高等职业技术教育教学资源建设探讨

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摘要：随着高校信息化建设发展，信息化技术已广泛应用于高等学校的各项教学活动中去，但如何充分利用现有的教学信息化资源，提高它们的共享程度是摆在各高校面前一个问题。本文主要探讨了高等职业技术教育教学资源建设的必要性，高等职业技术教育教学资源库的建设以及高等职业技术教育教学资源共享的策略，希望对提高教学资源共享程度和管理效率有所帮助。

关键词：职业技术教育；教学资源；建设

一、高等职业技术教育教学资源建设的必要性

1.教师备课的需要

单纯的书本知识很难满足高职院校教学的需要。教师在备课时往往需要大量的参考资料以及与教学内容相关的各种多媒体素材,将这些资料进行收集、整理并应用到课堂教学中就需要大量的时间。网络多媒体教学资源库可以为教师提供丰富的教学资源与素材,不仅可以提高教师备课的效率,而且可以为教师优化教学设计提供有利的条件,使教师把更多的时间用在提高教学质量上,而不是收集整理教学资料上。

2.学生个别化学习的需要

集中式的课堂教学难以满足学生个别化学习的需要。要想学有所长,仅靠有限的课堂教学时间是远远不够的,更多地需要靠学生课后进行不断地思考、钻研与练习。而网络多媒体教学资源库的创建可以为学生课后自学提供系统的指导与丰富的资源,而满足学生进行个别化学习的需要。

3.远程教学的需要

远程教学是实现继续教育和终身教育的有效手段。远程教学有两种模式:其一为学生弥补或补充课堂集中式教学的不足而进行的课外学习活动提供与课堂教学同步的辅导性资料；其二为学生根据自身提高的需要,自定目标,利用网络自选教材进度进行自主学习提供多学科课程教学多媒体教材。网络多媒体教学资源库的创建使远程教学成为可能。

二、高等职业技术教育教学资源库的建设

1.课件库

课件库按照课程进行分类,包括该门课程的教学大纲、教学方案、电子课件、实验指导以及习题解答。课件库是网络多媒体教学资源库的主要组成部分,主要是根据课堂教学的需要来组织内容。课程大纲包括课程简介、课程教学总体安排、教学内容及教学要求。教学方案主要包括该门课程的教学进度要求。电子课件事教师根据改门课程的方案及大纲制作的教学课件,可以是PPT文件,也可以是SWF等多媒体格式的文件。实验指导以及习题解答是指该门课程在教学过程中的实验和习题的解题思路和解决方法。

2.多媒体素材库

多媒体素材包括文本素材、图形图像素材（分为矢量图素材和位图素材）、声音素材、视频素材和动画素材。多媒体素材在教学过程中运用是非常广泛的。此外,教师在制作多媒体课件的过程中也会需要各种多媒体素材。

3.文献资料库

文献资料包括文章、书籍、资源目录索引、网络课程、常见问题解答等。文章和书籍主要是指有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度,对重大事件的记录、重要文章、书籍等。资源目录索引是指列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。网络课程是指通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和,包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。常见问题解答是指针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。

4.实例库

实例库包括课外实例的源文件、制作过程以及制作技巧等内容。以《FLASH制作》这门课为例,课堂讲授的实例是非常有限的,因此就需要学生课后进行大量的实例练习,实例库可以为学生课后学习和练习提供一定的指导和帮助作用。

5.交流园地

交流园地主要是为师生交流、生生交流提供的一个平台。在这里,学生可以将平时遇到的问题到BBS上,教师可以直接解答,或者展开讨论。同时,教师也可以提出问题创设学习情境,学生则通过教师的引导,从网络资源库中获取信息、筛选信息、整理信息,建立起自己的认知结构,提高自己处理信息的能力。通过学生独立思考、独立解决问题,促进学生大胆思考、敢于怀疑、敢于否定、不断创新,既锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,又训练了学生的创新思维。

三、高等职业技术教育教学资源共享的策略

1.建立教学资源共享机制

共享制度的建立是保障资源共享能否长期顺利进行的关键。为了保证教学资源共享的顺利进行，必须建立一个机构进行协调。该管理机构主要负责制定出优质教学资源的制作和评价标准、评价方法、使用条例等，优质教学资源共享有法可依，有组织进行协调从根本上解决教学资源共享问题。在此基础上，学校各部门之间还应相互沟通，通过互联网积极向全校全面介绍各院系教学资源的配置情况，这不但可以起到相互了解，而且节约人力和时间，起到事半功倍的效应。

2.建立教学资源共享平台

实现教学资源共享，必须以现代教育技术为手段，由学校统一规划校园网的建设。凡是属于教育技术范畴且学校内用于教学及辅助教学的机构、设施、设备应归为一个主管领导或机构，统一调配，以实现资源的最佳组合与利用。随着网络建设的迅猛发展，信息化教学成为教育发展的新趋势。教学资源共享平台是实施信息化教学的基础，因此各高校目前纷纷重视教学资源共享平台的建设，期望利用信息技术来实现教学资源共享，促进教学质量与效率的提升。

3.加大对教师网络技术运用知识的培训

提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。首先，在机制上使他们能够自觉地转变观念，接受新知识的挑战；其次，由学校教育技术主管部门给他们安排学习和应用的机会，帮助他们将自己的教学实践进行数字化、多媒体化处理；最后，需要耐心细致地帮助他们掌握、使用现代信息工具，使他们能共享信息社会带来的各种教学资源，扩大自己的知识面，更好地投入到教育改革中来，同时也使他们丰富的教学实践及方法变成数字化资源，为社会所共享。

参考文献：

[1]王卫军.教师信息化教学能力发展策略研究[J].电化教育研究,2012（05）

[2]张颖怡.高职院校信息化教学环境构建的探究[J].网络安全技术与应用,2014（05）

[3]陈峰.教师信息化教学素养的内涵、现状及提升[J].深圳职业技术学院学报,2013（02）

作者:王礼碧 单位:柳州铁道职业技术学院