透析民办高校辅导员怎样做好学生工作

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摘要：学生管理是门科学，也是门艺术，大学辅导员工作是一项“难差”更是一项“苦差”，辅导员就是学生前进路上的一盏灯。这盏灯是否明亮，关系到学生的未来，也关系到我国教育的未来。那么辅导员如何做好这盏灯?从事五年辅导员工作的我，认为辅导员首先要对学生的情况，学生的身心特点，学生的“症”有全面而透彻的认识，然后对症下药，药到方能病除。

关键词：辅导员思想教育身心特点民办高校

一、学生的身心特点

1.1家庭经济条件较好

翻阅民办高校学生的档案，你就会发现民办高校学生的家长，很多都是事业上的成功人士，其中以商界成功人士为多，暴发户也不在少数。每年新生报到时都会出现轿车满园的景象。

1.2来源地相对集中，老乡意识深厚

目前广东民办高校招收的主要是广东省的学生，某些地区更是相对集中。比如:潮汕、湛江。语言上、文化上的相同或者相似导致他们比较容易相处，但这种老乡意识容易滋生以老乡为基体的打架斗殴的土壤。

1.3自卑感强、缺少自信

在高考中，交械投降的他们，带着明显的创伤和失意，当他们拖着沉重的脚步来到我们学校时，他们对自己已经失去了信心，对未来感到有些迷茫。再加上社会对民办院校的一些偏见，上了“三流高校”的他们在校外往往受到一些不公平待遇甚至遭到歧视。因而觉得低人一等，缺乏自信，一旦再次遇到挫折失败就完全否定自己，自暴自弃，度日如年!

1.4独生子女多、抗挫折能力差、普遍具有思家情结

作为90后一代的大学生，绝大多数都是独生子女。平常其父母对他们关怀备至，过着饭来张口、衣来伸手的锦衣玉食生活。当他们离开家到了一个新的陌生的环境之后不能立刻转换角色，适应能力差，仍然以小皇帝自居，为了一己私欲和痛快往往不顾别人感受，自以为是。一到周末就往家跑，只要能在家住一晚，花上几百金，也在所不惜，结果因旅途奔波劳累而严重影响学习。

1.5自律性差，逃课现象严重，道德准线底

民办高校学生也有着自己的梦想，也想把事做好，但是他们没有养成良好的学习生活习惯，缺乏耐性和持久性不能持之以恒，不能从一而终，三天打鱼两天晒网，经受不住外面花花世界的诱惑。刚跨入大学的他们还停留在中学时期的学习方法上，一旦发现大学管得较松、较自由之后就开始逃课，在宿舍打牌、玩游戏、海聊、谈情说爱等。他们在私底下甚至流传着不逃课那算大学生的谬论。

二、对症下药

2.1严

以严为本，办事讲原则。古话说得好:“慈母多败儿”，“不打不成才”。“没有规则，不成方圆”，关爱学生不能没有原则，爱而不严只会误人子弟。当学生犯错误时，决不庇护，纵容学生，该教育的给予教育该处分的给予处分不因学生不同，不因自己的性格、爱好，甚至是私人关系而出现两种不同的处理结果。凡事从严要求，从小事抓起。

2.2爱

以爱为基础，在严的要求下还要给学生倾注人性的爱。以真情实意感悟学生，尊重学生的人格，尊重学生的隐私，尊重学生的情感，尊重学生的差异。当今世界认为只要抓纪律、考勤和学习，一味的蛮干就能做好辅导员工作的想法已经过时。现在大学生对空洞的说教早也深恶痛绝，对动不动就摆大道理的更是斥之以鼻。唯独从心里发出的，才能打到心的深处，只有真实的情感才能驾驭学生其叛逆的心，才能引发学生内心深处的情感体验。

2.3平等

以平等的交流为桥梁。自古以来，我国就有“一日为师，终身为父”之说，跟学生相比教师其辈份高高在上。因此有些辅导员在路上碰到学生决不先跟学生打招呼，觉得那样很没面子，在找学生谈心的时候，乃至和学生在一起玩的时候都摆着一副臭老九的嘴脸，时刻想在心理上压倒对方，并以此为荣。师道尊言，已经成为学生与辅导员，学生与老师之间一道难以逾越的宏沟，已经成为师生平等交流的巨大阻力。这就要求我们辅导员要及时转变观念，摆正自己的心态，办事切勿以师压人尽量做到以理服人，学会和学生协商解决问题，不仅做学生的导师更做学生的朋友与助手。

2.4民主

以民主定乾坤。现代学校管理心理学认为，班主任对班级的管理模式有三种:专制型、放纵型、民主型。其中民主型模式是一种理想模式。这种模式培养出来的学生有明确的人生目标，正确的价值观，并有一定的能力。传统的把班主任定格为学生的管家、警察、保姆的做法，实践表明，弊大于利。管与放相结合，让学生选出他们心目中的班干，决不政治指定，学生能做的班主任坚决不做，充分调动学生的积极主动性，分工授权，引导学生参与班级管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，总揽大局的做法，才是一条光明大道。

2.5理想、信念、信心

人生最大的悲哀莫过于理想、信念的丧失，失去信念的人犹如行尸走肉，空有肉体没有灵魂。没有理想、目标的人就如失去方向的船漂漂荡荡永远靠不了岸，就会在尘世中走向沉沦。因此理想教育非常重要，通过入学教育鼓励学生重新树立远大理想，走出高考落榜的阴影，通过举办各式各样的集活动为学生提供发挥特长展现自我的机会从而使他们找回自信。

总之，我认为只要对学生的身心特点有了充分的认识，然后在平等的基础上，在民主的机制中，在严明的原则下给学生以慈爱母般的三位一体的关爱，帮助学生建立理想，树立信心，抓住重点对症下药，什么问题都会迎刃而解，辅导员工作做起来也会如鱼得水，游刃有余。

参考文献：

[1]程方正主编.《学校管理心理学》.中央广播电视大学出版社.

[2]王道俊，王汉澜主编.《教育学》.人民教育出版社.

[3]中华现代教育中文期刊第六期.

[4]李小鲁厅长在就业形势报告会上的讲话.

[5]陈岸涛在广东省第十五期思想干部培训中的讲话.