地测类研究型实践教学综述

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中国矿业大学(北京)地球科学与测绘工程学院成立于2009年5月18日．下设能源地质系、地质工程与环境系、地球物理与信息系、测绘与土地利用系、遥感与地理信息系。在编教师47人。目前在籍学生分布在地质工程、测绘工程、资源环境与城乡规划管理和地理信息系统四个专业，2008—2009学年度学院教师共开设本科生考试、考查课程6l门共计2604学时，其中含实验和上机环节的课程38门，实验课234学时，上机课230学时；集中实践教学环节(不包括毕业实习)共开课21门计51周。众所周知，地测类专业实践性强，教学过程中除了课堂讲授外还要有大量的实验和集中实践与之相配合．以巩固和验证所学理论知识．达到理论与实践相结合，提高学生实际动手能力和解决实际问题能力的目的。本文从实验室建设与制度建设、校外实习基地建设、大学生创新性实验计划的实施、教学改革和质量工程建设、结合科研选题并加强毕业论文指导等方面介绍学院的经验与探索。

1教学改革与经验

1．1实验室建设与制度建设

按照学校“十一五”实验室建设规划．学员从实验教学体系、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面人手，有计划、有步骤地进行实验教学的研究、探索、改革与优化。2009年重点建设了地质综合实验室、煤田地质勘探实验室、数字空间信息综合分析实．验室和空间信息采集与数字测绘实验室，累计建设资金356．9万元。实验条件的改善，更新了实验教学内容，改进了实验教学方法，优化了实验教学环境。综合性、设计型和创新性实验项目比例达到了90％。为本科生的集中实践、科研训练、专业综合设计、毕业设计等的顺利开展提供了条件保障。为加大实验室开放力度，充分发挥仪器设备效能，逐步实现实验室的规范化管理，学院成立了地测实验中心，与系级机构平级，由学院统一管理，打通使用。目前已初步制定了实验室开放制度(试行)、实验教学管理办法(试行)、学生实验守则(试行)、实验教学规范(试行)等制度外，还初步制定了实习报销制度与原则、实验设备管理和赔偿制度(试行)、实验室危险化学品应急预案(试行)等规范管理文件。通过实验条件建设和管理制度建设，保证了实践教学的有序、规范运行。

1．2加强实习基地建设。拓展校外实践渠道

建立健全校外实习基地管理制度。明确实习基地承担的义务和指导教师的岗位职责，实现基地的稳定运行．是专业实习、毕业实习的时间和质量以及适应不断更新的实践教学内容的保障。2009年学院根据人才需求和新形势的要求，本着互利互惠的原则．经协商建立了9个校外实践教学基地，分别为湖南省煤田地质局、中国煤炭地质总局青海煤炭地质局、云南煤炭地质勘察院、河南煤炭地质勘探研究院、北京三鼎光电仪器有限公司、北京城建集团地铁地基市政工程有限公司、北京城建勘察设计研究院有限责任公司和京煤集团等；此外，学院与神华(北京)遥感勘查有限责任公司达成了全面合作协议，在学生实习与就业方面，神华(北京)遥感勘查有限责任公司将优先接收学院学生到单位进行专业实践和安排就业。实习基地的建设，不仅使实验教学内容与科研、工程和社会应用实践紧密结合，而且拓宽了实践办学途径，弥补了校内实验条件的不足，保证了实践教学的有序运行，也拓展了学生就业渠道和空间。学院重视地质类和测绘类专业的实习和集中实践教学，在实习任务下达之初，学院和各系统一安排部署，指定有经验的带队教师，结合实习基地条件和特点，确定实习内容和要求，准备相应的实习指导书；实习前再召开动员大会，强调实习的意义、明确实习的内容、要求和注意事项；实习过程中及时了解和掌握学生的思想、动态和实习进度，努力解决存在的学习和生活问题：实习后一周内提交符合格式要求的实习报告，根据实习报告质量、实习表现、出勤情况等给出成绩。并召开总结和讲评会，指出取得的成绩、存在的不足和后续有待改进的地方．实习报告全部在学院归档保存。从目前的运行结果看总体效果良好，达到了理论与实践相结合、锻炼学生分析解决实际问题的能力。

2教学改革中探索

2．1大学生创新性试验计划

大学生创新性实验计划依托指导教师承担的纵横向科研项目，在教师指导下。由学生以立项形式开展自主创新性实验，使学生在本科阶段获得从调研、立项、实践能力训练、科研能力训练、科学方法训练、成果总结发表等较完整过程的科学研究与发明创造的训练。2009年地球科学与测绘工程学院共获得9项大学生创新性实验计划，其中规划资助3项。重点资助2项，一般资助4项，累计资助经费l3万元。同时，围绕煤炭资源勘查评价与资源特性、煤炭开采的地质保障理论与技术、环境协调的绿色开采理论与技术以及煤矿重大灾害防治的关键理论与技术等，组织申请煤炭资源与安全开采国家重点实验室大学生创新性实验资助计划9项，申请经费l8万元。据不完全统计，2008—2009学年度，在煤炭学报、岩石力学与工程学报、武汉大学学报信息科学版、中国矿业大学学报、采矿与安全工程学报等刊物由学生参与完成并发表的科技论文达35篇．其中EI收录11篇。通过大学生创新性实验计划的实施．从侧面反映了学生能力和素质训练效果显著。创新能力得到了进一步拓展。

2．2教学改革与质量工程建设

营造改革氛围和环境。推动教育教学改革健康持久开展，探索实践高等教育教学质量的新思路、新方法和新模式，是培养高素质创新人才的基础。而高等学校的教材是进行教学的基本工具，是体现教学内容的载体，也是深化教学改革、提高教学质量的保证。学院广大教师重视本科课堂教学、实验教学和集中实践。积极进行课程建设和教学改革。2009年学院有四项课程建设与教学改革项目顺利通过学校验收，建设所取得的成果均超过立项预期目标。2008—2009学年．学院教师结合学校实际和行业特点。主编参编特色教材两部，在煤炭高等教育、中国现代教育装备、中国地质教育、测绘通报、中国科教创新导刊以及矿山测量等刊物上发表教学法研究、课程建设、教学改革等论文l3篇。教学改革成果有效地促进了质量工程建设水平的提高。2008—2009学年．地测学院在质量工程建设方面取得了多方面突破和进展。煤炭行业地质工程本科生创新人才培养机制研究获得了2008年北京市教育教学成果奖(高等教育)二等奖，地质工程专业教学团队2009年被评为北京市优秀教学团队．地质工程专业点(负责人邵龙义教授)2009年被教育部、财政部批准为第四批高等学校特色专业，《岩石学》课程2009年被教育部批准为双语教学示范课程．《岩石学》和《土地复垦学》课程获得2009年北京市高等学校精品课程建设立项。1人人选学校2009年教学名师培养资助计划。地质工程专业和测绘工程专业获得校级教学团队建设立项，《地球科学概论A》、《误差理论与测量平差基础)2009年获得校级精品课程建设立项：在学校2008—2009学年度优秀教学质量奖评选中，学院获得一等奖2项、二等奖1项；在学校2009年课程建设与教学改革立项评审中，学院教师申报的三门课程获得课程建设立项。一项教学改革获得立项；在开放办学方面也取得了进展，2009年招收地质测绘专业新生140名，其中蒙古国留学生2名，签署了地质工程专业与美国阿拉斯加大学合作办学框架协议。为实现学分互认和开展本科生2+2开放交流项目做好了前期准备。

2．3结合科研选题，加强毕业设计(论文)指导

毕业实习和毕业设计(论文)是本科阶段最后一个集中实践教学环节．学院2009届毕业生共计137名，其中地质工程专业49人。资源环境与城乡规划管理专业29人，测绘工程专业3O人。土地资源管理专业29人；共有36名教师参加了毕业设计指导、，其中教授20人、副教授10人、讲师6人，人均指导学生3．8个。学院在第七学期末召开指导教师工作会议。明确由指导教师提出若干毕业设计题目和内容要求供学生选择，毕业实习一般与毕业设计的题目和内容相关，兼顾学生的基础、就业工作和后续深造．同时要求结合指导教师承担的纵横向课题．2009年教育部特色专业地质工程结合科研课题的选题比例为91．8％。土地资源管理专业为51．7％。测绘工程专业为60％。资源环境与城乡规划管理专业为51．7％．均高于全校的平均值45．6％。在具体实施过程中。要求学生至少每周向指导教师汇报毕业实习和设计的进展情况一次，解决实习和设计中存在的问题；在毕业设计(论文)答辩前一个月举行毕业论文(设计)进展报告会，及时了解设计进展情况，交流总结经验，提出有价值的指导性和建议性意见，完善毕业设计(论文)内容，提高设计质量；为使毕业设计(论文)撰写符合格式要求，学院召开了2009届毕业生毕业论文撰写规范大会。强调了毕业设计的重要性。明确撰写格式规范要求。为使本科毕业设计答辩有序、严肃、公正、客观地顺利进行，学院集中组织共分成7个答辩小组，经同学们利用多媒体设备在限定时间内的陈述、评委现场提问、学生作答、评委评审等环节，由答辩小组审查论文撰写格式、立论的准确性，计算、分析、实验是否严密，结论是否正确客观，中英文摘要是否齐全规范、设计图纸等是否完备、整洁等。同时审查指导教师和评阅教师评语是否翔实、认真、客观，答辩记录是否完整详尽、有关日期是否匹配等，综合毕业设计(论文)的质量、教师评语、答辩表现等。由答辩委员会给出答辩最终成绩。学院2009届本科毕业设计(论文)优秀28人，占20．4％，良好76人，占55．5％，中等34人，占24．8％。总体上．毕业论文选题结合科研项目较多，论文撰写格式符合要求，中英文摘要齐全，设计图纸完备，教师评语翔实，答辩记录完整，成绩评定合理，符合学校要求。在学校2009届本科生优秀毕业设计(论文)和2009年本科毕业设计(论文)学术成果奖的评审会上，学院推荐的7项优秀毕业设计(论文)获得一等奖3项、二等奖4项；学院推荐的13项本科毕业设计(论文)学术成果获得一等奖5项、二等奖4项、三等奖4项。这不仅反映了2009届本科毕业设计(论文)指导的总体安排是成功的。也说明研究型实践教学体系的构建与探索的效果已初步显现。

3结语

研究型本科实践教学是一个复杂的系统工程，尽管初步探索取得了一定成效。但仍有许多有待改进和完善之处，仅就毕业设计而言，仍存在指导教师力量不足、指导时间如何充分保证、学生忙于求职而精力不能全部投人、实验条件和实习基地仍显不足、毕业设计所需的固定场所不能有效保证等问题，我们将进一步考虑学院的资源现状和条件，同时面向服务矿业和首都经济建设与发展的需求，在基础理论、基本技能、创新精神、科研方法、实践能力和团队协作能力方面开展综合素质、能力的实践训练探索，为培养符合新世纪时代要求的地测类特色人才而努力。