浅析校园班级管治中的情感教育

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信任是情感产生的基础，关爱学生是教师的天职，用真心之犁去耕耘学生心田，必须遵循由点到面，由浅及深的规律。若忽视师生之间的双向交流，则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。双向交流是师生双方心与心相知、相融和相通的途径。情感教育是教育管理者的“法宝”。以诚相待，做学生的良师益友。学生面对着这样一种“偏爱”，怎能不激起他们的情感波浪，激发其潜在的学习积极性和主动性呢?

一、以溶注着真情的严格要求。赢得学生的尊重和爱戴

“师者，传道、授业、解惑也”，这是千百年流传下来的老师的定义，然而教师要成为知识的传授者，智慧的启迪者，知心的朋友，就要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我采用观察、交流、拜访的方法去了解学生。观察就是观察学生在学习、课外活动、日常生活中活动；交流就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界；拜访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。举世闻名的丁肇中博士曾经说过：“兴趣比天才更重要。”为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且到学生中去。如：做手工活动，学生们看到老师也参与，他们个个积极参与。有的折出“花篮”，有的折出“青蛙”，有的折出“坦克”，有的折出“飞机”，并把飞机送上空中，飞机飞得又高又稳，还有的开动脑筋想象要折出与众不同的作品。我一边参与活动一边像朋友一样和学生一起探讨折出新作品，并借此对其进行教育，做什么事都要细心、有耐心。

二、瞄准闪光点，培养学生仪表美

现在的中学生，不再是一个等待着灌满水的空瓶子，而是一扇扇等待着敲启的大门，每一个学生都是爱美的，可是他们的审美观需要我们正确的引导。我班学生李云特别爱美，每天都精心打扮自己。有一天，她浓妆艳抹地来到学校，以为自己比谁都美。正当她洋洋得意地审度自己的“美丽”时，我走过去笑呵呵地说：“李云，今天你真高兴，我有几套化妆方案，要让你帮老师参谋参谋，周末我要去参加朋友的一个聚会。我也要打扮得漂亮些。”李云听完我的话，欣然来到我的宿舍。我把自己的长发挽成高高的发髻，李云把头摇得像波浪鼓，她认真地说，“不行，不行。老师，你的脸本来就长，再配上这个头型，你的脸就更长了。”我诚恳地点点头，让自己的长发披下来。我接着拿起一件很贵的灰褐色风衣穿在了身上，李云又阻止。我问她为什么不行，她告诉我说这件风衣虽然昂贵，但不适合我穿，如果穿上与自己的年龄不符，那么，多贵的衣服也不好看。我因势利导，问她，“你觉得你自己的仪表美不美?”她低下了头，沉默不语。我接着说，“中学生应该朴素自然，整洁大方。健康活泼的十四五岁的女孩子化妆，少女活泼天真的自然美都没有了，你的审美观老师很欣赏，我觉得你会把自己打扮得最漂亮。”她红着脸对我说，“老师，我知道怎么做了，谢谢你，我真心地谢谢你。”最终，我还是在李云的建议下，穿着适合我自己的衣服，打扮得当。从水管流出的是水，从血管流出的是血，从真正关心自己，视自己为真正朋友的班主任口中道出的话必然是学生乐于接受的。从那以后，我又看见那个质朴，自然的小姑娘了。

三、形成关爱他人、热爱班集体的优秀品质

适时组织班级活动，是教育学生关爱他人，关爱集体的好时机。“每逢佳节倍思亲”，源于此，在八月十五中秋佳节之计，我利用业余时间为同学们在蛋糕房订了一个直径是一米的大月饼。用水果刀小心翼翼地分成六十份，每个同学在吃自己那一份月饼时都要说一句发自肺腑的话。同学们竟然异口同声地说，“115，我们的家，我们热爱你!”“老师，您辛苦了，祝你节日快乐!”我的眼睛湿润了，感动，真的很感动。什么使学生们把自己当成亲人，把这个班级当成自己的家呢?那就是把体贴关心别人作为自己的生活目的，内心始终燃烧着让人温暖的火焰，真心诚意地去关心别人。学生们从我组织的集体活动中体会到了这种情感。有的学生说“我以前总违反纪律，我现在认识到自己对不起大家，我要改正，同学们来监督我”，也有的说“我有幸是115班的一员”，还有的说“我要努力学习”。情感就是我们的血肉和灵魂，带着它，为人处事时像一团火，会永远充满激情。

班级管理工作的方法多种多样，而每种不同的方法又都自有其过人之处。在我们平时的教学与教育过程中，如果能做到这一点的话，那我们工作起来就会有如鱼得水、游刃有余的感觉，而且往往能收到事半功倍的效果。