医学院校校园文化的路径探究

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【摘要】校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，是和谐校园构建的一项重要基础性工程，其参与主体是学生和教师，校园文化具有群体文化的特征，并以精神文化为核心。以右江民族医学院(以下简称“右医”)在校大学生为研究调查对象，围绕校园文化建设路径设计调查问题，结果显示医学院校的校园文化建设路径对校园文化建设起着重要的作用，直接影响到在校医学生的德育素质和高等医学院校的办学水平。

【关键词】院校，医学;校园文化;路径

百年之计教育为基。为医学事业培养和输送专门医学人才是高等医学院校担负的重任，其所培养的医学生素质的高低，将直接影响在校医学生今后从事医疗卫生工作的质量。在对右医在校学生关于校园文化建设的相关问题的调查分析后，明确了在高等医学院校学生素质培养中，校园文化作为一所院校的精神、传统、作风和理想追求的综合体现，将对每个在校学生的思维方式和行为模式等方面起着举足轻重的作用，并将影响其今后的学习、生活和工作，直至终生[1]。

1校园文化的意义和作用

高等医学院校校园文化包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则，也包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容。医学生担负着“健康所系，性命相托”的神圣使命，承担着“竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉的历史责任”，“救死扶伤，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生，”是社会对医学生寄予的急切希望[2]。一直以来，右医人秉承“大医精诚”的校训，坚持扎根老、少、边、山、穷地区办学不动摇，坚持面向农村基层服务不动摇和坚持培养应用型医药人才不动摇的办学理念，努力培养“下得去、用得上、留得住”的高级应用型医学人才。健康的校园文化，则有助于培养德才兼备的高级医学人才，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园文化具有常新性，但它却能够保持永恒魅力，校园文化能够激发青年医学生激情，能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。作为培养高级医学人才的院校，必然承载着社会和学生更多的期望。因此，在正确认清当前医学院校校园文化的现状的前提下，解决如何选择校园文化建设的路径问题，对教育和引导学生完善自身个性，发挥自身潜力，形成良好的医德医风以及构建和谐的医学校园文化，具有十分重要的现实指导意义。

2校园文化建设的调查数据及分析

以右医在校大学生为校园文化建设调查研究对象，结合本校校园文化建设的实际情况，设计了相应的校园文化建设调查问卷，调查内容涉及校园文化涵义的认知、氛围的营造、理念以及现阶段医学院校存在的问题、建议和意见等。对右医在校大学生采用校园随机抽调的方式进行，本次调查问卷共发放500份，回收493份，有效问卷493份，有效问卷率为98.60%。各项调查数据统计及分析见表1～表4。表1在校大学生对校园文化涵义的认知调查情况表2医学院校校园文化建设存在问题的调查情况表3在校医科大学生对校园文化的理念认知调查情况表4医学院校校园文化建设的意见、建议调查情况

上述问卷调查表提示：右医大学生对医学院校校园文化的内涵认知较为清晰，对投身校园文化建设充满信心，向往和追求现代高等教育的目标和管理模式，积极关注医学院校的各项校园文化建设与发展。调查数据也反映出当前右医在校园文化建设中存在诸多不足，以文化交流资源少、大学生积极性调动不够和网上平台欠缺等最为突出。

3医学院校校园文化建设的路径

右医作为一所高等民族医科院校，扎根革命老区办学，应充分发挥本校的办学特色，构建良好的校风学风，建设独具特色的校园文化。依据上述问卷调查结果，结合右医实际情况进行分析，应着重从以下几个路径加强医学院校校园文化建设：

3.1挖掘大学精神内涵

“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。大学精神既深藏于“大学”之中，又游离于“大学”之外，其核心是以育人为第一要旨，以全面人才教育为大学使命。大学精神给大学注入了生命活力，使大学不仅仅是教学楼、图书馆、林荫道等冷冰冰的建筑群落，也不仅仅是人才的集散地，而是人、思想、价值观念、理性思考、创新、智慧与博大胸怀的代表。在大学之间竞争愈演愈烈的今天，大学精神的塑造是必不可少且尚需加强的一个重要环节。在52年的开拓、进取中，右医形成了独特的大学精神，其中包含着“大医精诚”的校训和“艰苦创业、自强不息”的精神。要充分挖掘大学精神的内涵，并有机地融入校园文化建设当中，让大学精神得到学生的认同，形成一种内在的感召力，熏陶、塑造和培育一代又一代优秀学子。

3.2加强校园环境建设

环境优美是现代文明的重要标志，高校作为现代社会文明的重要组成部分，其环境的优美程度自然也是现代高校文明的重要标志。近年来，右医投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境有了很大的改观，这说明人们已经认识到了学校校园环境建设对学生健康成长、学校发展的重要作用。高校必须不断加大投入完善校园基础设施，坚持不懈促成良好习惯养成，加强内部管理力度，广泛开展美化、净化校园活动，不断完善督查监督机制，定期开展督查，营造浓厚的校园学习、工作氛围，建立一套完善的工作运行机制和管理机制，使建设美好的校园环境制度化、常态化。

3.3丰富校园文化活动

拓展渠道建设校园文化阵地，积极创新、丰富校园文化活动。校园文化活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。具备时代精神的医学院校校园文化，良好的育人环境，是全面实施素质教育的物质基础。右医历来重视校园文化活动的开展，形成了一些学生喜闻乐见的品牌。随着社会的快速发展，大学生对校园文化的需求不断增加，医学院校还应坚持做到一个“活”字，让校园活动活起来。开展融医学、科技、书画大赛、知识竞赛、文娱表演、体育竞技等于一体的各类校园文化活动，充分体现当代医科大学生的思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点，广泛调动全体同学积极参与，使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼。

3.4强化社会实践活动

右医以培养“下得去、用得上、留得住”的高级应用型医学人才为办学目标，应不断强化社会实践活动，努力增强学生的社会责任感。在校期间，就应鼓励学生积极投身社会实践熔炉，引导医学生积极参加文化科技卫生“三下乡”志愿服务活动，社会调查和大学生就业见习活动以及各类“挑战杯”竞技比赛等。学生通过社会实践积累经验，主动获取各方面比较全面真实的材料，对以后的工作和研究提供了参考依据，也进一步强化了社会责任感与使命感。

3.5优化人文社科课程设置

右医“大医精诚”校训，既是思想境界要求，也是行为规范准则，它激励师生员工努力成为精于医术、诚于人品，德才兼备、德艺双馨，把做人与做事完美结合的人间“大医”。一直以来，医学院校人文教育主要存在观念上的唯科学取向、内容上的唯知识取向、方法难输化和组织形式化等弊端。要将医学人文社科系列课程整合优化并带动现代医学教学模式改革，以学科为基础的实质性融合作为人文学科体制改革的基本点[3]，提倡学科间的交叉融合，让学生在课堂上直接接受文化教育与熏陶，提高自身的思想道德和文化修养，培养良好的职业道德。

3.6充分利用网络等现代化工具

网络已经成为教与学不可或缺的工具，网络文化也成为了校园文化的重要组成部分。要创造条件让大学生在网络上开展各式各样的文化活动，尤其是开展学习与科学研究方面的活动，使大学生真正成为网络文化的创造与享用主体。充分利用校园网、网络教室、电子显示屏以及学生个人电脑，充分利用BBS、论坛、博客、QQ群等平台，加强对大学生的思想道德教育与文化引领，拓展校园文化建设的新领域。综上所述，在医学院校校园文化建设的众多路径中，笔者认为只要充分挖掘大学精神内涵，加强校园环境建设，积极创新、丰富校园文化活动，引导大学生积极投身社会实践活动、强化社会责任感，优化人文社科课程设置，并充分利用网络等现代化工具，就能够建设优秀的、特色鲜明的校园文化，努力培养出符合时代需求的高级应用型医学人才。

【参考文献】

[1]丛喜权.刍议高等医学院校校园文化建设[J].医学研究杂志，2008，37(4)：141-142.

[2]缪顾根.关于高等医学院校校园文化建设的思考[J].科技信息，2009(2)：283-287.

[3]郑松辉.医学人文社科系列课程的整合优化及教学模式改革[J].医学与哲学，2005，26(5):70-71.