医学药理学绪论教学

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药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其机制的一门学科，覆盖了生理学、生物化学、病理学、人体解剖学、组织胚胎学等诸多学科。在医学院校药理学是学生在学习过生理学、病理学、生物化学等知识的基础上开设的[1]。药理学是介于基础医学和临床医学的一门桥梁学科，是临床医学专业的重要专业课之一，对以后的专业课程的学习和工作有着极其重要的意义[2]。长期以来，学生普遍反映药理学内容庞杂，难学、难记、易混淆，要学好非常困难，从而影响学生学习的积极性[3]。独立学院生源的共同点之一是学生群体的文化功底相对一本和二本学生弱一些，在系统理论学习水平、知识的理论性、深度与广度等方面与一本、二本学生相比有一定的差距[4]。因此，为了使学生在有限的课时内，充分了解本学科的内容，并产生浓厚的学习兴趣，《绪论》的讲解有着重要意义。本文从教学内容、教学方法两个方面，针对药理学绪论部分的讲授谈一些自己的看法和建议。

1教学内容

绪论的基本内容包括药理学的定义、药理学的研究内容、药理学的发展史及药理学学习方法。除了讲清以上4个问题，药物作为本学科研究对象之一，药物的定义及药物、毒物、食物三者的关系也有必要进行详细讲解，使学生对其有科学、完整、明确的认识；另外，本学科的任务和研究方法也是讲授内容之一，对于医学生来说，本学科任务可以重点介绍药理学在药物相互作用和作用机制方面的意义，引入临床不合理用药的病例，激发学生兴趣，使其充分理解并明确本学科的意义，同时采用学生熟悉的药品说明书，展示学科能够解决的问题，进一步针对专业特点，着重介绍跟学生专业有关的部分。对于研究方法方面的介绍，采用大量实验材料和实验操作的图片，从而使学生了解和重视药理学实验的学习。如何发挥学生的主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，是我们在药理学教学中应首要解决的问题[5]。对药理学各章节的分布及各章中学生可能感兴趣或熟悉的药物也应作一些简单介绍，以使学生对教材有初步认识，调动学生的学习主动性，让学生带着问题去学习。例如降压药的选择；为什么利尿药作为运动员的禁用药物，该类药物能否用于减肥；感冒药物的处方，各组成部分有何意义；的相关问题；影视剧中关于药物的使用实例；广告词跟药理学有关的内容，这样对教材有了进一步介绍，有利于学生对教材的熟悉，又能唤起学生思考活动。只有既尊重教材又不拘泥于教材，既按自己的理解和思路讲授又不完全脱离教材的方法才能取得教与学的双赢。

2教学方法

2.1提出问题师生互动充分调动课堂气氛教师在开篇时可以先提出问题，学生稍作思考并讨论，然后由学生回答。在没有学习之前，教师可以让学生说一下他们对本学科的理解，这样既可以调动学生思考能力，又可以活跃课堂气氛，同时也增加师生沟通的机会。课前让学生先预习，上课时进行讨论，使学生从比较和讨论中得到答案，这对培养学生独立的思维能力和自学能力至关重要[6]。对药理学各章节的分布及各章中学生可能感兴趣或使用过的药物也应作一简单介绍，以使学生对教材有初步认识，调动学生的学习主动性[7]。让学生带着问题去学习以“问题”为线索展开教学活动，目的是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发引导学生积极思考、主动获取、探究知识和思考问题，调动了学生学习的积极性和主动性，有利于学生掌握知识、提高能力、发展智力。

2.2多媒体生动形象用实例说明和讲授医科类独立学院，其培养人才的目标是精通业务、动手操作能力强、医德医风好的的实干型人才。具体说实干的定位就是以教学型为基础，培养的人才以应用型综合性人才为主，确立了这样的定位和培养目标才会有利于学院的发展[4]。在讲授中，教师争取做到抽象理论都用例子或通俗语言来解释，帮助学生理解，增强实践性，使学生不仅仅停留在书本中，教师能够帮助学生全面理解文字的含义。多媒体教学课件尽量做到条理清晰，鲜明突出，发挥多媒体教学优势，吸取传统教学中的成功经验，注重教学过程中的师生互动、教与学的同步，这样才能形成优势互补的“整体效应”，达到最优化的教学效果[8]。

总之，按照独立学院应用型人才培养模式的指导思想，教师在授课中贯彻这一宗旨，树立相应的教学理念，增强课程应用性，积极进行教学改革，使教学内容充分，教学方法多样，内容和形式相互配合适宜。为了通俗而简练讲解《绪论》中的知识点，提高学生学习药理学的兴趣和积极性，故在内容、语言、举例各方面都要高度注意。药理学的“第一炮”一定要打响，否则对以后的学习将会产生不利影响。通过本章的教学，学生明白了药理学研究的内容及学习药理学的目的，就能为以后的学习打下一个良好的基础，学生也对药理学这门功课有一个粗略的整体性了解，在学习具体内容之前有一个积极的思想准备。由此可见，教师在充分认识本章重要性的前提下，认真组织教学，努力完成本章的教学任务，对提高药理学的教学效果是至关重要的。