略论体育课对学生的关注

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一、关注学生健康意识的培养，培养学生进行体育锻炼的习惯

当代学生有一个明显的特点就是他们的运动太少。由于他们大多数是独生子女，父母从小就特别溺爱他们，父母亲玩过的泥巴、跳格子、爬树、耍水一类的活动很少再有人玩起，取而代之的是他们的父母把高热量食品、油腻食物让孩子猛吃，孩子不运动却蹲在家里玩电子游戏，导致校园中出现了许多小胖子，学生们的体质明显下降，更严重的是他们普遍缺乏运动的意识和锻炼的习惯。因此，体育与健康课要达到国家的要求，体育教师就必须认真关注学生的健康，培养他们的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯，着力培养身心健康的人。

二、关注学生的运动兴趣

当代传媒技术日益发达，学生可以接受到更多的信息，了解到更多的东西。体育教师如果按照传统的教法进行教学，课堂效果不会理想。所以，教师要密切关注学生的兴趣，要在课后下工夫。比如，教师需要了解NBA、了解少林功夫、了解海军陆战队等等，必要时教师还需要学会跳一段街舞。上课时教师把这些知识穿插在课堂上，课堂才有时代感，知识才有诱惑性，学生才会有学习兴趣。我们常常说兴趣是最好的老师，只有认真关注和激发学生的学习兴趣，学生才会保持运动的兴趣和习惯，从而自觉地进行锻炼。

三、关注学生的个体差异和他们的主体地位

学生是运动的主体，他们是课堂的主人。新一轮课程改革提出以人为本，强调学生的主体地位。每一位学生的身体素质都不一样，对于锻炼的要求也不一样，体育教师的教学要落实三维教学目标，关注学生的情感态度价值观，要明确地记住他们是活生生的人，体育活动应该满足他们的情感需要，要关注他们活动中的情感体验。教师要把学生放在主体地位，就应该在备课时充分考虑学生的差异性，在教学环节设计上下工夫，既考虑普遍提高又兼顾个体特点，根据学生在身体差异、运动技能、兴趣爱好上的差异，确定学习目标和评价标准。

本文作者：李军工作单位：山西省汾阳市海洪初中