改变传统教育模式弊端行现代化政治教育道路

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摘要：随着新课改的推进，传统的教学模式与教学手段已经无法适应现代教育的发展趋势，教师必须跨越传统教学模式的弊端，为学生建立更加广阔的教学视野，从而激发学生学习政治的兴趣，培养其创新意识，使素质教育改革得到进一步的深化。本文笔者结合自己的实践教学经验，就素质教育过程中，如何进一步推进现代化教学，使学生适应现代社会的需要做了简单的介绍。

关键词：初中政治；教学模式；转变；创新

随着我国素质教育改革的进一步推进，使教育工作更加贴近现实的需要，更加关注学生主体。思想政治课程是初中德育工作的重要组成部分，是提升学生政治素养和思想道德修养的关键，有助于青少年树立正确的人生观、价值观与世界观。现阶段的初中政治教学，体现了多元化、广角度的整体趋势，教学的内容更具有时代特色，教学的形式更加丰富，学生的视野更加开阔。学生凸显出了自主性，不在是被动的接受，随着素质教育改革的浪潮，初中政治教学已显现出了新气象，并取得了一定的教学成果。

一、运用现代化教学手段，跨越传统教学模式的弊端

传统的教学模式存在着很多弊端，教师通常是采用一张嘴、一支粉笔这两样东西就完成了课堂教学。然而这种满堂灌、说教式的教学模式，已经不能适应现代教育的发展，也不利于学生对知识的吸收。现代教育应把学生放在主体位置上，采用启发式、参与式、探究式、讨论式的教学模式，让学生在一个开放的课堂环境下，进行互动教学，让学生轻松有效的掌握知识。这种传统教学方式的改变，需要教师顺应时代的发展，运用现代化的教学手段，例如辅助多媒体制作内容新颖丰富的教学课件，充分发挥电视录像或网络教学的优势等。从而有效激发学生的学习兴趣，引导学生学会独立思考，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力，让学生学懂知识并运用知识。鼓励学生不唯书、不唯师、不唯上、不迷信、不盲从，不满足现成的方法和答案，鼓励其去怀疑、去超越、去创新。

二、突破教材的束缚，建立广阔的教学视域

初中政治课程不能局限于一本教材的视野，教师在备课阶段不能紧盯教材，以教材为依托，因为任何教材的内容毕竟是有限的。照搬照抄教材的条条框框，不利于课堂积极活跃氛围的构建，这节课必将死气沉沉。因此，教师要改变过去以教材为主导的教学，建立更加广阔的教学视野，与时俱进，积极地关注身边的人和事，将政治、经济、文化等多层面的社会时事融入政治课堂。例如，教师可以结合“两会”报道，带领学生们一同关注“两会”动态，了解我国政治、经济、法制领域的新动态，关注民生舆论的新特点。又比如近年来道德缺失、物欲横流的事件层出不穷，在政治教学过程中，必须加强对学生的人文教育，引领学生认识“老字号南京冠生园倒闭事件”，“三聚氰胺问题奶粉”，“地沟油”，“有毒奶粉大头娃娃事件”等侵害消费者权利的热点问题。还比如，介绍08年我国举办的北京奥运会体现出的奥运精神，神舟七号载人飞船体现的航天精神等，蕴含中华民族精神的重大事件。相信这些问题一定可以激发学生的问题意识以及探究热情，让学生摆脱课堂上抽象的书本概念，从而活跃起来。当学生们置身于广阔的学习视野中，他们也会主动地去观察社会、关注民生，自觉不自觉的提升自身的政治素养和思想道德修养。

三、创新教学模式，培养学生创新意识

传统的政治教学只是教师讲、学生听，把传授知识本身作为了教学的主要目的，把教学过程理解为了知识的积累过程。学生作为被传授的对象，完全处于被动地位，缺乏主动的探究精神，缺乏积极的交往意识与行为。这样的课堂其气氛往往都比较严肃、呆板、没有活力，在这样的氛围中学习，学生的想象力、创造力将会受到桎梏。当前，我们要培养的学生是具有创新精神和实践能力的人，这就需要教师摒弃陈旧的课堂教学方法，勇于创新和改革，创设能发挥学生主体学习的、民主的、科学的教学环境。因此，教师要及时更新自己的教学理念，积极学习创新教育理论，研究课堂语言艺术，鼓励学生积极发表自己的观点，对于学生提出的新颖的、具有亮点的观点要给予积极的评价。在课堂中多运用“启发式”、“导学型”、“自主型”教学方式，在发挥教师的主导作用的前提下，积极创造各种条件，让学生成为教学活动的主角，引导学生主动、自觉的掌握知识，从而有意识的培养学生的创新素质和创新能力。

四、提倡研究性学习，构建正确价值观

开展研究性学习，在自主探究的学习过程中学生不仅可以巩固书本知识，也是塑造健康人格、形成正确价值观的重要途径。现阶段的政治课主要是以学生为基础，从培养学生的自主性学习和创造性学习为主，进而培养其自觉性。如果教师一味的依照书本上的陈旧的枯燥的案例来讲课，不仅不能调动起学生学习的积极性，也不能达到良好的教学效果。倘若让学生自己通过对书本的学习、网络搜索、实地考察、调查访问等途径，让学生以探索的目光去思考、去发现问题，进而切实理解课本知识的内涵，通过自己的努力去认识世界，了解世界。在探究性学习中，学生通过搜集资料、发现问题、解决问题、得出结论，这是培养学生归纳整理能力的很好的途径，让学生学会将已有的知识排列组合出新的知识，使其学以致用。在培养学生创新能力的同时，也塑造了健康的人格、科学的态度、正确的价值观与人生观，使学生受益终生。

五、总结

综上所述，教学实践告诉我们，在初中政治课的教学中，一定要把学生当成教学的出发点与落脚点，要将学生从被动学习的地位转变成主动学习的地位，从“要我学”转变到“我要学”的状态，充分发挥学生的主观能动性，让学生在开放的教学模式中放飞思想，学以致用，从而使他们成为学习的主人，使其创新意识与实践能力均得到提高。