调皮生的转变教学方法探讨

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【提要】刘小宇啊！是不是那个在三年级就偷过老师手机，还经常打架、骂人、拿同学东西的调皮捣蛋的孩子？一提起这个名字，新沟镇小学的老师都记忆犹心新。通过我两年的苦心教导，他已经变成了一个循规蹈矩、乐于助人的好学生。

【意图】在班级管理中，问题生的转化不仅是班主任的重要工作，而且是学校一直重视的问题，这项工作，需要教师针对不同的情况采用合理的方法耐心教导。在三年的班主任工作中，我遇到了一个特别的调皮生，对于该生的转化工作我付出了很多，取得了较好的成效，希望我的做法能够给老师们一些启示。

【背景】小学生中多数是独生子女，他们娇生惯养，且受到了社会上一些不良风气的影响，使学生养成了许多的坏习惯。我们班中的刘小宇就是一个这样的学生。他喜欢小偷小摸，爱打架骂人，爱上网玩游戏，更爱凡事出风头。在与其家长的接触中，我明白了孩子这种不良习惯的形成与家庭的环境和家长的教育有关。孩子的家庭环境差，父母务农，他长期没有人管教，且父亲的脾气不好，动不动就打，孩子开始还害怕，现在大了，打他再也不怕了，有时还要跟家长对着干，形成了逆反心理。家长已经拿他毫无办法。

【过程】

一、用100分换回e百分

五年级上学期的一天，第四节课快下课了，两个学生找到我办公室，一个哭着跟我说，我早上带到学校的e百分不见了。一个e百分价值近千元，这样的东西对于一个农场学校的普遍学生来说是一件稀罕物。询问学生失踪的过程，学生说：“上第三节体育课时，他练习前滚翻，将e百分放在垫子旁边，等翻完了后，就发现没有了。当时只有我们班的学生在场，刘小宇也在旁边，找又没有找到，也没有向老师报告，他们怀疑是刘小宇拿。上第四节微机课后，同学们都到微机室去了，他们两个人就在班上翻看同学们的书包，还是没有找到，觉得实在没办法，才来找我，离失踪到现在已过去了近一个小时。”我知道了问题的严重性，一边埋怨学生没有及时地向老师汇报，一边立即带学生向校领导汇报。在校长的指示下，我将上微机课的学生都叫回了教室，经过一番调查之后，事情仍然没有眉目，这也是我意料之中的事。因为早在三年级的时候，我就发现班里的几个学生就有小偷小摸的现象，学生的贵重物品经常被盗。当时，我的两支笔连续两次上午放在班上，下午就失踪了，至今也毫无下落。运用了多种方法说教都无用，孩子给我的感觉是油盐不进，只要是没人看见自己偷东西就不会承认。也没有学生主动将偷的东西上交出来。其间，我两次意外发现学生遗失的东西在别的学生那里。通过对偷盗学生严肃批评和对班上学生的多次教导，学生已有很大改变。我现在也故意经常的将钢笔放在班上，但再也没有失踪过。没想到这次又出现了这样的事情。所以，明知道是他拿的，他要死不承认，没从他手里找到，你也不能说是他拿的。虽然多数证据都指向了刘小宇，好多学生也在怀疑他，在底下小声的议论，但作为老师，我不能主观臆断，处理不好，还会出大事情。中午放学的铃已经响几分钟了，还是没有看到谁能主动承认，再这样也无济于事。丢东西的学生还在哭，我在思考对策，想想原来类似的事情也不是一次两次出现，虽用了多种方法，但是没有用。我突然灵机一动，说道：“凡是帮忙找到了e百分的学生，我就在他的平时表现分中加100分，（这是我在四年级实行的一项政策，将学生的日常表现量化为具体的分数，每天进行记录，学期末，根据学生的日常表现分来决定假期作业量的多少，刘小宇就是因为四年级表现分少，假期中多做了20篇作文的，一些学生还记忆犹新。对于平时的表现分，这学期学生都看得很重要，不愿排到最后）”。这样说后，学生的反映很大，都说帮忙找，虽然刚才大家在老师的带领下已在失踪地点认真地搜寻了一遍无功而返；但听我这样说，一些学生说过会再去找找看。这时，刘小宇说话了，他说：“老师说的是不是真的呀？”，在得到了我的肯定答复后，他也说我下午一定帮忙找到。从他自信的表情中，我已看到了希望。宣布放学。下午，我一直都在等待，果然，快上课的时候，刘拿着e百分来找我，说他找到了，他说：“我看到一个一年级的学生在下面的草地里晃悠，我走过去看到一块石头，翻开石头就找到了。”就让你说吧，我也不揭穿你，一年级的学生那天根本就没有上体育课，想想就好笑。回到班上，我兑现了我的承诺，给他加了100分，但我既不表扬也不批评他，又跟全班学生讲了一节课的偷盗行为的严重性，让他心知肚明，老师并非不知道。至此，我班到六年级毕业也再也没有发生过一件物品失踪的事情了。学校代销店的老板也跟我说，你们班的那个叫刘小宇的学生原来三年级的时候偷东西被我逮到几回，现在再也没有在这里偷过东西了。

二、抓住学生弱点，用真情感动学生

宋老师，刘小宇又打架了，他拿砖头扔六年级的学生。学生向我汇报，我已不止一次听到这样的话了。就在前不久，他刚刚因为打了一个三年级的学生而赔了医药费的。那个被打学生的家长扬言要到学校来打他，我将他藏在办公室里待了一节课，又叫他早点回家，注意安全，他那次还真搞怕了。后来刘的家长来处理此事，说：“挨了打的家长要是敢打他的孩子，就对着搞，就是不赔钱。”我真是哭笑不得，也说明了刘的家庭教育对其带来的影响。我认真的跟家长谈了孩子不对的地方，家长后来也能够接受，虽然家庭不富裕，还是同意赔了钱。没想到刚刚平静了几天，又出事端了。

听到学生的汇报，我快速的跑到了出事地点，刘正拿着砖头，跟六年级的学生开打。几个六年级的学生还在说：“好险，差点就把头打到了。”我大吼一声，搞什么呀，把砖头丢了。他看到我来了，手松了下来。我从他手中拿过砖头扔到了远处，并询问怎么回事。六年级的学生说：“他们推车子互相撞了一下，你们班的刘就骂起来了，他们搞烦了就打了起来，刘没搞嬴，就拿砖头扔他。”我把他带到办公室，等他冷静下来后心平气和地跟他谈，他也承认了自己的错误。我说：“你怎么还这么喜欢惹事呢，上次赔钱的事情你忘了吗？你家长做事又辛苦，赚钱又不容易，……”没想到这样说他很有效果，他说我知道父母辛苦，我也不想再打架了，就是嘴巴爱骂人，习惯了一时改不了，再就是火气比较大，您上次说了，我已经改了好多，压抑着自己的脾气。我说：“老师送你一句话‘忍一时风平浪静，退半步海阔天空’。希望你时刻记住……如果你骂人已成了习惯，老师叫同学们帮忙改正怎样？”他点头同意。我说：“你只要是再骂同学，同学就叫你自己打嘴巴，可不可以？”他笑了，说可以。“那你说到就做到？”他说好。后来我在班上向学生提到这事，并要求全班同学不要骂人，谁要是骂谁，被骂者就可以叫骂人者掌嘴。学生笑，表示赞同。不过凡事都要适可而止，学生都笑了，尤其是刘小宇，他要是再骂人就叫他打。学生说他要是不打怎么办？不打就跟我说，我叫他当着我的面打，这只是一种惩戒和提醒，自己打自己都不会用力的。但我看你们这些人丑不丑。我们班要做一个文明的班级……这项条例执行了一段时间后，我班的学生很少再有人骂人了，打架的现象也少了。

2006年4月31日，连续上了七天的班，五一要放假了，下班的铃声已响，我正在办公室收拾东西，准备回家。一个学生跑进来说：“校长叫你快点下去，你们班的刘小宇被别人打破了头，流血了！”我立即跑下楼，校长带着他和几个打他的六年级学生迎了上来，刘小宇的头上血直流，校长叫我快点把他带到医院去处理一下。我叫学生推来我的自行车，将他驮到医院，医生说：“不要紧，只是一个小伤口，止住血就没事了，但要打破伤风的针，”在他打针的过程中，我询问原因，他说：“我记着你说的话一直忍着没有跟他们打，才被他们几个人按在地上将头打了几拳头，头撞在地上的小石头上了。”虽然是个老惹麻烦的家伙，听他这样说，我也第一次因打架而同情他，觉得他变了很多。第二天休息，四点钟就下班了，被他这事一闹，到了七点钟我才骑车回家，路上因为心急路黑，骑快了摔了一跤，裤子也摔破了，腿也摔开了，现在腿上还有一个小洞。五一休假结束后，我帮他妥善地处理了赔偿事宜。在班上讲了那天的事，给学生看我的伤，开玩笑的跟他说叫他长大了一定要赔我一条裤子。60元买的新裤子呀，学生都笑了。我说：“你们都是家里的宝贝，擦破了一点就要打破伤风，老师是老皮子，掉了这大块肉也没有去打针，”学生们都很感动，他也很激动，站起来说：“老师，真的对不起您，我再也不打架了，请您放心。”没想到至此以后，他真的说到做到，再也没有跟我惹一件麻烦事。还乐于帮助别人，上次学校里发现马蜂窝，他主动上去给捅掉。现在，每次看到腿上的伤痕我都会想起这个孩子。我觉得摔得值。至少，我改变了他的不良性格。前几天碰他家长在新沟镇卖西瓜，他家长特意送个大西瓜给我，连声说感谢我对他孩子的培养。

【反思】

三年的班主任工作，我付出了很多；也收获了很多。

刚接班的时候，发现我们班有几个学生有小偷小摸的现象，调查发现，这些孩子多数家庭条件差，看到同学有好的东西，自己就想要。再则因为班上历来有学生偷些小东西，也没有抓到，许多意识薄弱的学生看到这样，也就学着别人拿。所以我从两个方面教育全体学生：在思想上，我让学生明白偷东西的害处——从小偷针，长大偷金；在行为上，我让学生互相监督，未经别人同意不得随意乱动他人东西。让他们知道：做错了就应该承担责任。并给他们悔过的机会，不允许再犯。至此以后，那几个学生真的没有了，班上也没有东西丢失了。这学期，我故意将军旗、象棋、钢笔和一元钱放在讲台抽屉里，学期末，这些东西一样不少，仍然在里面。我为学生的转变感到高兴，在班上表扬的所有的学生。再则，刚接班时，总有学生汇报某某因骂人而打架了，某某喜欢说脏话，虽找到他们个别谈心，但收效不大。为此，我采取了学生自己管理自己的方式，骂人就自己掌嘴。经过一个月的试验，学生骂人打架现象明显的减少，至今再也没有人在说脏话了。

这一过程给了我很多的启示：学生良好品质的形成，是一个长期培养的过程。教师要根据不同学生的特点，因材施教。付出自己的一颗真心，就会有收获。学生都长大了，在小学毕业的最后一堂课上失声痛哭，不愿与相处六年的老师分别。我感到很欣慰，也第一次感到了当班主任的乐趣。教师就是要诲人不倦。关注每一位学生，走进他们的心灵，去感受那里独有的美丽风景！