浅谈教师如何提高课堂教学艺术

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一、提高教师自身的修养水平

教师要给学生一滴水，自己须有一杯水;要给学生一杯水，自己须有一桶水。我们每一位教师必须不断加强习，不断提高自素质，不断提高课堂教学艺术，努力改革课堂教学环境，让学生在充满智慧与活力的氛围中学到知识。作为教师要拥有渊博的知，知识面要宽，这是教好功课的需要。作为教师不但要熟悉自己所教的课程，还要了解所教课程在整个课程体系中的作用，把握好与其他相关学科的关系，这样就能从学生的现有知识水平开始，对新知识进行由浅入深的讲解，这样就能有效促进学生的智力发展，教师用渊博的知识教导学生如何思考问题、发现问题，解决问题，帮助他们树立正确的人生观与价值观，激发学生的求知欲，促进每一位学生的全面发展，帮助学生了解丰富多彩的客观世界，给学生获取多方面知识的机会。这样就能使自己的教育教学更具有艺术性，促进学生全面发展和综合素质的提高。教师在课堂教学中应当注意教学气氛的把握。如果教师的语言简洁风趣，亲切和蔼，语调抑扬顿挫、轻重适当，学生就会在这种情感的感染下，很快进入问题情境。反之，如果教师情绪失控，动辄发火，学生就会焦虑不安；如果教师没精打采，口授随便，那么学生也会情绪低落，心中的反应也只能是死水微澜；若教师情感过度，渲染过重，语调始终高昂激越，学生就会趋于疲惫麻木，继而产生逆反心理，如此种种情形，都难以与学生产生共鸣，进而影响教学的效果。同时，教师的仪容仪表、举止等如果不合体，也会分散学生的注意力，影响课堂气氛。因此，教师必须加强自己的修养水平，这样才能激发课堂教学的活力，营造轻松的课堂氛围。

二、善于激发学生的听课积极性

传统的教学方法就是老师一个人讲，学生只是听，但现在的课堂教学要求学生也要讲，老师也要听，因此不能再像以前一样进行“填鸭式”的教学，要进行“启发式”的教学。教师在课堂教学时，必须重点突出、主次分明，将主干知识讲解完成后，要注意创造多种教学情景，进行启发式提问，让学生在掌握基础知识的同时，又要给学生一定的思考、讨论的时间，注重培养学生的发散性思维。这样才能激发学生深厚的学习兴趣，增强他们探索新知识的欲望。在课堂教学中，教师应着力为学生营造良好的学习氛围和展示人人主动学习的机会。在课堂提问时，教师对待每一位学生都要平等，每一们学生都要照顾到，不能只提问成绩好的学生或是自己熟悉的学生、叫得上名字的学生，不然其他的学生会认为自己是被老师遗忘的角落。在提问的时候，教师要注意与学生的眼神对视与交流，当学生回答正确的时候，教师要呈现肯定与赞扬的表情，增强学生主动回答问题的积极性，增强学生的自信心；当学生回答错误时，也不要流露出失望的情绪，要微笑面对学生，给学生以鼓励，让学生知道勇于回答问题也是一种勇气，以免下次学生怕回答错误而不再敢回答问题，不愿意自己独立思考问题，不敢提出自己的不同看法。因此对于教师而言，在备课时要想到学生，在上课时要看着学生，在考试后要研究学生。在这种教学方式与方法下，这样才能使学生始终处于一种勇往直前、积极向上的学习状态，始终保持一种乐观的学习情绪，从而激发学生的听课的积极性与主动性。

三、有效听、评课

京剧大师梅兰芳说过：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”其实，听课如同看戏。教师要多听同伴的课、优秀教师的课、名师的课、大师的课。听得多了，看得多了，再加上用心思考、揣摩、领悟、演练，就会明白其中的道理，无师自通，自然也就能把课上得更好。“三人行，必有我师”“择其善者而从之”。多学习他人好的教学方法和教学艺术，取人之长补已之短。不但要听同行们的课，还要多听听与己截然不同的课，多加比较鉴别，批判继承，消化吸收，会更好地开启教学思维，顿悟教学灵感，也有助于教师专业成长。那么我们在听取有经验教师讲课时，主要是听哪些内容呢？其实主要是学习经验丰富的教师的教学方法、授课艺术与讲解技巧。比如说：教学目标在什么时间以什么方式下呈现出来，怎样最大限度的激发学生的好奇心，以及如何激发学生的学习兴趣；怎样切入主题，层层分解，通俗易懂；如何创设教学情境，新课的教学如何导入；怎样用生动、活泼的语言展示新的知识内容；怎样进行多媒体教学；怎样进行课后总结；怎样接受学生的学习反馈等等。通过多听经验丰富的教师的讲课，多学习其他人的先进的教学方法与授课艺术，博采众家之长，为我所用。在听课的时候，不仅要听一节课的闪光之处，更要注重听课之后评课，多思考讲课教师是怎样把复杂的问题讲的通俗易懂；对于教材为何要这样进行处理；如何针对的特点进行有针对性的讲解。通过总结，并加以分析，加以消化吸收，结合自身的特点，与自己的思路进行对比，写出自己特点的教案，将其他人的优势转化为自己的教学能力。

教师的教授对象是充满朝气与活力青少年，他们的人生观与价值观正处于不断成熟中，他们是祖国的未来，教师是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者，作为教师要做到勤学习、勤积累、勤总结、勤创新，这样才能不断提高课堂教学艺术，提高课堂教学的实效，这样就有利于学生素质的全面提高。