医学信息教材建设论文

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论文关键词：医学信息管理教材建设教学质量

论文摘要：国内医学信息管理专业设立20多年来，与国外相比，教材建设相对滞后。在对山西医科大学医学信息管理系教材建设现状进行调查研究的基础上，提出了教材建设改革与创新的思路，为推进医学信息管理学科的整体发展提供了科学的依据。

1985年，我国高校首次设立医学信息管理专业。经过20多年的不断探索、研究和积累，专业定位日趋明朗，课程体系日臻完善，培养方向、目标明确，师资力量逐步增强，人才市场需求增加，未来发展前景良好。但是，我国医学信息管理专业教育还有很多巫待解决的问题，尤其是对该专业教材建设的系统研究，国内少有报道。为此，项目组积极参与了该专业国内各类教材的编写工作，针对教材建设和改革创新展开了一系列的调查分析研究，并将其结果以论文的形式与同行共飨，不妥之处，敬请批评指正。

一、国内外研究动态

国外医学信息学教育起步较早，1964年，美国犹他大学就成立了医学信息学系，其医学信息学的研究和教育在国际同行中一直处于领先地位。经过几十年的研究发展，不论在专业定位、课程设置还是在教材建设等方面，均比国内成熟和完善。特别是教材建设方面有很多值得借鉴的经验。首先，国外教材在内涵上较为宽泛。国外多用“teachingmaterial”一词，而非“textbook"，意即包括主教材、参考书、习题集等在内的系列配套教材，且介质形式多样，有纸质的、电子的、网络的等。其次，国外教材在内容组织上，特别注重其逻辑内容与学生的认知心理相结合。这是目前国外较新的一种教材微观设计模式。此外，美国的教材一般出自有丰富教学经验的教授之手，系统性、稳定性和权威性普遍较高，不仅为美国高校广泛使用，甚至在全球都有很大影响。现任国际医学信息学会(IMIA)主席、荷兰鹿特丹Erasmus大学医疗卫生系教授J.H.VanBemmel和美国Stanford大学医学院M.A.Musen教授主编的《医学信息学》，就是该领域当前最权威、最详尽的论著。

国内医学信息学(亦称医学信息管理或卫生信息管理)的教育相对较晚，总体水平明显低于国外。项目组就，’(医学信息学or医学信息管理or卫生信息管理)and教材”组合作为检索式，在中国期刊全文数据库(CNHI)中进行检索，限制字段为“题名”，时间限制为1979-2008年，其检索结果为0。然后去掉“教材”，共检索到206条数据。去掉有关会议通知、招生简章和期刊约稿外，有163条数据为实际命中文献。通过研究分析，发现97篇为教育方面的，且均与专业定位、人才培养和课程设置等方面的内容相关。有关该专业教材建设的系统研究，目前在国内还处于空白，只有一些零星的研究散布于相关文献中。如董鸿哗在《浅谈医学信息学教育的体系建设》中提到从面向应用需要、采用多种模式、体现自主学习等6个方面进行该专业教材的建设宛楠在《医学信息管理专业教育现状与改革设想》中提到目前医学信息类教材数量有限，质量参差不齐，不太适合医学信息管理专业的学生使用等。可见我国医学信息管理教育在许多方面还较薄弱，专业教材建设作为一个重要的基础环节，应不断改革创新，进行系统研究。

二、拟解决的核心问题

（1）对医学信息管理教材建设现状进行调查研究。调查分析是教材改革和创新的基础。对医学信息管理专业教材现状的调查包括本校、国内和国外3个层面。通过对本校该专业教材建设现状的调查研究，可以了解该专业教材建设方面最具体、最微观的信息，包括学生对教材最具体的看法和需要。通过对国内该专业教材建设情况的调查分析，可以帮助把握该专业教材改革的宏观方向和主要思路。对国外教材建设成果的调查研究，则有助于及时吸纳教材建设的新理念，并在教材改革中有所突破和创新。因此，对该专业教材建设现状的调查研究就显得非常重要。

项目组分别于2008年和2009年以调查问卷的方式对山西医科大学医学信息管理专业教材使用情况进行了详细、全面的调查。调查内容主要包括教材选用情况和所选教材的内容、体系结构、科学水平和编印水平等方面。调查范围为主题标引、C语言、管理学等13门专业主干课程。2009年上半年，又在国内选取了11所有代表性的院校，仍用调查问卷的方式，围绕医学信息管理专业的20门主干课程，从规划教材、选用教材、自编教材和教师辅助材料等4方面进行了调查。通过网络及查找文献的方式对国外本专业教材建设的研究成果进行调查，和国内情况进行对比研究。通过调查研究，基本掌握了国内该专业教材建设的现状，取得了阶段性成果。

（2）医学信息管理专业教材建设改革与创新思路。医学信息管理专业教材建设改革与创新思路是此项研究的核心内容之一，也是此项研究的主要目标。如何使专业教材更系统、更科学、更符合人才培养的需求是教材改革的核心问题。为此，我们在对该专业教材建设现状调查研究的基础上，围绕其存在的问题，从体系化、特色化、协同性等方面进行多角度、多层次的深人研究，借鉴国外教材建设的先进经验和理念，结合国内该专业的实际情况，提出了医学信息管理专业教材建设的改革与创新思路。

三、主要技术路线

技术路线可分为教材建设现状调查、比较与分析、提出新思路3个主要阶段

四、主要目标

（1）深化医学信息管理专业教材建设研究的内涵。目前，我国医学信息学教育研究主要集中在专业定位、课程设置、教学改革、实习安排、人才培养等方面，有关教材建设的研究只零散分布于相关文献中，尚未见对教材进行系统、全面研究的文献报道。因此，开展有关“医学信息管理专业教材建设的实践与革”方面的研究，深化了医学信息管理专业教材建设的研究内涵，保证了教材建设的协同性、立体化、精品化，实践教材、双语教材的应用更加完善了教材的体系建设。

（2）为医学信息管理专业教材建设的发展提供科学依据。目前医学信息管理专业尚处于早期发展阶段，国内至今还没有规范的、科学的教学体系，因此教材建设也处在初期探索阶段，还存在着许多不尽人意之处。开展医学信息管理专业教材建设的研究，为建立科学的教学课程体系，确定合理的专业核心课程，推进我国医学信息管理学科的整体发展提供了可供参考的科学依据。