思政课培训应关注学生的权利

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课改新理念的核心是“人人成才观”，就是要面向全体，因材施教，使每个学生都得到发展，成为社会的有用之才，新课程标准注重学生的发展，重视知识与能力，强调过程与方法，这就要求教师要更新教学理念，以学生为主体，以教师为主导，教师的教主要是为了学生的学服务的，教师要在教学中起主导作用，就必须把学生放在主体位置上，使学生主动起来。关注学生在课堂的各种权利，通过尊重、引导和激励，最大限度地调动学生的自觉性和主动性，给每个学生提供表现自己的个性和才能的环境。

一、留给学生思考权

“教学是思维的体操”，教师在教学中不要急于求成及早给出结论和答案，而应该在引导、点拨、启发上下功夫，要鼓励学生敢于动脑和善于动脑。“平凡的老师叙述，称职的老师讲解，优秀的老师示范，伟大的老师启发。”我们既要做一名优秀的老师，更要做一名伟大的老师，要为学生导趣，使学生乐学；要为学生导评，使学生想学；要为学生导法，使学生善学；要为学生导思，使学生活学。教师的教育教学应提出有思考价值的问题，让学生充分思考，从而领悟其中的奥妙和真谛。

二、唤醒学生想象权

想象是思维的翅膀，教学中不仅仅是把现成的结论交给学生而要鼓励学生充分展开想象去重新发现、探索，以突破思维的定势，开拓更广阔的领域，提高创造性。

三、还给学生发言权

交流和碰撞可以迸出思维的火花，学生只有动脑、动口、动手才能得到真知。课堂应是学生主动发言的阵地，课堂教学中要面向全体同学，变讲师为导师，变讲堂为学堂；要留给学生充足的时间，创造宽松的环境，鼓励学生发表自己的意见，让学生在发言中打开思维，巩固认识，提高能力，启迪智慧。

四、善待学生反驳权

“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”任何一个教师的教学工作都不可能尽善尽美，总有学生不满意的地方，甚至会出现一些失误或差错。遇到这种情况，作为老师要允许并积极欢迎学生反驳，欢迎学生纠正老师的错误，这是一种风范和智慧。

五、善待学生评价权

课堂教学中，强化信息调控功能，当堂施以反馈，矫正与评价是大面积提高教学质量的重要保证。教师不仅要客观公正地评价学生，而且要指导学生自评，使他们认识自己的不足，找准自己的位置，发现自己的闪光点，感受成功的喜悦。对教师职业道德、教学风格和教学艺术的评价，是学生的一种权利，鉴于学生的阅历和认知水平有限，评价可能有时偏激，甚至是发泄，老师应以宽阔的胸怀坦然面对诚心主动地接受。这样有利于检查自己在教学工作中的失误和不足，不断地改进自己的工作，提高自己的业务水平。

总之，教师的主导作用必须通过学生的主体来实现，而学生的主体地位体现一种权利，教学以学生为主体就是关注学生课堂权利，让学生得到发展，真正成为教学活动的主人。