技工学校机械加工实践课堂化

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在当前竞争激烈的市场经济形势下，企业对员工综合职业素质的要求，尤其是对专业技能的要求不断提高。技工院校要主动适应这种要求，必须进一步强化实习教学管理，把提高学生的职业技能水平看作办学质量的重要标志，我认为，要强化实习教学管理，提高学生职业技能水平应尽量使实习教学“课堂化”，因为这是最基本、最经济、最有效的一种教学形式，而且它能更好的发挥教师的主导作用。

1制定切实可行的实习教学计划和阶段性计划

实习教学计划和阶段性计划是安排组织实习教学的重要依据，它是根据考工技能鉴定大纲并结合企业对人才的需要和学校的实际情况科学合理制订的，既要体现职业教育的特色又要具有一定的前瞻性，其在制订时要求实习指导教师全员参与，明确本专业的实习教学计划及阶段性实习目标，统一思想，明确方向。

2编写针对性较强的实习教案和补充性教材

目前，技工院校机械类专业教材尚不能与当前的实习教学需要相配套，因此，为加强实习教学的针对性、保证实习教材充分利用，要求每位实习指导教师必须结合实习教学计划编写翔实的实习教案和补充性教材，要按课题的形式体现出实习过程的连贯性、实习阶段目标的渐进性、实习学生的适应性和实习材料的合理利用性，要在实习教案和补充性教材中明确实习课题的目的、任务、内容、方法、考核要求。

3规范实习教学“课堂化”教学模式

实习教学不是将学生安排到实习场所交代一下实习课题、示范一下操作过程就可以了，而是要严格按“精心备课、原理讲授、演练示范、巡回指导、总结反馈”的实习教学“课堂化”程序要求实施全过程管理。

(1)精心备课。精心备课是实习教学的基本环节，教师在课前要做好教学的准备工作，即：编写授课计划和教学方法、编写教案，尤其要做好实习教学的备课和熟悉操作技能以及对操作规程做到了然于胸，设计与布置好实习现场、实习环境、并准备好设备、工具、材料、教具等。

(2)原理讲授。在每一项实习操作前应向学生讲清是什么、为什么、做什么、怎样做，讲清课题意义与任务、学习内容、操作程序、工艺流程、技术要求、注意事项、评分标准、安全规程以及设备、工具材料的使用方法、操作要点等，讲授的任务是使学生明确实习目的、要求、做法，进一步做好思想、物质、技术上的准备。

(3)演练示范。实习指导教师在讲清学习意义、目的与要求后便进入演练示范阶段，演练示范是必不可少的，其在整个实习教学过程中具有非常重要的地位，示范是学生模拟的前提，尤其是在基本功训练阶段，实习指导教师要注意言传身教，教师的每一个示范动作是否规范、正确，直接影响到学生实习动作的规范性和正确性，同时也直接影响到实习的安全性，示范方法一般有以下几种：

①慢速分解示范，把正常完整的操作过程分解为几个简单动作进行演示，采用慢速分解法可以使学生看的真切、易于感知。

②重复重点示范，把操作中的关键部分和不易掌握的复杂动作突出出来，通过重复重点示范可以加深学生的理解和记忆，使学生有深刻的印象。③边讲解边示范，把讲解和示范相结合、交错或穿插进行不仅让学生看清动作的特点和关键，还要讲明操作过程中如何防止出现废品和发生事故。④常速操作示范，按照工件加工的正常速度进行演示，这时教师动作指向准确操作规范紧密配合，协调迅速、肢体移动的轨迹清晰，这不但能使学生掌握动作要领、练就技能而且有利于学生获得完整的总体概念。示范时可能存在不能使每一位学生清清楚楚地观摩到老师的示范动作而影响到学生动作的形成，为此，可以将学生分成8—1O人一组，分组示范效果较好。

(4)巡回指导

看了教师的示范动作后，学生不能一下就把教师的动作模仿过来，更不能一下就学习的那么像，因此在学生操作学习中，教师不许不断的巡回检查指导，对学生不规范的动作、不规范的操作及时加以纠正和指点，让学生养成良好的操作习惯、保证操作的准确性和连贯性。这个过程，应主要从以下三个方面着手：

①指导教师要逐个工位检查学生的实习准备工作，如检查各工位工卡量刃具和材料摆放安装是否合理、安全，材料与图纸要求是否相符，学生对实习工艺流程是否理解。

②检查学生的实际操作，如操作方法是否得当，操作姿势是否正确等，在纠正错误时教师要尽量采用启发对比的方法，让学生开动脑筋，自己寻找最佳操作方法，切忌采用只讲其然而不讲其所以然的生硬指导方法。

③因人而异地进行个别指导，由于学生存在个体差异，对基本操作技能的掌握会出现参差不齐的现象，教师须根据因材施教的原则，有针对性地对学生进行检查、点拨，及时帮助学生排除练习上的困难和障碍，鼓励他们充满信心，大胆实践，努力完成实习任务，成为一名优秀的高技能人才。

(5)总结反馈。每次实习课结束前要根据教学要求，比照练习效果，点评学生是否完成了规定的实习任务、是否做到安全文明生产要求、劳动态度是否端正、产品质量是否合格，以及对实习设备的维护保养和遵守实习纪律等方面的情况，尤其要重点考察学生的技能动作是否形成，然后围绕重点抓关键，评定学生成绩、表扬先进、总结收获、讲评长短、提出努力方向。

4严格实习考核

实习考核是评价实习教学目标的具体体现，科学合理的考核能增进学生学习的积极性和自信心。实习考核结合我校实际情况采用课题考核和期末考核相结合的模式，课题考核应根据学生实际，采取分层次步步过关的方式，使学生通过自身不断努力一步步达到课题考核要求，对于少数在规定实习课时内达不到考核要求的学生，实习指导教师要适时安排时间给他们开小灶，进行个别辅导，使其达到课题考核要求，对课题考核成绩采取公示，督促学生学习技能，每学期末安排统一进行期末实操考试。这样通过课题考核和期末考试使学生操作能力逐步与职业技能考核要求接轨，达到相应的职业技能水平，满足企业对人才的需要。