提高学生写作兴趣教学方法探讨论文

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摘要:作为一名教育工作者，我们应该怎样让学生成为作文的“乐之者”呢?本人略有一点体会，仅供同仁参考。

关键词:留心；注意；观察；练笔

作为一名教育工作者，我们应该怎样让学生成为作文的“乐之者”呢?本人略有一点体会，仅供同仁参考。

一、留心生活，注意观察

留心生活，注意观察是学生写好一篇作文的前提。然而，很多学生在写作文时往往忽略了这一点，致使文章内容空泛、生涩。这就需要教师在作文前对学生进行必要的点拨与指导，使学生既要用眼睛观察周围生活与事物，更要让他们用心去体味。例如:在谈及“母爱”这个话题时，学生搜索枯肠的找寻“母爱”，但写出的文章却给人一种不实、编造之感。这就需要教师适时地加以点拨与启发，引导学生留心生活，注意观察，特别是生活中触及学生心灵的生活。这样，不但让学生作文时有话可说，更让文章感人至深，引起读者的共鸣。

二、注重阅读，加强平时积累

在平时的语文教学中，除了书本上的知识外，我们还应当让学生多读一些课外书籍，扩展学生的阅读范围。在阅读过程中，要求学生把阅读中见到的精彩片断、优美词句、富有哲理的内容等摘抄下来，作为他们今后写作的材料储备库。这样阅读面广了，记下的词、句、段多了，脑子里的东西多了，动起笔来也就得心应手了，自然在今后的写作中也就有话可写了，同时极大地降低了学生独立作文的难度。

三、多多练笔，激发兴趣

在日常教学中，抓住每一次写作的契机，多让学生进行日记、随笔的练习，使学生们能够根据教学内容，触发他们写作的灵感。例如:学习了《第一次真好》这一课后，让学生联系自己的生活体验，写一篇随笔。要求:学生从众多的第一次的经历中，选择最感人、最精彩的内容，写一篇随笔。通过这样的写作练习，既使学生加强了对文章内容的理解，又使他们更好地进行了写作练习。公务员之家

四、作文前要拓宽学生思维，使他们有话可说，有文可写

在平时写作过程中，学生们的作文经常是千篇一律或千人一面，这是什么原因造成的呢?是因为学生在写作上思维凝滞、思路闭锁。如果能让学生在短时间内思维呈现辐射状，围绕题旨多侧面、全方位捕捉最佳的写作切入点，那么就会使学生赢得写作的主动权。例如:以“感恩”为话题作文，为了打开思路可以尝试以下几种方法:第一种方法就是“人”与“物”兼顾。一提到感恩往往想到的是人与人之间的情感，所以，我们可以辐射出这些关系:父母、老师、古人、对手等。如果我们兼顾一下除人类以外的世界，还可以想到:动物、植物、地球、科学、挫折、书籍等等。第二种方法就是“一义”与“多义”兼顾。一词多义是一种普遍的现象。对作文题目中的关键词语，若死“盯”其一种意思，往往禁锢学生的思想。只有把握“一义”的基础上明确其多种含义，才能使学生获得更多的思维点，思路才会更快地被打开。第三种方法是“过去”与“将来”兼顾。学生们在作文时大多写自己经历或身边发生的事情，这就给思维套上了枷锁。实际上，根据文题要求，启动联想和想象，从“过去”和“未来”世界里选择材料写作同样精彩。比如:可以让学生想象若干年后，长大了，将怎样报答师恩、父母恩；也可以在写作中，让学生适时地插入历史片段；还可以用科幻的方法，表达对科学的感激等等。

五、多给学生指导与鼓励，以增强学生写作兴趣

学生作文要在教师的指导和鼓励下才能顺理成章。在指导学生写作时教师必须面向全体学生进行指导、批改。否则将会使部分学生灰心丧气。如果发现他们的作文存在毛病要及时指正，即使再小，也不得随之任之，放任自由。对于他们的作文要多看优点，充分肯定其成绩，不能凭成人化的水平和眼光去衡量学生的写作水平。只要他们写的文章，在各方面稍有进步的，教师要加以肯定和表扬、鼓励，让他们也能享受成功的喜悦和进步的快乐。这样，会使学生对作文的兴趣愈来愈浓。

总之，提高学生写作兴趣的途径与方法有很多，除了以上的方法之外还有:教师可以借助多种手段触及学生心灵，诱发他们的写作兴趣；练习模仿，培养文风等也可以充分提高学生的写作兴趣，这就需要老师在教学过程中不断地总结与归纳，改进与提高，才能让学生逐步突破作文这个语文教学的难关，使学生真正的成为“乐写者”。