高中物理教育教学改革探讨

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新形势下，为了推进高中素质教育，促进学生的全面发展，笔者以物理课堂的教学为切入点，探究了一些优化高中物理教学的对策，分析一些高中物理教育教学改革的思路，希望能对高中物理的教学发展以及学生的全面发展起到一定的积极作用．

一、物理课堂渗透情感教学，开展体验授课

高中物理教学的目的并不是以往常规中教师要求的那种，记忆一些物理常识和物理知识，死记硬背一些物理公式或者物理概念，标注问题的答案，而是通过高中物理教学，拓展学生的视野，提升学生分析问题和处理问题的能力，做到学以致用，并且能提升学生的科学素养和科学意识．真正的素质教育课堂，教师需要完成三维度的教学目标，知识、能力和情感教育缺一不可，但是可以依据教学内容给予不同程度的倾斜．高中物理教学的过程不仅仅是知识、能力传授的过程，更是思想和价值观念教育的过程，也是审美能力提升的过程．为此，审美体验的高中物理课堂教学要倡导情感性的教学，让学生在体验化的教学过程中操练品性，提升修养和物理专业技能．物理教学中的很多内容都可以作为开展情感教育的素材．情境化的体验式教学，学生理解比较透彻，更容易感悟到物理学的魅力，发现物理的价值所在，所以教师要采取有效的方法来开展审美体验教学，提升教学质量．

二、重视高中物理教学，优化物理教学目标的设计

目的是我们行动的动力和方向，在普通中学的物理课程改革中和教育管理中要实现工作革新，首先就要确定物理教育教学和管理改革的目标．当下，普通中学的物理教学虽然得到了重视，但是在经费投入严重不足，比如实验器材和实验室的建设还都比较落后．教学方法比较陈旧，紧紧围绕着高考考点来展开，忽略学生其他综合能力的培养．高中阶段的教育教学工作围绕着高考而展开的，是一个不争的事实，但是过度的追求成绩和解题能力，忽视其他能力的培养，对学生来说，从长远来看是非常不利的．有的学校在讲授完理论知识之后，开展题海战术，把学生束缚在习题集上，浪费了大量的时间．新形势下，普通中学的物理教学改革必须提升学科的重视程度，把物理教学纳入到日常的教学中来，并且构建齐全的管理制度和考核制度，这样才能促进物理课的健康发展．在普通中学的物理教育和管理中，要正确的定位物理课堂，要落实素质教育的理念，并结合学生的特点开设物理课程．在教学目标的制定上不一定有量化的指标，纸质的成绩，只要学生在课堂中学有所获，学以致用就可以了，关注学生的全面发展，特别是创新能力、实践能力的培养．在评价上也要实现多元化，全方面多角度的评价学生，改变以往那种以成绩来评价的单一方式．

三、提升学生的参与意识，实现个性发展

高中物理教学的过程不仅仅是教师的“教”，还有就是学生的“学”，为此在教学的过程中，教师要明确师生配合才是最为重要的．如果授课的过程中，教师不从学情出发，随意的讲授，那么教学效果肯定不佳．学生之间是有一定差异的，在教学中教学设计和教学方法应该是动态化的，学生作为活生生的个体，应该激发他们的参与，实现互动课堂．学生是课堂的主体，教师就要在课堂上尊重学生，了解学情．另外，在教学方法和教学模式上，要与时俱进，颠覆常规课堂那种学生被动接受的局面，可以采取小组合作学习、学生主体参与式教学、翻转课堂教学、物理实践微课教学、物理情境教学等方式，活跃课堂教学氛围，提升课堂的学生参与度，进而提升教学质量和学习效果．

四、创新物理教学思维，完善课堂教学模式

物理课作为推广素质教育的课程，其重要性不言而喻，但是由于现有的教学体制导致物理课教学存在的观念较为滞后．很多的高中生一味的追求成绩，忽略了其它能力的锻炼和培养．要想改变这种现状，优化课程教学，首先就要革新教学思维，重视物理课程的教学．物理教学要有一定的目的性，让学生通过学习达到什么样的标准，这是物理老师需要思考的．物理授课最好的方式就是实践授课，确保硬件上的需求是提升教学质量的第一步．物理课的教学模式也要改变，如果按部就班的教学，学生的积极性根本调动不起来．物理课重在实践和实验，重在提升学生的参与性和主动性，教学的目的也是为了让学生在实践中习得知识，改变认知，让学生在参与中有所启发，并且习得相关的技能．为此，开展物理课教学的过程中，可以采取先学后教的教学模式，也可以开展小组合作学习，也可以开展自主探究学习，也可以创设问题情境，让学生参与体验．这些教学模式都可以激发学生学习的兴趣，让学生参与其中，促进学生的全面发展．

五、理论和实验相结合，培养学生科学素养

物理学科注重实践能力的考查，因此物理理论知识必然要指导实验，在实验的基础上掌握知识．实验是论证物理理论的基本方法．理论是物理实验的基础，这两者相辅相成．互相促进发展．以往的物理教学没有正确理清两者关系，教学中过多注重理论知识的传授，让物理实验处于被动甚至被忽视的状态．致使学生像学习文科知识一样“死记硬背”．缺乏研究的意识，不能主动去探究未知的世界，无法真正培养出具有实践能力、创新意识和探索精神的现代学生．新课程改革要求现代物理教学要积极主动激发学生学习热情，积极启发学生自主获取知识．必须在理论课堂上更多的加进实验操作，让两者相辅相成，让学生能够主动直接参与物理试验，通过实验操作体验，更好地理解、掌握物理知识，提高物理学科的科学素养．目前，高中阶段的教育在新课改和素质教育的推动下，无论是教学思想还是教学方法都发生了一定的变化．但是，高中阶段的教学还不是完整意义上的素质教育，而是“高考”教育，很多的学生还是盲目地追求升学率，重视“成绩”，忽视了知识之外的能力培养．比如在高中物理课堂的教学中，教师的教育教学活动都围绕着高考或者其他考试展开，对于学生学以致用能力、实践能力以及创新能力的培养严重欠缺．为此，高中物理课堂教育教学必须改革，做到与时俱进，把促进学生的发展作为出发点和落脚点，只有这样物理教学才更有意义和价值．

作者:许高峰 单位:江苏省泗阳县众兴中学