如何提升英语课堂效率论文

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第一，创设良好的授课环境，提高课堂效率建立和谐、民主的师生关系，是上好一堂课的基础。在教学中，我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，把微笑带进课堂，创造出一种宽松和谐，相互信赖的教学氛围，这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促使师生一道共同努力去完成教学任务，达到教育教学目的。所以在教学中尊重学生，重视全体学生，会使教学气氛和谐，易于学生理解掌握所学知识，平时上课注意拉近与学生间的距离，使学生精力集中，观察学生的听课表情，还可以不失时机地提问身边的学生某些问题。课堂提问时要因对象的不同而不同，要把握好提问时机、提问方式和提问内容，提问要有针对性、趣味性，这样可激发学生的学习兴趣，跟着老师的思路积极思考。

第二，精选例句，为课堂添彩例句是英语课堂教学的重要组成部分，无论是学习单词、句型、课文还是语法，要想使学生能在语言实践中弄清并掌握英语的内在规律和特点，都需要给学生提供大量能反映所学知识结构特征的例句。因此，例句的选择在英语教学中起着举足轻重的作用，决不可忽视。我在课堂上所举的例句除能体现所学语言知识特点外，还注意了以下五个方面:(1)思想健康，寓意深刻。例如我在教定语从句时，就选用了拿破仑的一句名言:Asoldierwhodoesntwanttobeageneralisnotagoodone.(不想当将军的士兵，不是好士兵);在教词汇“serve，limit”时，就选了雷锋的一句名言:Oneslifeislimited.butthereisnolimittoservethepeople.(人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。)(2)难易适中，易于接受。选出的例句要适合学生的知识水平，不可过难，不可过易，做到这一点，必须认真研究，熟悉所教教材，对学生学过的和将要学习的内容了如指掌，以便在选择倒句时尽可能使用学生学过的单词、句型及语法现象，适量增加新内容，逐渐扩展句子。这样使学生既能听懂会用，不感到难，又有新的收获，听起来有滋有味。(3)生动有趣，引人入胜。生动有趣的例句是活跃课堂气氛，激发学生兴趣，克服紧张心理的一种重要手段。教师应尽量使用幽默、有趣、生动的例句来唤起同学们的笑声，给他们创造一个轻松、愉悦、自由、宽松的课堂气氧。(4)随机应变，用活语言。从心理学角度讲，形象记忆比抽象记忆要深刻持久，将抽象的知识与形象的事情结合起来，会收到意想不到的效果。因此，我常以眼前所见，学生们熟悉的事情选例句，以促进学生们的形象记忆。总之，课堂上的举例，要精心选择，反复推敲，既不能照抄参考书，也不能毫无准备，随意发挥。所选例句具有针对性、趣味性，能使师生在欢乐、愉悦的氛围中完成教学任务。只有这样，才能使学生自始至终保持心旷神怡的心境和浓厚的兴趣，进入“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的最佳境界。

第三，改革课堂问答方式，实施参与性教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我在教学中十分注重培养学生质疑问难的能力。不害怕学生所提的问题自己事先没有准备到，不担心学生的提问影响自己的教学计划，一般情况下都不根据自己的“经验”，设计一些浅显的问题让学生回答。在课堂教学中实施创新教育，让学生生动活泼的学习，改变教师居高临下主宰课堂的局面，实现教师单向提问向师生共同研究探求新知转变。我常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学的主动积极，有充分的机会去发现、讨论、研究。我在教每篇课文时，先让学生限时自读课文，要求每位学生提出有价值的问题，可涉及课文内容、课文背景，作者的情感态度与意图，以及课文中人物的生平、业绩等，接下来分组讨论所提问题，和教师一起对所提出的问题进行探讨答案。在评讲每套试题时，都是通过讨论找出答案，通过讨论解决疑难。讨论时，同学们积极投入，各抒己见，他们翻阅课本、笔记本、错题本、辞典等资料来证明自己对试题的看法和理解。每小组代表把讨论出来的答案抄在黑板上，并说出答案的出处和理论依据，随后教师补充解释并加以点评。这样的课堂氛围发挥了学生的主体性，尊重了学生的独立人格，激发了学生的探究欲望。既锻炼了学生发现问题解决问题的能力，又锻炼了学生自主学习的能力。

总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。英语的课堂教学只有把学生的主体作用很好的进行统一，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养出学生的开拓精神和创新意识。因此，优化课堂结构，提高课堂效率应是当今教师在教学过程中不断研究和探索的核心问题。

本文作者：丁丽工作单位：南阳市宛东中等专业学校