制定课程标准《中药药事管理学》课程标准应以提高中药类专业学生的综合素质为核心，融知识与技能于一体，为该课程教学管理、教学实施、教与学的考核提供科学客观的依据。为制定出科学合理的网络课程标准，需要对教学大纲进行深入讨论和修订，使教学大纲充分反映中药学实践各个环节的特征，体现中药学复合型人才培养的卓越性和创新性。《中药药事管理学》网络课程标准应充分体现“以人为本、注重学生发展”的教育理念，在课程内容设置上应有利于拓宽学生的知识面，激发学习兴趣，为学生的可持续发展奠定良好基础。3．2提供丰富的网络教学资源教学资源是教学过程中需要使用的重要素材。因此，能否提供优质网络教学资源是衡量《中药药事管理学》网络课程建设成功与否的关键所在。网络教学资源素材通常包括教学大纲、课程标准、授课计划、电子教材、网络课件、电子教案、电子讲稿、教学视频、电子习题库、试题库、案例库、文献资料库（包括图片素材、动画素材、音效素材）、相关学习资源网址链接、课程考核办法等内容。因此，《中药药事管理学》网络教学资源素材库应是一个具备科学性、实用性和方便性的知识库，能够有效服务于药事管理学网络课程教学。3．3充分应用现代教学新技术与手段以网络信息与多媒体技术为依托的教学新技术是当代教学的重要手段，其集图、文、声、像于一体，呈现在学生面前的是图文并茂的电子课件、视听组合的多媒体教学环境，使教学过程与教学效果达到最优状态。因此，将现代教学技术与手段应用于《中药药事管理学》网络课程，可以使抽象理论直观化，提高学生的学习兴趣与理解能力，提高课程的教学效果与教学质量。3．4设置合理的网络教学平台模块网络教学平台为教师、学生提供施教和学习的网上虚拟环境，由功能不同的模块组成。《中药药事管理学》网络教学平台功能模块在设计上应充分考虑到学生、教师各自需求以及教学活动中的师、生网上互动效果。教师可以随时对教学情况进行管理，如查看所授班级学生信息、课程信息、编辑课件、布置作业、审批作业、在线答疑、在线考试、统计学生学习情况等，学生可以适时查看课程内容、安排学习计划、提交作业、在线交流、查看考试成绩等。《中药药事管理学》网络教学平台各个模块及功能如下：用户管理模块用于管理员、教师、学生等不同用户注册、登录；课程概况模块提供课程介绍、教学大纲、授课计划等内容；教学资源模块提供电子教案、网络课件、教学视频等；学习资源模块的功能是在线阅读或下载电子教材、各种案例、相关资源链接、习题库；互动模块的功能是开辟公共论坛，以利于网上答疑、留言与讨论；考核、评价模块的功能是创建实时测验、生成在线成绩簿以跟踪、统计学习过程和学生自我评价、学生之间相互评价、教师评价及社会有关人员评价等。3．5加强师资队伍建设与传统教学过程不同相比，网络教学环境下的教师角色已经发生了变化，即由讲授者转变为引导者和参与者，这就要求教师熟悉网络教学规律、了解计算机网络技术及多媒体课件设计与制作以及具有统筹各种网络教学素材的能力。因此，高水平、高素质的教师队伍是《中药药事管理学》网络课程顺利实施的重要前提。为了加强师资队伍建设，需制订切实可行的师资发展规划，通过定期培训来提高教师应用现代教学技术的能力。此外，邀请专家做有关专题讲座、组织教师进修学习等方式也是提高师资队伍水平的有效途径。3．6制定完善的网络教学评价体系与传统课程教学相比，网络课程教与学的活动在时空上分离。为了保证《中药药事管理学》网络课程质量，需要建立一套行之有效的教学质量评价体系。基于网络教学规律与特点，在制定《中药药事管理学》网络课程教学质量评价体系时，应对网络教学的过程与效果进行充分论证和评估，从学生、教师、网络教学资源、网络教学支撑平台、学习支持与服务等方面入手，筛选出适于网络教学评价的指标与要素，由此建立一套符合《中药药事管理学》网络课程教学规律的质量评价体系。

作者:黄和平 孔成诚 冯鑫 单位:安徽中医药大学药学院

［参考文献］

［1］王卫军．教师信息化教学能力发展策略研究［J］．电化教育研究，2012，（5）：103～109．

［2］石睿，王亮，邓居英．网络课程教学平台的智能化设计与实现［J］．青岛远洋船员学院学报，2011，32（4）：44～47．

［3］黄和平，陈卫东，黄鹏，等．安徽中医药大学药事管理学学科建设问题与对策［J］．中国中医药现代远程教育，2013，11（11）：71～73．

［4］张文玉，刘玉红，蒲晓芳．药事管理学科开展微格教学训练的探讨［J］．中医教育，2015，34（2）：27～28．

［5］王渤，游菲．大学生就业能力提升的创新与践行机制［J］．教育与职业，2015，（16）：68～70．