通识课教学方法的改革与创新综述

导语：通识课教学方法的改革与创新综述一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

论文关键词：通识课程教学方法教学质量创新

论文摘要：本文从面向武汉大学全校本科生的通识课程“电磁污染与对策”和“现代环境污染与都市病”的教学方法的改革入手，探讨了提高通识课程教学质量的各项创新措施。研究表明，在通识课的教学实践中，若能把以学生为中心的理念贯穿始终，加强师生间的理解、配合与互动，并灵活运用多种科学有效的教学方法或手段，则可以显著提升通识课程的教学质量。

一、通汉课概述

众所周知，高等教育已进人大众化阶段。教育部门和教育工作者都应该认清形势，转变观念，大力提倡和高度重视复合型人才的培养。鉴于此，目前，在大学里加强通识课程教育的呼声越来越高，很多学校纷纷推出多学科、多门类的通识选修课程供学生自主选修。通识课的目的在于向学生展示不同学科领域的各门知识及在这些领域内探索的形式，引导学生获得多种不同分析方法，了解这些方法是如何运用的以及其价值所在，它主要强调能力、方法和性情的培养。然而，如何实现这些目标是值得进一步深入研究的课题。

教学质量是学校的生命线。高等学校要实现可持续发展，必须大力推进教育教学改革，全面提高教育质量，努力办好让人民满意的高等教育。因此，积极探索通识课程教学方法的创新机制，努力提高教学质量，培养合格人才，是大学教师的天职，应该引起足够的重视。

二、通识课教学方法的创新实践

通识课的最大特点是它面向的对象复杂化。来自不同学科或不同专业的学生共同选择-I’1并不熟悉且无该课程的相关知识背景的通识课，这无论对学生本人还是任课教师来说都是一种挑战。要想做到教师讲得下去、学生听得进去，绝非是一件容易的事情。因此，为了保证教学质量，首先要加强师生之间的相互理解和配合，强调二者的“和谐”。其次，教师要采取灵活多样的教学方法或手段，保证教学效果。下面结合笔者亲身教学实践，做一简要介绍。

1．紧密联系社会实际，加强思想教育，调动学生学习积极性

随着改革的深入，大学生就业已由原来的计划分配转变为用人单位和学生之间的双向选择。显然，目前用人单位对人才素质的要求越来越高，对于即将走向社会的大学生来说，如何适应这一形势，如何成为用人单位青睐的人才，是值得每位大学生关注的课题。在这一新的形势下，作为通识课老师，不但要教好书，更重要的是要育人，引导学生努力地学习，提醒他们注意提高综合素质，设法把自己锻炼成受用人单位欢迎的人。因此，笔者在每学期开始的第一堂课首先是入学教育第一课，极力倡导大学最应注重的三件事：情商、智商、身体。建议学生在学好专业知识的同时，注意把身体锻炼好，还要学会“能言善辩”，重视提升自己的情商。紧接着展示一位清洁工老爷爷在工作岗位上累死的惊人事例，庞大的工作量指引学生反思父母工作的辛苦，算一笔笔甚至是学生每节课包含的消费账。无论哪一年级学生都对此举反馈良好，有开始反思的，有如醍醐灌顶的，总之心服口服。学生开始思索大学生活、学习的各方面，而思考本身开启卜笔意外收获：大学生活到底应该是怎样的?学生到底需要的是什么?从而引导学生自我总结出：大学生应以促进身心全面发展的目标来激励、提升自我。

下面是一些学生的课程学习体会，从中可以看出加强思想教育的重要性和有效性。

(1)王老师在第一堂课上讲的话让我觉得这个老师是在真正地教书育人，最开始老师讲了许多与课程无关的做人的道理，在以后的课程中也不时有所涉及，我觉得老师讲的话都很实在、很真实，也很受用，您以一位长者的身份告诫我们这些事情，会使我们终生受益的。

(2)我不仅掌握了一定的专业知识，还学到了一些做人的道理。老师在第一堂课告诉我们这样一个公式：无所谓+无所为+无所畏=自残。我很有感触。既然大学给我们提供了这么好的学习环境，我们就应该努力学习，这样才对得起自己，对得起父母啊!

(3)老师讲课的认真态度也令我印象深刻。老师第一节课就讲述了真正的大学生应该怎样生活与学习，我当时真的很有感触，对这门选修课的态度也认真起来。

(4)老师第一节课讲的内容我影响深刻。那就是我们应当怎样度过我们的大学四年呢?父母赚钱来供我们读书不容易，我们最美好的光阴也不可以浑浑噩噩地度过。在大学里面我们要学会做人、做事。学一技之长、做可爱之人!

(5)老师的选修课很严格，很注重互动性，让人不敢怠慢，第一次觉得选修课不是儿戏，也不是混学分。第一堂课老师批评得很深刻，也很正确。大学已混过两年被老师那么一说的确很羞愧啊!所以这个课我真的开始认真听了感谢老师给我们上的这门课，谢谢老师让我重新严肃认真地对待我的大学生活!

(6)老师作为一名通识选修课的教师，十分负责，爱生之心、盼生成才之心拳拳可见，是一名有爱心的老师。希望老师以后继续保持这样的风格，做学生的领路人。

2．注重课程内容的实用性和新颖性，激发学生的学习兴趣通识课程的目的是让学生开阔的眼界，感受不同学科的魅力，如果它同时能够紧密联系人们的生活和工作实际，给人们以有益的启迪或引导，那么它必然是一举双得。因此，笔者开设的“电磁污染与对策”和“现代环境污染与都市病”这两门通识课，其主要内容都是紧密联系人们的生活和工作实际，是非常实用的课程，所以它们深受学生欢迎，每次上课教室都爆满。

下面是学生的一些课程评价。

(1)这门课程是我目前为止觉得最有用的一门课程。因为，我一直觉得，学校开设一门课程，是应该让同学们在以后的日常生活中获得更多的生活技能，方便同学们的生活，而这门课程恰恰满足了我一点需求，它让我学会了更多的生存技巧，让我明白了如何保护好自己和周围的同学，为我的生活又提供了一层保障。首先，这门课的开设很有时代意义，贴近生活。其次，有实际的指导意义。再次，学习了这门课后，我不仅对环境污染方面有了更多的了解，也学会了很多防治都市病的方法。

(2)这门课算得上是一门精品的课程，课程教学结合了我们关注的热点和兴趣点以及与日常生活的密切联系，是课程最大的闪光点，使课程更加有趣和富有吸引力。

(3)这门课对我平时的生活也产生了重大的影响，平时没注意的东西也开始注意_j’o老师讲的东西真的很有用，尤其是对我们这种学计算机的学生而言更是如此。我们天天对着个电脑，体育锻炼也很少，自从学这门课后，我又开始锻炼了。

(4)该课程是一门非常实用的课，它源于生活又高于生活，且能再运用于生活，提升我们的生活品质，让我们生活得更加健康和明白。

(5)自从上过这门课后，我对电磁污染的认识使我改掉了原先一些很不好的习惯，现在使用手机和电脑也会更加卫生合理。而且我将所了解到的知识向同学和家人传播，使他们也开始对身边的电磁污染更加注意。看到自己所学的东西能帮到身边的人，使我万分高兴。

3．采用互动式教学方式，调动学生听课的积极性

将互动式教学方法运用于通识课程的教学实践中去，显得尤为重要。因为，由于学生的专业水平和知识背景具有明显差异，如果老师在课堂上喋喋不休只顾自己讲课，’不关心下面的反应，教学效果很难保证。因此，笔者比较注重互动。在讲课的过程中，会根据课堂情况及时安排课堂提问的环节，并以加分的方式鼓励学生积极发言；或让学生在纸上回答一些简单的问题，下课后交上来，记入平时成绩。这些举措显然都能使学生们时时关注课上的内容，从而保证良好的教学效果。下面是部分学生的评价。

(1)启发式的教学，促进了师生间的互动，让坐在下面的同学也能够积极地思考问题，鼓起勇气站上讲台，大胆地表达出自己的观点。这对于当代大学生是十分重要的。在这个竞争激烈的时代，不缺乏千里马，缺的是伯乐。你不大胆表露出自己的观点，别人又怎么能知道你呢?(2)王老师的授课风格很有特点，特能引人注意。他在上课的时候不时蹦出的经典言论，或幽默诙谐，或精炼富有哲理；王老师知识渊博，讲课时常常旁征博引。

(3)我觉得本选修课的课堂气氛很不错，由于本选修课的主题与我们的生活息息相关，同时老师又举出一些鲜活的事例，使得上课的同学往往能保持高度的注意力。

(4)老师讲课非常好，幽默风趣，用各种各样的方式调动同学们的积极性，培养学生学习和思考能力。我们的学习积极性在这门课上被充分调动起来，这门课，开课的周一周三我一次也没缺过，合不得不去上!

(5)老师比较注重互动。这是其他选修课老师做得不够的一点。其他老师总是将理论知识放在幻灯片上，不管下面的同学是在写作业或是做些别的事情，自己一味地进行讲解。但该课程的老师会安排课堂提问的环节，也会让我们在纸上回答一些简单的问题，能使我们时时关注课上的内容。

4．采用课堂辩论赛，既增强了学习效果，又磨练了学生的口才和交际能力

在素质教育备受重视的今天，大学生的胆量、口才和交际能力均有待加强。因此，笔者开设的两门通识课程均安排了课堂辩论赛这一互动性强、学习效果好的教学模式。它一般是被安排在最后一堂课上，但要事先组织好20余人的辩论赛组委会，并要求辩手们事先要认真准备。另外，还强调大家积极参与，对于组委会成员都有一定的平时成绩加分，即使当观众，也给予适当加分。尤其是当辩论赛结束，评委评定辩手名次的空档时间内，积极提倡观众与辩手对话，并给提问者适当加分，此举也进一步调动了大家的积极性。下面是部分学生的评价。

(1)老师独特的教学方式给我留下深刻的印象，举行的精彩辩论赛，既锻炼了大家口才又让大家在愉悦的气氛中学到了知识，在锻炼了我们能力的同时又让我们结交了许多朋友。

(2)我觉得老师“在最后两堂课举行辩论赛”的教育方式很独到，在无形之中既锻炼辩论者的胆量和口才，又让观众学到了知识，可谓一举两得。在这里，我希望老师继续把这种授课方式延续下去，让更多的人受益。

(3)通过辩论赛形式展现同学风采的同时，使我们更深刻地理解了环境保护的重要性。

(4)老师的上课方式我挺喜欢，尤其在课堂上开展辩论赛的环节，虽然我没有参战，只当一个观众，可是我看到了参加同学的表现，他们或许在辩论方面没有很出色的才能，但是他们上去了’表现了自己，去证明自己，这就是我们人生的挑战，迈出去的一步就是成功。所以我们在大学要锻炼我们各方面的能力，老师您正是给了我们这个平台，给了我们增长才能和展示才能的机会。

(5)老师采用了辩论赛这一互动性强、吸引人的形式，同时采用给以较高平时成绩的鼓励奖励方式，使得几乎全部的同学能够参与进来，充分调动了同学的积极性。可见这一形式十分成功，希望老师能够继续坚持这一形式。

(6)最后的辩论赛，作为一个上场的选手，我更能够切身感受辩论的乐趣，在思想的交锋中碰撞出智慧的火花，很喜欢每一个环节，因为我们都能从中受益匪浅。最后再次祝您的课程越办越好1

5．利用视频教学，触动学生的环保意识，增强学习效果。后天这部电影描绘的是以美国为代表的地球一天之内突然急剧降温，进入冰期的科幻故事。故事中，气候学家杰克?霍尔在观察史前气候研究后指出，温室效应带来的全球暖化将会引发地球空前灾难。在影片中，你能看到纽约市被淹的镜头：慌乱的人群飞起的汽车破碎的玻璃，后面是楼一样高的巨浪……你能看到发生在夏威夷度假海边胜地受到飓风侵袭的场面。这就是破坏大自然的后果，这就是对人类的惩罚。

鉴于此，在“现代环境污染与都市病”课程教学的第一堂课上，组织学生观看电影《后天，并要求学生提交观后感。此举有效地触动了学生的环保意识，也调动了他们学习这门课的积极性，并有效地增强了学习效果。

6．将以学生为本的教学理念贯穿于通识课教学的整个过程中通识课的教学过程中，教师应充分考虑到学生的知识水平、专业成分的差异，以大量的贴近生活的实例讲解来降低学习专业理论的门槛，并提供给文科学生选择提交课程论文来结课的机会，使每个学生都能产生兴趣，并顺利学到满足自身需要的知识。这也提高了教育在实践过程中的宽容度。

三、结束语

21世纪综合性大学所培养的学生应具备能力强、素质高、基础厚、专业面宽的特点，具有创新品质和可发展能力。大学教育应给予学生充分的选择机会，让他们接触不同的事物，使他们能对不同的学科、文化和不同的思维模式保持高度的兴趣和尊重，同时增进对自身、社会、自然及其相互关系的了解，使其能对自己未来的生活做出明智的选择。通识课程的教学改革及质量的不断提高，必将有利于实现这一目标。因此，它应该被高度重视。