高校艺术设计教育教学模式分析

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1高校艺术设计教育教学的现状

艺术设计教学是培养学生艺术设计的能力，让学生可以拥有多方面的能力，实现素质教育，高校在实施艺术设计教学的过程中，应该要以在保证正常的教学体制的情况下，确保学生能正常的培养自己的专业知识能力，结合一些艺术课程或者一些创新、实践活动培养学生艺术设计能力。虽然目前一些高校已经开始重视对学生的艺术设计教学，但是在实施教学的过程中，还存在一些问题。

1.1教学目标不明确

“德智体美劳”是很多学生在启蒙教育时就被灌输的教育观念，但是在以前的教学中，“德智体美劳”可以说就是一个口号，随着学生从小学进入到初中、初中到高中，教师与家长越来越重视“智”，换句话说，越来越重视学生的文化成绩，渐渐忽视了对学生其他方面能力的培养，即使有一些教师重视学生“美”方面能力的培养，也往往太过于重视形式，教学过于片面。培养学生艺术设计能力是顺应社会发展的需要，但是一些高校在培养对象上还未能非常明确，培养目标一般是以后能够从事有关艺术设计方面工作的群体。在教学内容和教学模式上，没有一个明确的概念，一味的按照教材大纲，没有属于自己特色的教学方式，缺乏明确的教学目标，是阻滞目前高校艺术设计教学发展的一大问题。

1.2课程安排不合理

就一定程度上来说，艺术设计可以视为一个新兴起的专业，一般与艺术有关的专业指的是：声乐、美术、钢琴等，这些专业的教学中，有明确的教学目标，合理的课程安排，但是艺术设计对学生来说，是一个比较抽象的概念，艺术设计的好坏在一定程度上是没法评价的，对很多高校来说，怎么培养学生的艺术设计能力，课堂上应该怎么进行教学，都还没有一个明确的计划。艺术设计不单单是美术，但是目前我国高校艺术设计专业的学科教学中，太过重视学生这方面能力的培养，忽视培养学生宽广的知识面以及促进其人文素质方面的培养，高校不能合理的安排艺术设计教学课程，教学效率就得不到保证。

1.3艺术设计专业特色不明显

艺术设计专业本身就是一个比较抽象的概念，是来自国外的一个“外来”专业，在我国高职院校开设的时间并不长。许多学校都是盲目跟风而开设了艺术设计专业，而多年下来，对专业的定位和发展方向以及要保持的特色等一直处于模糊状态。在这种认识背景下，从课程设置到教学模式和方略的选择，均存在不切社会需求实际的现象。课程开设不合理，教学方法不得当，导致专业特色不明显，所培养的学生毕业之际往往难以适应社会人才市场的实际需求。此外，艺术设计专业还存在招生多，教学班额大的问题。教学班额大，增加了学校的学费收入，但给教学带来了无限的麻烦。艺术设计教学按理说应做到个别辅导到位，要让每个学生都能得到教师的充分地指导。但由于班额过大，教师没有能力也没有时间能确保对每一个学生都指导到位。这就带来了一个严重的问题：大班额学生所接受的艺术设计教育往往是粗糙的，缺乏精心打磨过程的，最终难以体现艺术设计专业学生的应有水准。在这样的背景下，学生所学越来越浅，而老师却反而越来越疲累。这样的大班额教学，不但不会实现教学相长，反而是教学相克。

2优化高校艺术设计教育教学模式的对策

2.1明确教学目标

要加强教学质量，首先一定要明确教学目标，高校艺术设计专业是顺应目前经济社会转型发展的需要，高校在培养艺术设计人才的过程中，除了要让其掌握专业基础知识外，还应从多方面培养其能力，重视其创新能力的培养，艺术设计是抽象的，学生一定要智商与情商双向发展。高校艺术设计的教学，要让学生通过课堂的学习，具备非常专业的艺术能力，除了一些抽象概念，还应具备一些有关艺术的具体技能，培养艺术类学生的实际设计能力。当然，培养艺术设计人才还是为了让学生以后更加适应社会的需求，高校应该进行实地考察，结合一些实际用人单位的需求确定学生的学习目标，教师在教学中应该设计科学合理的教学方案，积极运用现代高科技的辅助，帮助学生培养各方面能力的发展，提高其综合素质。

2.2做好科学合理的教学安排

随着新课改的实施，课堂教学学生是学习的主体，但是学生之所以称之为学生，就是因为其在专业知识上有很多不懂的内容，需要教师通过课堂教学，对其进行知识的传授，为了提高课堂教学效率，加强高校艺术设计教育的发展，教师在课前一定要做好科学合理的教学安排。艺术设计专业与其他一些工科、理科专业不同，其综合性非常强，传统的教材教学根本满足不了教学需求，适当组织学生进行实践教学，结合实践课程的设置促进学生艺术设计能力的发展，科学设计理论课与实践课的比例，让学生可以通过实践课开拓自己的视野，加强对学生人文素质的提升，再结合理论课实现优质的艺术设计教学。

2.3教师正确引导学生实现探究性实践教学

艺术设计专业培养的是应用型的专业人才，学生除了具备相关专业知识外，还应具备一些相应的探究性能力和自主学习的能力，艺术设计除了培养学生的艺术感外，设计能力对学生来说也是非常重要的技能，如果说艺术是培养学生的“抽象”能力，那么设计就是培养学生的“实践”能力。在实践教学中，应该借助一些有建设性的课题让学生进行实践，教师在教学可以运用探究性教学模式，锻炼学生的实践能力。

3促进高校艺术设计学生能力培养的措施

3.1转变教学理念，做好管理工作

受传统教育观念的影响，很多高校对艺术设计教育方面人才的培养不够重视，文化成绩、就业前景、学生整体水平等都成为了限制艺术设计专业发展的因素，而且在高中阶段，一般选择艺术生这条路的学生都是因为文化成绩不好，在高考面前被迫选择读艺术，真正喜欢艺术的人很少。在进入大学之后，很多高校并没有转变其教学理念，除了正常的理论教学外，其他时间都由学生自主去探索，以至于学生沉溺于游戏、电视剧等。为了促进艺术设计学生能力的培养，高校一定要转变其教学理念，做好艺术课程的设计，科学合理的安排理论课与实践课，并且教师要合理地将这些课程进行贯彻，培养学生的学习能力和设计能力，加强对技术设计学生的管理工作，让学生通过学习可以得到丰富的专业知识，累计设计灵感，提高素养。

3.2构建灵活开放的教学平台

培养学生艺术设计能力，应该注重的是对学生能力的培养，高校教学模式应该是多变的，在教学过程中不能一成不变，固定的教学模式会让学生对教学活动产生厌烦的心理，教师应该构建灵活开放的教学平台。随着信息化时代的发展，各种高科技的电子产品在工作、生活与教学中已经被广泛地应用，教师要构建一个多元化的教学平台，让学生在学习过程中可以通过灵活自主的教学发散自己的思维。艺术设计需要学生有丰富的想象力，有灵活的设计灵感，教师可以运用多媒体等新型教学工具进行辅助教学，为学生设计一个灵活开放的教学平台，多鼓励学生自主学习，在课堂上运用创新的教学模式，促进学生设计能力的培养。

3.3适应社会发展，加大教学改革力度

艺术设计其实与人们的生活是息息相关的，随着社会的进步，人们对艺术的追求也更高，高校在艺术设计教育中要以学生为教学主体，为了适应社会的发展，在教学中要适时地应用一些创新的教学理念，让艺术设计更加贴近人们的生活。教学已经得到了一定程度的改革，但是很多高校还是拘泥于传统的教学模式，加大教学改革力度，让教学更加现代化，让学生在教学过程中通过课堂的学习，掌握更多现代化的生存技能。多媒体网络的应用与强大，让很多学生喜欢在网上获取一些自己不知道的知识，教师可以运用这点，将多媒体教学融入到课堂教学中，倡导学生健康、正确的使用网络，加强艺术设计信息化教学，让学生在现代化的教学理念下，提高自身的能力。

3.4加快教师队伍建设

在学生艺术设计能力的培养方面，教师扮演着非常重要的作用，虽然在课堂上学生才是学习的主体，但是高校一定要重视师资队伍的质量，首先，教师自身应该拥有较强的专业知识，除了拥有艺术感外，还应具备较好的设计能力，教师在教学过程中是学生的指明灯，当学生遇到不懂的地方，教师要能够非常明确的为学生解答难题。高校应该制定一些相关管理制度，对教师进行科学合理的管理，积极组织教师去参加一些有意义的教学活动，让教师经常充电丰富自己的知识，安排教师进行一些专业的培训工作，让教师可以在不断学习的过程中积累教学经验，加快教师队伍的建设，以促进艺术设计学生能力的培养。

4结语

目前，我国对艺术设计方面人才的需求越来越大，对人才的要求也越来越高。为培养适应当前社会发展需求的艺术设计人才，高职院校应努力克服当前存在的种种问题，努力优化教学模式，以培养切合时展需要的艺术设计人才为目标，从教学管理到教学实务，每个环节都认真抓好，确保办出有特色的艺术设计专业，培养出合格的艺术设计人才。

作者:章玥 单位:贵阳职业技术学院