对钢琴教育的反思与改革

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摘要：伴随着我国社会经济的不断发展，也促进了我国高校学前教育专业的发展.学前教育专业在学科设置上更加的科学，教育质量也更高.而钢琴是学前教育专业最为重要的专业课之一，也是本科高校学前教育专业学生必须掌握的技能之一.在学前教育专业钢琴教育水平大幅度提高的大形势下，依然存在着较多的问题需要解决与改进，并且应结合钢琴教育的发展对学前教育专业的钢琴教育进行反思与改革，进而促进学前教育专业本科钢琴教育的顺利开展和高质量的完成，进而满足学生的发展需求，促进学生的长远发展.

关键词:学前教育专业；本科钢琴教育；反思

在学前教育专业本科钢琴教育中，由于社会在发展，时代在进步，因此，需要对学前教育专业本科钢琴教育进行不断的改革，以进一步满足学生的学习需求，提高学生的钢琴学习水平，促进学生钢琴学习上的不断进步.而从目前学前教育专业本科钢琴教育来看，其依然存在着诸多的问题，而这些问题的存在也是必然要进行钢琴教育改革的主要原因.下面进行详细的分析.

1对学前教育专业本科钢琴教育的反思

通过对学前教育专业本科钢琴教育的反思结果来看，钢琴教育依然存在着诸多的问题，严重的影响到学前教育专业本科钢琴教育的质量.具体存在着如下几个方面的问题.①学前教育专业钢琴教育目标的设定不合理.很多教师将钢琴教育的目标设定为提高学生的钢琴技能，这也无可厚非，但是，却忽略了对学生的创新能力、创新思维及创造力的培养，严重的影响到钢琴教育的质量，对学生的长远发展也造成不利的影响[1].②在钢琴教材的选择上缺乏创新性.由于学前教育专业钢琴教材类别较多，但是，很多教材在创编的过程中就存在着一定的滞后性，而教师选择了一些缺乏创新性的教材对学生进行施教，势必对学生造成不利的影响，学生学习到的很多钢琴知识陈旧、落后，影响到学生专业水平的提高，也会影响到学生的社会竞争力.③教师的教学方法单一.很多教师在学前教育专业钢琴教学中依然采用传统的填鸭式、一言堂、满堂灌的教育方式，此种教育方式学生处于非常被动的状态，学习效果不佳，无法与教师进行密切的配合，学生缺乏钢琴学习的兴趣，无法快速的提高学生的钢琴水平.④实训教学力度不足，课时安排不合理.在学前教育专业本科钢琴教育中，教师过于的重视对理论知识的教学而忽视了实训教学，导致实训教学的力度不足，学生在学习完钢琴理论知识之后，无法及时的进行实践，导致学生的钢琴操作水平较低，进而导致学生在日后就业中专业素质及专业能力的低下，影响到学生的长远发展[2].此外，在实训课时的安排上，其与理论课时数量相差太大，导致学生的实践不充分，对学生的影响较大.⑤学生的钢琴学法不科学，由于学前教育专业的学生在进入到大学前对于钢琴几乎是零基础，学前教育专业课程任务重，练琴的时间非常小，加之很多学生没有掌握科学的学习方法，导致学生钢琴学习的效率不高，势必会影响到学生钢琴学习的效果.

2学前教育专业本科钢琴教育改革策略

通过对学前教育专业本科钢琴教育的反思结果来看，其存在着较大的问题，因此，在学前教育专业本科钢琴教育改革中，需要结合目前在钢琴教育中存在着的问题采取针对性的改革策略，提高钢琴教育的质量，实现学生的长远发展，下面针对于学前教育专业本科钢琴教育改革策略进行详细的分析.

2.1对钢琴教学目标进行改革

由于学前教育专业钢琴教学目标设定的不合理，影响到对学生的教育质量.因此，需要对钢琴教学目标进行科学的改革.由于学前教育专业的钢琴教学主要就是培养学生的钢琴教学水平，使学生在未来的幼儿教育中，能够对幼儿进行科学的钢琴教学.可见，学前教育专业的钢琴教学与音乐专业的钢琴教学存在着较大的差异[3].因此，在教学目标的设定上应该结合学生未来的发展方向突出学生的创新力以及示范性，并且结合幼儿教育的特点，培养学生钢琴技能的同时，需要重视钢琴教学的创新能力及实用能力，并且需要培养学生对幼儿钢琴教学的启蒙能力，这样才与学前教育专业的钢琴教学情况相符合，也才能够提高学前教育专业的钢琴教学的质量，确保学生在教师的科学教学下，提高自身的钢琴技能及创新能力，促进学生的长远发展.

2.2对学前教育专业钢琴学科教材进行改革

在学前教育专业钢琴教学中，其还存在着教材选择不合理的情况，因此，需要对学前教育专业钢琴学科的教材进行改革，由于目前的钢琴教材缺乏创新性，很多知识较为落后和陈旧，并且很多先进的钢琴教学知识没有融入到教材中，影响到钢琴教学的质量.例如，现有的教材中伴奏知识缺乏.因此，在改革教材的过程中，需要适当的增加伴奏相关的知识，还应该强化练习曲、乐曲中常用伴奏音型的练习.可以按照主和弦把位相同的原则，将C、F、G三个调划分为一组调，D、A、E三个调划分为一组调，进而进行转位练习、和弦连接练习、音阶练习，从练习曲、乐曲、技巧、伴奏等全方位的训练[4].在学前教育专业钢琴教学中，教师只有对教材进行不断的改革和优化，才能够满足学生的学习需求和发展需求，也才能提高学前教育专业钢琴教学的质量，促进学前教育专业钢琴教学的顺利开展和高质量的完成.

2.3对学前教育专业钢琴教学方法进行改革

在学前教育专业钢琴教学改革中，还应该对教学方法进行改革，而这也是学前教育专业钢琴教学改革的重要内容.教师应该摒弃传统的满堂灌、一言堂的教学方式，运用科学的教学方法开展钢琴教学工作，具体应做如下几个方面的努力.①对目前在教育行业应用较为广泛的教学方法且较为科学的教学方法进行调查，对调查的结果进行整理.根据相关调查结果显示，目前在教育行业应用较为广泛的教学方法包括合作学习教学法、情境创设法、任务驱动法、行动导向法等教学方法[5].②教师结合学前教育专业钢琴这门学科的教学特点将其与先进的教学方法进行有机的结合，例如，在钢琴教学中，教师可以利用任务驱动法及行动导向法开展教学工作，能够充分的调动学生的钢琴学习积极性，充分的发挥学生的主体性，且学生在完成钢琴学习任务的过程中有助于培养学生的创新能力，进而实现最佳的钢琴教学效果，促进学生钢琴学习上不断的进步.

2.4对学前教育专业钢琴实训教学进行改革

鉴于目前学前教育专业钢琴实训教学存在着较大问题的情况下，需要对学前教育专业钢琴实训教学进行改革，具体应做如下几个方面的努力.①教师应该合理的安排理论与实训教学的课时，并且适当的增加实训的课时.学前教育专业钢琴理论教学与实践教学的比例应该控制在1:1左右，这样，在学生学习完理论知识的同时能够快速的进行实践，有助于提高学生的钢琴技能，确保学生钢琴学习的有效性[6].②教师需要对钢琴实训教学工作进行优化.在实训教学中，必须确保所有学生人手一台钢琴，并且对学生的钢琴技法进行指导，使学生能够快速的提高学生的钢琴水平.此外，教师还应该在实训教学中，注重因材施教.由于学生存在着个体上的差异，进而学生的钢琴水平也存在着较大的差异，在实际的教学中，教师应该结合学生实际的钢琴学习水平进行针对性的实训指导，教师不应以统一的标准要求学生，这样才能够真正的实践因材施教的理念，确保对学生实训的效果，促进学生钢琴学习水平的大幅度提高.③教师还应该鼓励学生利用双休日到附近的幼儿园义务实习，以增加学生钢琴教学的经验，并且在钢琴教学中能够及时的发现自身专业方面的不足，通过及时的改正，能够提高学生的专业水平，进而促进学生的长远发展.

2.5对学生的钢琴学法进行改革

由于学生在进入到高校学习之前，没有接触过钢琴，也没有科学的钢琴学习方法，影响到学生钢琴学习的效率，也影响到学生钢琴学习的效果.针对于此种情况，在学前教育专业钢琴教学中，还应该对学生的钢琴学习方法进行改革.例如，教师应要求学生养成良好的钢琴学习习惯，在每堂课上课之前，需要对上节课的知识进行回顾.在课堂上，需要做好笔记，以便于在课下进行全面的复习.在课下，需加强练习，尤其是需要注重基本功的练习.此外，教师还应该教会学生做到慢弹、分手弹奏、重点难点单独弹奏，并且要求学生在弹奏一首曲子的时候，应从头弹到尾，这样才能够培养学生的恒心和意志力，进而实现事半功倍的学习效果，促进学生钢琴学习上不断的进步.此外，教师还应该要求学生倾听，倾听自己演奏的钢琴音色、强弱、音高、节奏等，这样才能不断的提高学生的钢琴学习能力，使学生在高校的学习中，快速的掌握钢琴技能，提高自身的专业素质，进而为毕业后的顺利就业做好充分的准备工作.

3结论

本文主要针对于学前教育专业本科钢琴教育的反思与改革进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在目前钢琴教育中存在着诸多的问题，而这些问题的存在势必会影响到学前教育专业本科钢琴教育的质量，也影响到学生的长远发展.因此，针对于上述问题采取有效的改革措施，并且对钢琴教育进行不断的完善，进一步满足学生的学习需求和发展需求，使学生在教师的学科教育下，快速的掌握钢琴技能，提高学生的社会竞争力，使学生未来能够成为一名优秀的幼师.

作者:魏晓红 单位:赤峰学院

参考文献：

〔1〕谢姿媚.地方高校学前教育专业钢琴教学改革的探索与实践———以河池学院为例[J].教育教学论坛，2014(52).

〔2〕白艳.学前教育专业钢琴教学课程建设研究[J].大舞台，2013(09).

〔3〕刘顺梅.学前教育专业钢琴课程的有效教学与实践[J].教育教学论坛，2013(32).

〔4〕肖成英.高校学前教育专业钢琴教学改革探索[J].四川戏剧，2012(05).

〔5〕张艳.学前教育专业钢琴即兴伴奏课的效能审视[J].开封教育学院学报，2011(04).

〔6〕谢姿媚.地方院校学前教育钢琴教学存在的问题及对策[J].大众文艺，2011(12).