运用媒体教学深化教育教学创新

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20世纪90年代以后，多媒体技术迅速兴起和蓬勃发展，多媒体技术应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体的特点，能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。孩子从小接触多媒体，能培养孩子的创新意识，为将来成为创造型人才打下坚实的基础。由应试教育向素质教育的转轨，首先要改革“应试教育”下形成的课堂教学方法。利用现代教学手段，改造传统的教学技术，提高教学效率和教学质量是当前教学方法改革的一个重要趋势。采用现代化教学手段的多媒体教育技术，可以打破传统教学方法的时空限制，把那些无法感知的世界在课堂上活生生地展现在学生的面前。

21世纪对教育提出了更加严峻的挑战。高等学校培养人才的主要途径是教育教学，指导教育教学工作的是教育思想，因此，转变教育思想，是深化教育改革、培养适应21世纪需要的人才的先导。我通过学习和实践深深体会到：

一、转变以继承为中心的教育思想。树立培养创新精神的教育观念

实行这个转变的实质，是要从传授已有知识为中心的传统教育转变为着重培养学生创新精神的现代教育。创新是一个民族的灵魂。而缺乏创新，是我国科技界的关键弱点，这是与我国教育的弊端紧密联系的。我国的教育教学的一个突出特点，是过分注重演绎法，忽视归纳法。演绎法的缺点是不引导学生去创新；归纳法是进行探索的方法，是引导学生进行创新思维的教育方法。很显然，不转变这种以继承为中心的教育思想，不树立培养创新意识的教育观念，就不能深入进行教育教学改革。当然，这种转变，并非要把传统的以继承为中心的教育统统丢掉，构造一个创新性教育，而是要通过对继承性教育进行选择、继承、改造和发展来实现。

二、转变以学科为中心的教育思想，树立整体化知识教育观念

这个转变的实质，是要从以学科为中心进行分割知识教育，转化为进行整体化知识教育。

三、转变以做事为中心的教育思想。树立做人做事相结合的教育观念

要重视“做人”教育。如果忽视“做人”教育，把“做事”教育与“做人”教育割裂开来，对立起来，这不仅给社会造成种种严重问题，也给学校的教育工作带来很大困扰。在实践中，从多媒体电子计算机教学的重要性、必要性、现实性我们认识到：想要更好的交换信息，就要充分利用视觉和听觉信息。多媒体教学则为我们提供了这样的一个有效平台。信息时代的知识结构不再是单纯的线性联接，而是呈综合网状性。未来的教育将是，无“网”而不胜。“世界上无论哪一个地区的儿童都应该有平等受教育的机会，这样将来才能有平等竞争的机会”——美•克林顿。人们常说计算机是进入21世纪的通行证，掌握网络知识，学会利用网络资源能力才算是拿到21世纪的免签证。尝试利用因特网辅助教学让我们收到了明显的效果。我校从1995年开始购置多媒体电子计算机，并对学生开展多媒体计算机教学。多年来，从无到有，从小到大，在普及“二机一幕”的前提下，多媒体电子计算机的管理、教育、教学，取得长足的进步，学校开设了三套网络，即给学生使用的Novel网络；教育教学管理的Windows．net网络；Internet网络。学校开辟了四个多媒体电子教室，既有联接29寸彩电的教室，又有大屏幕投影仪教室。1998年我们利用普通投影仪与电脑联接，成功地进行了大屏幕投影教学。

现在四个教室共开设了近30堂多媒体电子计算机课，如已开没的多媒体英语、物理、生物、化学、电脑课等。利用多媒体活教活用Intemet网资源开展政治课教学，获省有关领导的好评。我校还采用电子表格对学生成绩进行统计、分析排队。除了利用网络上大量的教育教学信息，我们不但采用电子表格对教师个人资料、学校的师生奖惩做了明确的记载，还将学校图书目录、光盘目录输入电子表格，以便学校对其进行操作和管理。实践结果表明，利用电脑分析：一是便于教学管理，易于班主任提出学生阶段性目标，学习成绩在电子表格上形成明显的动态轨迹，学校针对个人可提出符合实际的赶超目标。二是可以准确地向家长汇报学生学习情况。三是为学校留下较完整的教学档案资料，为高中教学与高考的关系寻找规律提供了良好条件。今后打算：

1．运用资金继续添置硬件设备。电子教室添加实物投影仪，多媒体计算机二人一台，实现人机对话式教学。添置资料光盘，为CAI教学软件的制作提供更好的条件。

2．加强网上教学，拓宽教学思路。购买域名设置网页，建立以教学为中心的主页，与全国兄弟学校及时沟通信息。

3．建立自己的数据库，学科库。重点是多媒体信息，要呈现三维空间。

4．建立和完善多媒体电子计算机三支队伍，即领导班子队伍，实施决策、规划、经费、监督管理，建立完善信息班子队伍，实施开发、收集、筛选、加工、集成工作，建立完善网络维护、管理人员队伍。

5．做好建网、建库、建队的工作。相信经过这些行之有效的改革，学校多媒体电子计算机工作一定会迈上一个新的台阶。