网络世代与网络道德教育诠释

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摘要：网络世代成为了网络社会的主体，互联网对作为网络世代的青少年影响有积极的一面，也有消极的一面。为了使青少年更健康地成长，使网络成为其成才的有益工具，我们应当加强青少年网络道德教育。

关键词：网络世代;青少年;网络道德教育

一、网络世代:网络社会的主体

作为新兴事物，网络对青少年的影响最大，反过来，青少年对网络的影响也是最大，尤其对网络的未来发展更是如此。有人甚至称网络是年青人的世界，他们占了上网人数的绝大部分，他们是互联网世界的领袖人物。一句话，年青人领导互联网的未来，互联网是年青人的世界。

享有“数字经济之父”之称的美国著名数字未来学家唐·泰普斯科特在《数字化成长—网络世代的崛起》一书中，提出了“网络世代”的概念，深刻地表征了这一基本事实。在泰普斯科特那里，网络世代是指美国继1946^-1964年的婴儿潮、1965^-1976年的婴儿潮

解体期之后，1977年开始出现的又一次婴儿潮。他指出:“第二次世界大战的婴儿潮曾经是人类历史上最庞大的增生世代，网络世代的兴起则有取而代之的趋势。他的理论的一个重要特色在于他把世代的更替与科技、媒体发展联系起来。

泰普斯科特称从1977年至今出生的人为网络世代(NetGeneration，简称N世代)。网络世代正在迎接数字革命的到来，接受数字革命的洗礼，这场革命彻底改变了当前社会所有的倾向。正如泰普斯科特指出:“网络世代的兴起不仅是人口数字的增长，更是社会转型的产物”。就像电视是婴儿潮世代生活的一部分，网络是网络世代生活的一部分。但是，对婴儿潮世代而言，网络基本上是一种工具，而不像电视是他们生活的一部分。他们必须面对强大竞争压力和威胁，不得不转向电脑和信息技术，电脑网络是个人与经济的生存工具，因为这是一次革命性的转变，不管他们是否做好准备，都必须面对这种变化。对网络世代而言，使用电脑网络就好像呼吸一样自然。因为网络世代根本就是与网络技术一起诞生，他们与网络技术一起进化。

泰普斯科特描述的虽然是美国的情况，但基本反映了世界网络发展的状况.我国的情况也大致如此。

互联网对青少年的影响有积极的一面，也有消极的一面。积极影响主要表现在以下几个方面:

(1)互联网为青少年学习知识提供了新的课堂.随着计算机网络的普及，互联网上虚拟学校也将越来越多。目前，虚拟学校在发达国家大、中学校中已成为一种日趋流行的教育模式。我国在这方面也不甘落后，网上大学已不再是梦想。

(2)互联网为青少年获取信息提供了新的渠道.互联网是一个信息的海洋，这里拥有各种各样的信息，而且更新非常之快，为青少年查询信息提供了得天独厚的机会.青少年处于身心发育的特殊时期，求知欲和好奇心强，希望知道外面的各种信息.因此，获取信息是青少年上网的一个重要目的。

(3)互联网为青少年加强人际交流和沟通拓展了新的空间。由于青少年活动范围的局限性，他们与外界交流的机会较窄，但他们了解他人、与人交流的愿望非常强烈。网络空间已成为人们交流的第二空间，网络的互动性和参与性能恰当地满足这些愿望。

(4)互联网为增强青少年参与社会活动的主动性和积极性、增强互助友爱精神提供了新的机会。网络具有自由、共享、开放、民主、平等等精神气质，在这里人们的言论和行为具有更大的自由度，尤其是为弱势人群表达自己的声音提供了快捷便利的机会。

(5)互联网为青少年提高各种技能提供了新的平台。众所周知，计算机技能是青少年所必须掌握的五项基本技能之一。互联网是一个全新的世界，需要充分发挥青少年的潜能去适应它、开发它和发掘它。这不仅增强了青少年获取信息等技术能力，而且增强了青少年人机交流、社会参与的能力。不仅增强了青少年独立思考问题的能力，而且提高了他们对事物的分析力和判断力。

二、青少年网络道德教育的紧迫性

随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，网络对青少年的负面影响日趋凸现。主要集中在以下几个方面。

(1)互联网对青少年人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁。青少年正处于人生观、价值观和世界观形成过程之中，辨别能力、抵抗能力不强。互联网是一个无所不包的网络，内容良莠不齐，色情的、暴力恐怖的、迷信的信息在互联网中不难找到。青少年在互联网上难免不浏览和寻找具有刺激性、内容不健康的信息，甚至反动信息。这样，难免不影响青少年人生观、价值观和世界观的健康发展。

(2)互联网为青少年实施犯罪和青少年遭受侵害提供了新的场所。由于不正确的宣传和青少年富有冒险性，导致一些青少年效仿骇客行为，甚至挺而走险实施网络犯罪。今年来，关于青少年网络犯罪的报道日渐增多，不能不引起人们的重视。另一方面，由于青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力较差，使他们常常成为某些人实施犯罪的对象，成为网络犯罪的牺牲品。

(3)互联网对青少年的社会化进程构成威胁。互联网的虚拟性、交互性和匿名性使许多青少年在其中常常流连忘返，不能自拔。互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。青少年正处于社会化的最佳时期，长期寓于网络虚拟世界，无疑会减少他们与真实社会的人和事的接触，导致不健康人格的形成，严重者就会阻碍其社会化进程，这是极不利于青少年成长的。

三、加强青少年网络道德教育

随着国际互联网的飞速发展和普及化，上网的青少年人数和时间将日益增多，网络对青少年的影响也将越来越大。如果对其负面影响重视不够，可能造成更大的影响。因此，我们必须高度重视，积极寻求应对措施，采取有效的措施，使青少年既能充分享受现代科技带来的便利，又不致深受其害。

第一，政府、社会各界应当高度重视青少年网络道德的教育，把握网上育人主动权。青少年是国家的未来，把握了青少年就把握的国家的未来。因此，应当将加强青少年网络道德教育提到各级政府和社会各界工作的议事日程上来，作为一件大事来抓。

第二，加强青少年网络道德规范的制订和实施。互联网缺乏明确的道德规范，成为人们常常讨论的议题，我们必须加强这方面的研究，制订出符合网络精神和传统、切实可行的网络道德规范。

第三，积极探索开展青少年网络教育的模式和活动方案.网络道德教育切忌生硬说教的方式，这样只会增加青少年的逆反心理，因此，探索有效的开展网络道德教育的模式和方案就成为我们不得不重视的问题。如果模式和方案不恰当，再好的文明公约都可能难以贯彻实施.要做好广泛宣传，充分利用广播、电视、网络、报刊、黑板报等媒体，通过多种形式，广泛宣传加强网络道德教育的成功经验，营造推进网络道德教育的氛围。必须探索和采取适合青少年身心特点、多形式的活动，这是一项长期而艰巨的工作。

第四，网络道德教育必须与学校经常性教育工作紧密结合。青少年网络道德教育是青少年德育工作的一个有机组成部分，应当把网络道德教育渗透到学校教育的各个环节，将网络道德教育列为学校德育工作的重点。通过德育课程和多种实践活动对学生进行网络道德教育，进一步发挥课堂教学对青少年学生加强网络道德建设的重要作用，增强网络道德教育的针对性和实效性。在有条件的大学，应当开设网络道德和安全教育课程，在计算机专业开设《计算机伦理学》必修课或选修课，将网络道德教育纳人正常的课程体系之中。

第五，将加强网络道德教育和网络安全教育结合起来。加强网络道德教育容易被认为是对青少年上网行为的苛求，造成社会关注他们的义务甚于关注他们的权利的印象。这种权利义务不对等的错觉，容易导致青少年对网络道德教育的抵制，因此，应当更多地从保护他们的权益人手，通过传授网络安全知识，保护他们的网上安全等方式，进行网络道德教育，这样就会取得事半功倍的效果。

第六，要加强法制建设，加强与青少年上网密切相关的场所的管理。法律具有强制力，对一切犯罪行为具有强大的震憾力。因此，加强网络法律建设，对防御青少年网络犯罪将起到积极的作用。同时，还应当加强对于青少年上网密切相关的场所的管理，如网吧、校园网、家庭等。值得指出的是，还应当大力加强对黑客程序、黑客软件的管制。让那些不懂技术的青少年难以接触到这些软件，无疑会减少他们误人歧途的可能性。

第七，加强舆论导向的管理，加强企业的行为管理。由于不正确的宣传和一些企业不合适的商业行为，使一些青少年对某些现象有不正确的认识。如对“黑客”的宣传，使“黑客”成为一些青少年的崇拜对象。媒体和企业不能为了争夺眼球，而不顾宣传的后果。因此，加强媒体舆论导向的监督和加强企业宣传行为的规范，已成为不可忽视的问题。